《情感世界》说课稿

时间:2021-06-12 13:39:46 说课稿 我要投稿

《情感世界》说课稿

  培育高尚情感的教学过程

《情感世界》说课稿

  导入:复习导入

  少年时期培养丰富的、健康的、高尚的情感有何作用?如何培育高尚情感?这是我们本节课将要学习的内容。让学生看课本快速回答培育高尚情感的三个途径:感受理智,体验道德,欣赏美好

  环节一:感受理智(真)

  多媒体出示案例(或教师读)

  张 玲同学花了三天时间,吃不香,睡不好,用掉一大本草稿,就是为了解开一道数学竞赛题。这三天,他困惑、疑虑、苦思冥想……但是现在他解开了。他此时的心情无法用语言来描述,只知道他特想跳起来,大声地告诉老师、同学:“我解出了这道题!”

  教师:你有过这样的经历吗?这经历体现了她怎样的情感体验?

  学生回答:略

  教师:她的这种情感体验叫理智感,是人们对认识活动成就进行评价时产生的情感体验,它反映求真的需要。 理智感是指人们对认识活动成就进行评价时产生的情感体验,它反映求真的需要。这种情感产生于我们的学习之中,也需要在学习中进一步培养。如;人们探索真理时产生的`求知欲;了解和认识未知事物时有兴趣和爱好奇心;在解决疑难问题时的苦恼、迟疑,问题解决后的喜悦、兴奋和自豪;在坚持自己的观点时有强烈的热情,由于自己的观点违背了事实而感到羞愧。

  活动:学生合作用一笔画四条线段把九个点连接起来。在寻找答案的过程中、在尝试成功后,你体会到 教材p40

  学生讨论、分析 体验 分享

  教师总结:通过刚才同学们的合作、体验分享活动。我们深深地感受到:当我们经过思考和探究成功解决疑难问题时,当我们从不同角度看问题时,我们从中体会到处理问题,解决矛盾的理智感,感受到理智带来的喜悦。

  环节二:体验道德(善)

  ⑴读邓稼先的故事谈感受

  ⑵阅读教材P41男青年因见义勇为二牺牲的故事。完成教材提出的问题

  活动提示:教师引导学生感受邓稼先的工作责任和关爱他人的高尚品质,体会男青年见义勇为的正义感,以及女青年不思感恩和回报的羞耻感。

  ⑶当我们遇到不道德行为时,我们会长生什么样的情感?

  学生回答:略

  教师总结:通过刚才的活动,我相信同学们已经学会区分和评价社会上的道德行为和不道德行为,明白到的是鼓励我们积极向上的动力。

  指导学生阅读张学良的故事

  回答:张学良的事迹体现什么样的情感?什么是爱国情感?

  环节三 欣赏美好(美)

  我们可以从哪些方面去欣赏美好?

  1、欣赏美好的大自然;(陶冶情操,培育心灵)

  2、欣赏社会生活中美好的人和事;(感受人性之美,社会和谐之美)

  3、欣赏艺术作品,(感受艺术表达出来的自然美和社会美,以及艺术本身的无穷魅力)

  小结:培育品格的方法途径

  在学习和生活中,我们要自觉用理智、道德和美引导我们的生活,积极主动感受、体验真善美,追求真善美,培养健康、文明的兴趣爱好和高尚的情趣,远离假丑恶,使我们的情绪和情感得到进一步的丰富和升华。

【《情感世界》说课稿】相关文章:

情感世界说课稿07-06

情感世界试题06-11

走近我的情感世界作文11-25

我的情感世界优秀作文11-21

你是我的情感世界精选散文12-15

拯救失落的情感世界(网友来稿)12-06

浅论《平凡的世界》中的情感世界11-29

亲吻自然洗涤情感世界的纯净散文07-04

浅析李清照酒词中的情感世界11-27