《我的第一本书》说课稿

时间:2021-06-09 15:39:08 说课稿 我要投稿

《我的第一本书》说课稿

  在教学中,要注重激活学生对生活的体验,或者创设情境引发体验,使学生读有所感,学有所悟,进而思考生活的苦难对于人生的深刻影响。下面是小编收集整理的《我的第一本书》说课稿,希望对您有所帮助!

《我的第一本书》说课稿

  (一)说教材

  教材简析:

  《我的第一本书》是新课标人教版八年级语文下册第一单元第三课,这个单元主要讲述的都是名人的人生当中一段难忘的经历,他会让我们体悟到人生奋斗的意义,感受到人间的关爱与温情。学习这个单元要让学生感受生命的意义,了解社会人生。《我的第一本书》是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙,折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生活乐趣。这篇课文最大的特点是作者对生活的那一份诗意的感悟。文章似是信笔写来,实际上每一个片段都耐人咀嚼。通过这篇课文的学习,可以培养学生对生活的体验能力。对于农村孩子来说,这篇文章更容易引起共鸣;对于城里的孩子来说,可能觉得离自己生活相距甚远,但是可以通过文中所描写的情境,展开想象,去感悟那个时代的生活境况。总之,在教学中,要注重激活学生对生活的体验,或者创设情境引发体验,使学生读有所感,学有所悟,进而思考生活的苦难对于人生的深刻影响。

  教学目标:

  1.知识目标:掌握重点字词,了解、把握课文内容、品味语言。

  2.能力目标:激活生活体验,感悟课文的思想内涵和情感蕴含。

  3.情感目标:理解作品展示的苦难生活境遇,感悟知识改变命运的深刻内涵。

  教学重点和难点:

  1. 品评重点语句,渗透理解作品的人文内涵;

  2. 解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。

  (二)说教法

  教学方法:

  《语文课程标准》明确指出:学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。所以我决定本课采用采用合作探讨的方法,加上老师的适当点拨。

  教学手段:

  多媒体课件辅助教学

  (三)说学法

  学习方法:

  学生采用小组合作探究法,在合作交流中完成对课文的解读,引导学生感受文中所蕴涵的思想感情,理解作品展示的苦难生活境遇,感悟知识改变命运的深刻内涵。学生自读,圈点批注。

  (四)说教学程序

  新课导入:

  你读的'第一本书是什么样的书?可能有些同学已经记不清了。可是诗人牛汉却对他的第一本书永志不忘,因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后,作者走过了迢迢征途,饱尝了人生甘苦,回首往事,发现那挥之不去的记忆,是一笔终生受用的精神财富。创设情景,激发兴趣,揭示课题,导入新课。

  新知学习:

  1.检查预习,检查有关基础知识的掌握情况。

  2.整体感知,先让学生自读课文,然后指名复述课文大致内容,希望在了解课文内容的基础上,进一步挖掘本文的思想内涵和情感蕴涵。。

  3.问题探究,让学生将难以理解的语句找出来,合作探讨,解决问题。

  4.畅所欲言,设计问题:读了本文,你最大的感受是什么?难道仅仅是第一本书的故事吗?这是进一步考查学生的概括归纳能力和口语表达能力。

  5.布置作业

  课文小结

  回顾本节课的要点,并检查教学目标是否达标

  布置作业

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