《雪花》说课稿

时间:2021-06-11 09:11:44 说课稿 我要投稿

《雪花》说课稿

  ー、教材理解 :

《雪花》说课稿

  这篇儿歌语言优美,与课文雪娃娃属于同步教材。在学习了雪娃娃的基础上,对于雪已经有了一定的认识。因此,本篇儿歌中雪融化变成了水就不再是难点了。

  二、教学目标:

  1、用一定的句式说话,培养学生的说话能力。2、四人小组讨论合作培养学生的合作能力。3、动手剪雪花培养学生的观察能力与动手能力。4、通过想象说话及创造剪培养学生的想象能力。5、会有感情地朗读这篇儿歌。

  三、教学重点与难点

  1、重点:目标1、3、4、5

  2、难点:目标2、3

  四、教学准备:

  多媒体课件

  五、教学过程:

  (ー)、导入:

  师:小朋友,冬天到了,你们最希望冬爷爷给你们带来什么礼物呢?

  生:下雪。

  师:大家想的都一样,前几天冬爷爷就给我们带来过那么点雪花,可惜不多。今天,钱老师就给大家带来了这个礼物,想不想看看?

  生:想。

  师:播放雪花飞扬的场景。并问他们“漂亮吗?”(漂亮)〔激起学生的兴趣与好奇心〕有位老爷爷啊还把这漂亮的雪花写成了ー首儿歌呢!想不想听听?

  下面就请小朋友看着图片仔细地听。(播放配乐朗读)

  (二)、练说:

  师: 好,我来考考哪个小朋友听地最仔细。刚才的儿歌告诉我们雪花跳舞跳累了,躺在什么地方休息?(要求用有的 ,有的 。这个句式说)

  生: 有的躺在树上,有的躺在房顶上,有的躺在田野上。

  师:听地真仔细。那么你们看这么多的雪花纷纷扬扬从空中落下来,光是房顶上,树上,田野上给他们躺下来休息够了吗?

  那么你能不能动动脑筋,再给雪花找一些可以躺下来休息的地方吗?

  生:(四人小组合作讨论)要求用:雪花跳舞跳累了,有的躺在 。

  雪花跳舞跳累了,有的落在 。

  这两个句式中的其中一个来说。〔发挥他们的想象能力,并用一定的句式规范他们的语言。〕

  师:小朋友本领真大,给雪花找了这么多可以休息的地方。那么你们仔细看看,雪花在这些地方躺下来休息后,这些地方都变的怎么样了呢?

  生:都变成白白的了。

  都变成雪白的一片了。

  师:是啊,雪花把我们的世界变成了白茫茫的一片。那么你能用这个句式来说说吗? ( 白了, 白了, 也白了。啊!雪景多 啊!)

  可以四人小组先讨论,再反馈。

  (三)、朗读:

  是啊,雪景多美啊,多动人啊!那么谁能把这首描写雪花的儿歌也读得那么美,那么动人呢?我们先来听听,然后自己试着读读看,什么地方要读地重点,什么地方读地轻点柔点慢点。

  1、自己试读 2、指名读 3、大家评 4、再自己练读 5、个别读 6、齐读。

  (四)、观察雪花的样子:〔培养学生的观察能力〕

  大家读得真不错,把雪花的美丽宁静都读出来了。那么你们见过这美丽神奇的雪花是什么样子的吗?

  出示已剪好的雪花,1、让学生观察雪花的'特点。

  2、 让学生说雪花的特点:有六个花瓣、颜色是白的、

  很宁静,很轻

  说的很好,我们接下来的任务就是剪这美丽的雪花,你们看,这是钱老师剪的雪花,漂亮吗?想不想学?

  (五)、剪雪花:

  1、看老师剪,并注意步骤

  2、请一个小朋友说说老师的步骤。并且,老师跟着他说的步骤再做遍示范。

  3、小朋友跟着老师操作,剪两朵不同的雪花。

  4、老师提供几种不同的图案,小朋友自己动手剪。(可以互相合作)

  5、四人小组合作,创造剪。看哪组小朋友剪的雪花最多,最美。

  (六)、展示各自的雪花图,老师把他们都贴在蓝色背景上,让学生看着自己的作品,再有感情地把儿歌朗读ー遍。

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