大班体育课说课稿

时间:2021-06-11 17:53:08 说课稿 我要投稿

大班体育课说课稿范文

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大班体育课说课稿范文

  大班体育课说课稿范文

  各位领导、各位老师:今天我说课的题目是大班主题活动《我长大了》,这是二级主题《人在变》中的一个活动。

  一、 说教材

  1、教材来源:在一次常规的身高体重测查后,我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示,引起了小朋友对自己成长的关注,渴望知道自己小时候的故事。为此,我设计了这个主题系列活动,一方面满足孩子们的心理需要,促进自我意识的发展;另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护,改善孩子只会享受长辈对自己的爱,而不懂得会报的心理状态。纲要中要求:应"引导孩子对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。"我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性,它符合《纲要》的精神:"教育活动内容既适合孩子的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近孩子的生活,又有助于拓展孩子的经验和视野……"

  2、目标定位:根据大班孩子年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据,确立了认知、能力、情感等方面的目标,融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为:

  (1)通过各种方法引导孩子发现自己的成长与变化。

  (2)激发孩子欣赏自己的成长,展示自己的能力,树立自信心。

  (3)乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。

  (4)让孩子尝试制作个人成长册,发展孩子的精细动作。

  (5)让孩子体会父母的辛苦、关心,增进亲子之情。

  根据目标,我把活动重点定位于:感受"我长大了",主要是发现自己成长与变化。通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己,使活动得到深化。活动的难点是:根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册,主要是通过自主操作,在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力,对自己的成长充满了期待。在目标定位上,树立了目标的整合观、科学观、系统观,各领域内容有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏中。因此,我作了以下活动准备:

  (1)空间准备:孩子小时候的照片、衣物、用品布置于墙上,桌椅呈同字型便于评价和集中。

  (2)物质准备:"人的成长过程"图片,卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干,已制作本领树的树干,小时候的录像

  (或小中班在园的录像),胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。

  (3)知识准备:孩子向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事,观察各个阶段自己成长的'照片,熟悉人物主要特征。

  二、 说教法:

  《纲要》指出:"教师应成为孩子学习的支持者、合作者、引导者。"因此,本次活动采用适宜的方法组织教学,主要有:

  1、情景教学法:本次活动通过环境的刺激,让孩子寻找、辨认同伴小时候的照片,引发了孩子的好奇心,吸引孩子参与到活动中来。

  2、演示法:通过电教手段、多媒体动画"小时候的录像

  (或小中班在园的录像),胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像",让孩子对自己的成长有一个全新的认识,在这一个过程中,现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能,使理解和认识更透彻。

  3、操作法:本次活动用了两次操作活动,第一次让孩子看一看、试一试、比一比,通过观察比较

  (小时候与现在)获得了最直接的经验,并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化,通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼,体验成长的快乐。

  三、 说学法:

  以孩子为主体,创造条件让孩子参加探究活动,不仅提高、锻炼了能力,更升华了情感。本次活动采用的学法有:

  1、多通道参与法:《纲要》科学领域目标明确指出:"能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果。"活动中,我引导孩子看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与,不知不觉对自己的成长发生了兴趣。

  2、交流讨论法:当孩子对自己成长有一定的感受时,让他们互相交流自己的看法,讲述自己的故事,讨论自己的成长,不仅让孩子分享快乐,达到生生互动,而且能提高孩子的语言表达能力。

  3、展示法:让孩子展示自己的本领,发挥了孩子的主体作用,每个孩子都获得了表现自我的机会,并对自己的成长充满了期待。

  4、尝试法:陶行知说过"做中教,做中学,做中求进步".在活动中让孩子制作、排序、布置"本领树",孩子的思维更加灵活,各种能力得到锻炼,拓展了知识面。

  与此同时,我还通过孩子间的互补学习,师幼合作共长的方法,表达着各自丰富的、多样性的认识,体现着"以孩子发展为本"的理念。

  四、说教学程序:

  我采用环环相扣组织此活动程序,活动流程为:

  激发兴趣——自由探索——积累经验——交流体验——展示自己——操作表现——分享快乐

  1、激发兴趣:"兴趣是最好的老师".活动开始,以活动室环境的变化引发孩子对小时候用品的兴趣。

  2、自由探索

  (欣赏小时候的照片和用品):根据孩子好奇、好动的特点,让孩子猜照片"照片上的人是谁?一起议论为什么猜不着?从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比,真实地感受自己长大了。在这一过程孩子的经验是浅显的,我就通过集中让孩子互相议论的方法:现在与小时候比,自己有什么变化?引导孩子从更多的方面有目的进行比较,目标一得到了体现。 3、观看录像,积累经验:孩子对自己是从哪里来的、是怎样长大的,充满了好奇。通过观看录像把孩子带到了神秘的生命起源时刻,他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛,增进了对父母的感情,目标五得到了体现。

  4、交流体验

  (回忆童年趣事):让孩子讲述自己小时候的趣事,鼓励孩子积极参与,与同伴交流、分享自己成长的快乐,目标三得到体现。

  5、展示自己:孩子分组自由交流、展示自己的本领,同时又让孩子有互相学习、感受别人长处的机会,并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示,树立自信心,目标二也得到了体现。

  6、操作表现:为了让孩子进一步感受自己的成长、了解成长的过程,我让孩子分组操作,一组制作"成长变化图"——我小时候是这个样子——我现在是这个样子——我将来会变成这个样子——请孩子画一张自己将来的画像。一组排序:请孩子给人的成长过程图片排序,表现人是怎样变化的?一组孩子在每片树叶上画一件自己会做的事情,然后贴在树上。让孩子自主选择,有领域的整合,目标四得到了体现。

  7、分享快乐:这是活动的延伸,《纲要》指出"为孩子展示自己作品的条件,引导孩子相互交流、相互欣赏、共同提高。"孩子在这一环节把自己的作品介绍给同伴,愉悦的情感得到极大的满足,很有成就感。

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