《有余数除法》的练习课说课稿参考
《有余数除法》的练习课说课稿
一、说教材
4、不计算，在圆里填上最大的数
□÷5= □……○ □÷7= □……○
□÷3= □……○ □÷6= □……○
5不计算，在圆里填上最小的数
□÷ ○ = □……8 □÷ ○ = □……1
□÷ ○ = □……4 □÷ ○ = □……6
二、小游戏来激发学生兴趣,在这一环节我主要通过大量生活中的实例，让学生来感受“余数”。
1、 同学们，我们练了一会的题了，现在我们放松一下，做一个小游戏，名字叫报数的游戏，首先我请五位同学上来轮流保书，请你猜一猜，下面的数分别是谁报的`？
24 36 48 8
31、32、33、34这四个数中（ ）是王耀报的。
2、有哪一位同学愿意上来，根据咱们班的人数、组数和每组的人数自己编一道关于有余数除法的应用题并解答出来？
3、看图列式（指名板演。）
小组交流。让板演的学生说说这道题的含义。你是怎样想的
（1）□÷ □ = □（个）……□（个）
□÷ □ = □（盘）…… □（个）
（2） □÷ □ = □(袋)……□（个）
□÷ □ = □（个）……□（个）
三、尝试解决，体验解决问题的快乐
1、多媒体放出：
有17只花，扎成2把，平均每把有几枝花，还剩几只花？
2、请列出算式，并用竖式表示出来？计算后请小朋友们说说你是怎样想的?
3、小组交流。
请小朋友把计算方法和结果在小组里交流。（相互检查，有没有错误，如果有，请改正。）
三、说课堂小结
让学生来说一说这节课我们学到了什么？
总的来说，这节课让学生在玩中学，在学中玩，在不知不觉中理解了“余数”的概念，并提高了自己的思维判断能力。
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