特岗教师生物说课稿

时间:2021-06-12 09:34:25 说课稿 我要投稿

2018特岗教师生物说课稿模板

  各位评委老师好!我是生物_号考生,今天我说课的课题是《》

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  下面进行具体分析:

  (一)说教材

  1、说教材所处的地位和作用

  本节内容在全书和章节中的作用是:《》是_版_教材第_章第_节的内容。在此之前,学生已学习了_基础,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。因此,本课题在_中占据极其重要的地位。本课题前面承接本教材的_部分,后面是本教材的_部分,所以学好本课题为以后_的学习打下了坚实的理论基础,在整个教材中起到了承上启下的作用。

  2、说教学目标

  根据上述对教材内容和结构的分析,结合学生已有的认知结构心理特征,我制定了如下教学目标:

  (1)知识与技能目标:认识_;理解_概念;掌握_方法;学会_。

  (2)过程与方法目标:培养学生自主探究学习、协作学习以及分析问题、解决问题的实践操作能力。培养学生自己动手、独立操作的能力及良好的信息素养,在教学活动中通过_方法的训练,引导学生探索_的操作规律和技巧,引导学生“举一反三”,努力实现知识上的迁移。鼓励学生放开思路并在讨论中培养学生的创新能力。

  (3)情感、态度与价值观目标:通过教学引导学生从现实的生活经历与体验出发,激发学生的学习兴趣。在学生自学和自主探索知识过程中,鼓励学生相互讨论、相互帮助,培养并加强学生自主探究学习的意识、相互协作解决问题的意识,培养学生的团队合作精神和健康的竞争意识。

  3、说教学的重点、难点

  本着_新课程标准,在吃透教材的基础上,我确定了以下的教学重点和难点:

  教学重点:_。重点的依据:只有掌握了_,才能理解和掌握_。

  教学难点:_。难点的依据:_较为抽象,学生没有这方面的基础知识。

  (二)说学情

  本课的教学对象是_,通过这一段时间的学习,大部分学生对_已经有了一定 的 了 解,在 教

  师 的 指 导 下 也 能 运 用 ;其 次,他 们 正 处 于 积 极 思 维 的 年 龄 , 凡 是 都想知道为什么,因此,设计恰到好处的提问,不仅能把学生的注意力吸引过来,还能使学生带着探索奥秘的心情,积极地而不是被动地学习。另外,就本课而言,其内容有些单调,如何吸引学生,使他们感兴趣是这节课成功与否的关键。

  为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本课题设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈。

  (三)说教法

  我们都知道生物是一门培养人的实践能力的重要学科。因此,在教学过程中,不仅 要 使 学 生 “知其 然 ”, 还 要 使 学 生 “ 知 其 所 以 然 ” 。我 们 在 以 师 生 既 为 主 体 , 又 为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

  “教 必有 法,而 无 定 法 ”,只 有 方 法 恰 当 ,才 会 有 效 。考 虑 到_学 生的 现 状,我主要采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书、讨论的基础上,在老师启

  发引导下,运用问题解决式教法、师生交谈法、图像信号法、问答式、课堂讨论法。在采用问答法时,特别注重不同难度的问题,提问不同层次的学生,面向全体,使 基 础 差 的 学 生也 能 有表 现 机 会,培养 其 自 信 心,激发 其 学习 激 情。有 效 的 开发各层次学生的潜在智能,力求使学生能在原有的.基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业,启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的知识、学习基础性的知识和技能。在教学中积极培养学生学习兴趣和动机,明确的学习的目的,在课堂上充分调动学生的学习积极性,激发来自学生主体的最有力的动力。

  (四)说学法

  教学过程中学生是学习认知的中心,只有学生积极、能动的参与,凝聚于认识中的智力因素才能转化为学生自己的能力。我们经常说“授之以鱼,不如授之以渔”,在教学过程中,不仅要传授知识,我更注重对学生进行学法的指导,让学生真正学会学习,成为学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的 学 习 能 力 方 面 主 要 采 取 以 下 方 法:思 考 评 价 法 、分 析 归 纳 法 、自 主 探 究 法 、 总 结反思法。

  (五)说教学过程

  在 本 节 课 的 教 学 过 程 中 ,我 注 重 突 出 重 点,条 理 清 晰 ,紧 凑 合 理,各 项 活 动 的安排也注重互动、交流,最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。

  1、导入新课:(2~3分钟)我设计的导语是_,此导语以师生对话的方式展开,消除了学生上课伊始的紧张感,激发学生的求知兴趣。

  【导语设计的依据:一是概括了旧知识,引出新知识,温故而知新,

  使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容,以激发起学生的求知欲望。这是教学非常重要的环节。】在学生兴趣被激发,不吐不快的时候,我顺势引导

  教学进入第二个环节。

  2、讲授新课:(35分钟)在讲授新课的过程中,我突出教材的重点,明了地 分 析 教 材 的难 点 。根 据 教 材 的 特 点,学 生 的 实 际 、教 师 的 特长,以及 教 学 设 备 的情况,我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体 化,枯 燥 的 知 识 生 动 化,乏 味 的 知 识 兴 趣 化 。我 还 重 视 教 材 中 的 疑 问 ,适 当 对 题目进行引申,使它的作用更加突出,有利于学生对知识的串联、积累、加工,从而达到举一反三的效果。

  3、课堂小结:(2~3分钟)课堂小结,可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质,简明扼要的课堂小结,可以使学生更深刻地理解理论在实际生活中的应用,并且逐渐地培养学生具有良好的个性。

  4、布置作业:

  针对_年级学生素质的差异,我进行了分层训练,这样做既可以使学生掌握基础知识,又可以使学有余力的学生有所提高,从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是_。

  (六)说板书

  好的板书就像一份微型教案,我比较注重直观、系统的板书设计,文字与版画相结合,还及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。

  我的说课完毕,谢谢大家。


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