幼儿教师说课稿

时间:2021-06-12 12:01:04 说课稿 我要投稿

关于幼儿教师说课稿

  导语:说课是一种在教学活动常见的比赛形式,通过说课也可以提高教师的教研水平,课堂效果,说课就需要写说课稿,说课稿不同于写教案或写教学设计,说课稿重在说教学理论,说教学设计意图,如何突出重难点,完成教学目标,那么如何写说课稿呢?下面是小编分享的关于幼儿教师说课稿。

关于幼儿教师说课稿

  关于幼儿教师说课稿(一)

  今天我说课的内容是《图形找家》,下面我将会从教学理念、教材分析、说教法、活动目标、教学过程、板书设计,以及活动延伸七个方面进行说课。

  一、教学理念

  幼儿们在生活中,他们会经常能接触到各种各样的图形,而且会询问这是什么图形,注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色,幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一。活动开始我就让幼儿观察我的挂图,挂图中有不同颜色的不同图形,由不同图形拼成的一幅画,是为了提高幼儿的感知能力,了解各种图形分别由什么特点。活动中教师一引导者的身份出现,对幼儿表达不清楚的或出现困难的地方加以纠正,耐心的指导,使每一个孩子都口音能充分自主的参与活动中。

  二、教材分析

  《图形找家》出自贵州人民出版社,新编学前班教材数学上册27页。这一活动属于操作型活动,关于图形认识及图形分类活动,可以在日常生活中随机组织练习,图形教育多与实物相结合,促进幼儿具体技能的发展。从不同的角度促进幼儿情感能力知识技能等方面的发展。

  三、活动目标

  通过教材内容和设计意图,吸取人本主义教育理念,为满足幼儿们的认知能力情感的需要,按照《纲要》涉及的五大领域教育目标,确定本次的活动目标为:

  1.充分调动幼儿他们的积极性,认识常见的图形,引导幼儿用完整流畅的语言说明图形的特点和含义。

  2.在认识的基础上,让他们尝试用自己喜欢的方式或合作创造,用不同的图形及不同的颜色拼成一幅画,发展幼儿的想象力和动手能力。

  3.培养幼儿的认知能力,让他们学会分类,分清各种不同的颜色和图形,把图形送回家。

  四、活动准备

  为顺利完成以上教学目标,在活动准备方面,特作以下安排。

  1.幼儿知识经验准备,老师带来不同大小,不同颜色的圆形三角形正方形长方形若干,常见的圆形三角形正方形长方形物品若干件,家四个(家门分别为各种图形)。

  2.幼儿自带卡纸若干剪刀双面胶等。

  五、活动过程

  1.教师出示数字卡片,让幼儿巩固数字。

  2.出示挂图,让幼儿交流挂图中有什么(房子树卡车花)

  3.板书主题《图形找家》,教幼儿认识图形,说明图形的特点。

  4.出示物品,问幼儿这是什么图形的物品。

  5.指名幼儿来认识图形,或从众多的`图片寻找老师需要的图形。

  关于幼儿教师说课稿(二)

  一、 教材分析:

  《拍花箩》是一首极具特色的民间儿歌。虽然篇幅比较长,但内容很有趣也很简单,节奏顺口,不仅念起来琅琅上口,而且还能边念、边唱、边玩,一定会给孩子们带来无穷的乐趣。

  儿歌《拍花箩》

  (引子)拍呀,拍呀,拍花箩呀,红草地呀,绿马车呀;

  你拍几呀?我拍一呀,一只蜗牛上楼梯呀。

  你拍几呀?我拍二呀,两只蚂蚁抬着大花瓣呀。

  你拍几呀?我拍三呀,三条鲤鱼滚下山呀。

  你拍几呀?我拍四呀,四方的招牌没有字呀。

  你拍几呀?我拍五呀,五只大熊打花鼓呀。

  你拍几呀?我拍六呀,六个老头卖烤肉呀。

  你拍几呀?我拍七呀,七只野狼抱小鸡呀。

  你拍几呀?我拍八呀,八脚的章鱼坐沙发呀。

  你拍几呀?我拍九呀,九只老虎喝老酒呀。

  你拍几呀?我拍十呀,十只青蛙跳进荷花池呀。

  扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!

  二、 活动目标:

  正因为这首儿歌的趣味性很强,没有多么大的记忆负担,特别适合一边玩一边学,所以活动的目标定为

  1、 有节奏、有感情地朗诵儿歌,并尝试用一问一答的形式进行对诵。

  2、 感知儿歌内容的滑稽诙谐,同时复习1---10的数概念。

  3、 有兴趣进行儿歌表演,为游戏活动作准备。

  重点:在学说、表演儿歌的过程中,充分体验这首民间儿歌的趣味性。

  难点:儿歌内容的顺序和较难掌握的节奏(如抬着大花瓣儿呀)。

  三、活动准备:

  1、 丰富幼儿有关经验:招牌及其动作。

  2、 数字卡片1—10及相关的形象图片10张。

  四、活动设计:

  (一)首先请孩子们观看两位老师示范表演儿歌"拍花箩",激发起他们学儿歌的兴趣。

  这首儿歌的特点适合两个人合作边玩边说,而两个老师示范的拍手游戏正好把这个特点表现得淋漓尽致"拍呀,拍呀,拍花箩呀,红草地呀,绿马车呀。你拍几呀,我拍一呀,一只蜗牛上楼梯呀……"一下子就调动起孩子们想学想说的兴趣,孩子们肯定会跃跃欲试。

  在老师示范表演后,鼓励孩子们讨论对儿歌的感受,"你喜欢哪一句呢"使孩子们在表达自己感受的同时回忆了儿歌的内容。尤其是几个比较难掌握的节奏像"两只蚂蚁抬着大花瓣呀"也可以在孩子提出的同时注意引导孩子们掌握。难点自然地解决了。

  (二)借助图片和动作学习儿歌,引导孩子们充分体会儿歌的趣味性,理解并且掌握儿歌内容。

  首先学习引子:拍呀,拍呀,拍花箩呀,红草地呀,绿马车呀。儿歌中每一句的前半部分很简单"你拍几呀,我拍一呀;你拍几呀,我拍二呀……"孩子们很容易理解、记忆。记忆的难点就在于后半句。但是借助图片和动作来记忆,这个难点就解决了。(加上动作说)

  一只蜗牛上楼梯呀。

  两只蚂蚁抬着大花瓣呀。

  三条鲤鱼滚下山呀。

  四方的招牌没有字呀。

  五只大熊打花鼓呀。

  六个老头卖烤肉呀。

  七只野狼抱小鸡呀。

  八脚的章鱼坐沙发呀。

  九只老虎喝老酒呀。

  十只青蛙跳进荷花池呀。

  拍手的动作最初是自拍的,速度可以由慢变快,后来熟悉后可以对拍,为后面两人的拍手游戏做好准备。

  在自拍和对拍的过程中,最初都是老师孩子一起说,熟悉儿歌内容。然后在练习当中老师可以有意识地让孩子独立说出后半句的内容,促进记忆难点的解决。

  在对儿歌的内容非常熟悉以后,开始指导孩子分组对诵练习。

  (三)引导孩子加上动作,体会儿歌表演的趣味性。

  在分组对诵后,接下来就是增强游戏的趣味性。首先把所有的孩子分成两组,采取轮流说的形式,一组说一组欣赏然后互换。这样,无形中又巩固了对儿歌内容的记忆,也可以使孩子们轮流休息同时注意倾听同伴是怎样说的。然后鼓励孩子们寻找自己喜欢的朋友,可以是老师,可以是其他小朋友结伴进行儿歌游戏。

  (四)小结与延伸

  这种经典的小歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性。这一点在纲要中也有所体现。游戏法是活动中的主要方法。整个活动中,孩子们边玩游戏边学儿歌,始终是积极投入的,充分体验出了游戏儿歌的趣味性、体验到了这种趣味歌谣的独特魅力!

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