《月球之谜》说课稿

时间:2021-06-11 10:10:52 说课稿 我要投稿

《月球之谜》说课稿

  【教材分析】

《月球之谜》说课稿

  《月球之谜》是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章,从皓月当空的美好景象落笔,说到人类第一次登月后看到的月面,接着列举了一些与月球有关的不解之谜,最后以 “对神秘的月球,人类还将继续探索下去”结束。本文旨在让学生了解月球相关的知识,展示月球神秘的魅力,激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣;同时积累一些描写月亮的古诗句。

  【教学目标分析】

  1、会认8个生字,会写14个生字,掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、探索”等词语。

  2、理解课文内容,了解月面的基本情况,以及课文提到的和月球相关的未解之谜。

  3、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。

  4、积累一些与月亮有关的诗句。

  【教学重难点分析】

  重点:

  了解月球是个什么样的世界,文中写了月球哪些不解之谜。

  难点:

  利用资料交流、古诗句积累和想象等手段,引导学生真正感受月亮的神秘和魅力,同时引导学生发现问题、提出问题。

  【教法学法设计】

  1、教法:针对教学内容,我打算让学生展开想象,进行形象思维训练。从图中理解体会,教师通过“教、扶、放”让学生从学会到会学。以情景教学法、美读感悟法、质疑问难法等方法激发兴趣,使其乐学,从而提高课堂教学效果。

  2、学法:读读、划划、议议、说说自读自悟、美读交流、入景体验,升华情感。

  【教具使用】

  1、课文插图,月球表面及能表现出月色皎洁、清幽的图片,乐曲《春江花月夜》、《弯弯的月亮》。

  2、有关月球奥秘的图文资料。

  3、学生收集的古诗词中描写月亮的名句。

  4、媒体资源:教学演示课件《月球之谜》。

  【教学过程】

  导入课题,激发阅读兴趣

  1、导语:茫茫太空,有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳,今天,我们要走近地球的近邻──月球。

  2、(出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片)同学们,古往今来,人们仰望天上的一轮明月,总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有?把酒问青天。”今天,我们面对着这散发着冷冷清辉的明月,你有什么问题想问她吗?(及时肯定鼓励,激发学生强烈的好奇心)

  3、嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。人们多想登上月球,去解开心中的疑问。1969年7月20日,美国的两名宇航员首次登上月球,发现了更多的月球之谜(板书课题)。

  4、点击课件主页中的登月图片,观看人类登上月球相关视频。

  听范读,整体感知,再自读课文。

  1、听课文范读。

  2、提出自读要求:

  画出生字新词,练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。

  画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。

  就你最感兴趣的一个不解之谜,结合上节课搜集的资料和小练笔,在空白处写一写自己的猜想。

  组内交流

  1、小组长设计形式,检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。

  2、组内同学交流所画出的.月球之谜。

  3、讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想。

  全班交流

  1、各组选派代表或组员接读的方式,向大家展示朗读的正确、熟练程度,其他小组注意对生字词的正音。

  读一读:

  悬挂 遐想 奥秘

  努力 细菌 水藻

  一项 估计 土壤

  2、学生汇报

  你在阅读中发现了哪些月球之谜?

  月球是从哪儿来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?月球上的尘土有杀菌的本领吗?为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样?月球的年龄比地球大吗?等等。

  3、学生质疑

  鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如,月球上为什么会有那样奇异的景色?月球上的环形山是怎样形成的?月球上真的没有任何生命吗?宇航员在月球上怎么行走?

  合作学习,探究问题

  1、对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组,大家共同猜想谜底。

  2、据老师提供的“资料袋”展开讨论,组内成员分工,将讨论结果记录下来。

  (教师提供的资料,供参考)

  a、课后“资料袋”

  (1)月球对物体的吸引力只有地球的六分之一,所以地球上6公斤重的东西,到月球上只有1公斤了。在月球上,人只要稍微用力一蹬,就能蹿起很高,如果在那儿跳远或跳高,可以取得比在地球上好得多的成绩。

  (2)月球表面布满了无数大大小小的环形山,一些杰出的科学家的名字被用来命名大的环形山,其中有四位中国古代天文学家,他们是石申、张衡、祖冲之、郭守敬。

  b、月球起源之谜:

  目前,人类关于月球的起源,一共提出了三种假说:月球被捕获说,地月同源说和地球分裂说。到目前为止,三种假说都没有取得强有力的证据,因此产生了第四种假说──“月球──宇宙飞船”说。

  c、月球年龄之谜:根据从月球带回的岩石标本,可以测定月球的年龄。经分析发现,与地球上90%年龄最大的岩石相比,月球岩石99%年龄更长。1973年,世界月球研讨会上曾测定一块月球岩石年龄为53亿岁,而地球上最古老的岩石是37亿岁。有些科学家提出,在地球形成之前,月球早已在星际空间形成了。

  d、21~22世纪,人类将移民月球,建立月球村。月球村将利用太阳能取暖,利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食,建立各种生活设施。月球村的重要任务是开采氮-3,并运回地球,利用这一热能源发电,供应全球所需电能。人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业。

  3、举行月球奥秘发布会。

  a、各小组选派代表有感情朗读本小组感兴趣的月球之谜,力争通过朗读激起同学们强烈的好奇心。

  b、派中心发言人有条理地说清本组对月球之谜的猜想。

  c、听了其他小组的发言,你们对月球又产生了哪些疑问?

  4、想一想,说一说.

  假如30年后你登上了月球,你准备去做什么?

  积累古诗句,感悟文化内涵

  古往今来,人们赋予月亮各种各样的情感,有数不清的关于月亮的神话传说、诗词歌赋、音乐绘画。下面,就让我们在《春江花月夜》这首名曲中,把自己课前收集到的关于月亮的名句写在黑板上。(学生书写诗句)

  小时不识月,呼作白玉盘。

  月来满地水,云起一天山。

  露从今夜白,月是故乡明。

  峡深明月夜,江静碧云天。

  明月松间照,清泉石上流。

  ……

  结束语:

  人类虽然登上了月球,但并没全部揭开她神秘的面纱,月球上的无穷奥秘等着我们去探索。感兴趣的同学课外可以通过阅读书籍和上网查资料,去进一步了解月球。

  【板书设计】

  【教学时间设计】

  l 导入课题,激发阅读兴趣。5分钟

  l 听范读,整体感知,再自读课文。5分钟

  l 组内交流。9分钟

  l 全班交流。9分钟

  l 合作学习,探究问题。8分钟

  l 积累古诗句,感悟文化内涵。3分钟

  l 结束语 1分钟

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