马说的练习题答案

时间：2021-06-12 17:22:58 试题我要投稿

马说的练习题答案

　　导语：《马说》是唐代文学家韩愈的一篇借物寓意的杂文，属论说文体，原为韩愈所作《杂说》的第四篇，“马说”这个标题为后人所加。以下是马说的练习题答案，仅供参考学习！

　　马说的练习题答案一

　　1.解释下列句子中加点的词。

　　（1）一食或尽粟一石（）

　　（2）且欲与常马等不可得（）

　　（3）策之不以其道（）

　　（4）安求其能千里也（）

　　提示：此题主要考查对文中实词的掌握情况。

　　答案：（1）有时（2）等同，一样（3）方法（4）怎么

　　2.本文选自______________，作者是________朝的________家和________家________（人名），字_________。河南河阳（今孟县）人，祖籍昌黎，世称________，因官吏部侍郎，又称________。文学主张上强调________，________，________。提出________、________的口号。杜牧把韩文与杜诗并列，称为________；苏轼称他________。他和________、________、________、________、________、________、________、一起称为“唐宋八大家”。

　　提示：此题主要考查与课文相关的文化文学常识，可根据书中注释完成。

　　答案：《昌黎先生集杂说》唐文学哲学韩愈退之韩昌黎韩吏部文以载道文道合一以道为主 “惟陈言之务去” “辞必己出” 杜诗韩笔 “文起八代之衰” 柳宗元王安石苏轼苏洵苏辙欧阳修曾巩

　　3.“说”是一种文体，可以________，也可以________，但都是为了说明________。比如________、________等作品。

　　提示：此题主要考查“说”这个古文体。

　　答案：记叙议论一个道理《爱莲说》《师说》

　　4.《马说》是通篇借物比喻的杂文，属论说文体。本文是韩愈《杂说四首》中的第四首，其他三首是________、________、________。

　　提示：此题考查关于韩愈的文学知识。

　　答案：《龙说》《医说》《崔山君传》

　　10分钟训练(强化类训练，可用于课中)

　　1.指出下列句子中“之”字用法不同的一项( )

　　A.祗辱于奴隶人之手 B.骈死于槽枥之间

　　C.马之千里者 D.虽有千里之能

　　提示：C项中的“之”用在主谓之间，取消句子独立性，其余都是结构助词“的”的意思。

　　答案：C

　　2.对《马说》一文内容理解有误的一项是( )

　　A.该文托物寓意，以千里马喻人才，以伯乐喻识才之人。

　　B.作者在呼唤伯乐的同时，也强调了人才应有不断进取的精神。

　　C.千里马受辱与“骈死”的不幸遭遇，可以认识到封建社会对人才的埋没和扼杀。

　　D.地位低下的“奴隶人”由于忌恨千里马，所以在精神上侮辱它，在物质上亏待它。

　　提示：B项，文中没有强调“人才应有不断进取的精神”。

　　答案：B

　　3.文章说“世有伯乐，然后有千里马”，那么你认为世上到底是先有马还是先有伯乐?

　　提示：第一，就一般的马来说，应该是这样的情况。然而对千里马来说，情形便有所不同。如果不能把它从普通的马群中识别出来，只是一般对待，发挥不出它的特长来，那就等于它不是千里马，就没有千里马。在这里，识马就成为前提了。所以作者劈头就提出：“世有伯乐，然后有千里马。”连词“然后”，表示两件事情的联系，后事续前事而起，没有前事就没有后事。第二，世上先要有会相马的伯乐，然后才能发现千里马。接着的第二句从反面承接上文，转入论述。本来千里马是常有的，可是伯乐却不是经常有的。表明千里马多伯乐少。第三句的“奴隶人”并非奴隶，而是指地位低下不识好马的养马人。因为没有人识得好马，即使有了好马，也只是交到他们手中一般地对待。所以说先有马而后有伯乐。

　　参考答案：先有马，再有对马的认识。

　　4.《马说》的论点是怎样的?作者写作本文的意图是什么?

　　提示：作者在首句提出论点后即举社会上“伯乐不常有”以致千里马常遭埋没的客观现实，以证明伯乐对千里马命运的决定作用。接着第2段揭示千里马被埋没的根本原因，是“食马者”的无知，从反面论证了论点。第3段又揭示了千里马被埋没的第二个原因——使用不当。从另一个侧面论证了论点。本文写作意图并不在于论证论点，而是在论证过程中突出了“食马者”的“不知马”。

　　参考答案：“世有伯乐，然后有千里马”就是本文的论点。作者的意图在于谴责“食马者”的无知，对在位者不能识别人才、摧残埋没人才表示了极大的愤慨。

　　5.你读了本文受到什么教育?

　　提示：此题主要考查对文章主题的认识，以及对文本的感悟。可以联系社会实际来说。

　　参考答案：读了本文能认识到旧社会、封建统治者埋没、扼杀人才的可恶，深感生在今天新社会的幸福。我们应当珍惜今天的幸福，要努力磨炼自己，使自己成为建设社会主义祖国的有用之才。

　　马说的练习题答案二

　　《马说》，回答9—13题。（12分）

　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

　　9.解释下列加点的词。（2分）

　　（1）且欲与常马等不可得（）（2）策之不以其道（）

　　10.下列句子中加点的“之”字用法不同的一项是（）（2分）

　　A.祗辱于奴隶人之手 B.以君之力

　　C.马之千里者 D.虽有千里之能

　　11.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

　　（1）食马者不知其能千里而食也。

　　（2）其真无马邪？其真不知马也！

　　12.请用一个成语概括千里马的处境或遭遇。（2分）

　　13.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（2分）

　　答案：

　　9.等：等同，一样；策：鞭打 10.C

　　11.（1）喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样）来喂养它。

　　（2）难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识（识别）千里马吧！

　　12.怀才不遇

　　13.示例：①我要毛遂自荐，主动展示自己的才能；②我要努力完善自己，做得更好；③了要做到心平气和，相信自己是金子总会发光。（言之成理即可）

　　马说的练习题答案三

　　一、基础知识

　　1．本文作者________，字________，_____代_________家。其散文尤为著名，有________________的美誉。后世称其为___________。为________________之一。是唐代_______________的领袖。

　　2．找出文中的通假字并解释。

　　3．解释下列句子中加黑的词语：

　　⑴骈死于槽枥之间（）⑵不以千里称也（）⑶一食或尽粟一石（）

　　⑷食不饱（）⑸且欲与常马等不可得（）⑹策之不以其道（）

　　⑺鸣之而不能通其意（）⑻执策而临之（）⑼只辱于奴隶人之手（）

　　4．用原文语句回答下列问题。

　　⑴千里马被埋没的根本原因是：____________________________________________。

　　⑵千里马被埋没的直接原因是：_____________________________________________。

　　⑶千里马有怎样可悲的遭遇：________________________，______________________。

　　⑷点明全文主旨的句子是：__________________________________________。

　　⑸人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是：，_______________________，_______________________。

　　⑹揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士的悲愤的句子：________________________！________________________？___________________________。

　　⑺文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：________________________，________________________，_________________________。

　　⑻有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”由此，我们联想到本文中的一句话是：_____________________________，_________________________________。

　　⑼文中哪句话包含了一个反题，指明了千里马对伯乐的依赖关系：_______________________________，___________________________________。

　　5．⑴一个人骤然得志，官职升得很快，用一个与马有关的成语来比喻：_____________。

　　⑵ 在封建社会里，有才能的人被压制、埋没，而一个人一旦得势，则亲朋好友即使平庸也跟着发达，所谓“一人得道，___________________”。

　　二、阅读研究

　　6．本文作者借千里马和伯乐的传说，巧妙地运用比喻的手法，表达作者愤慨的情感。说说伯乐，千里马和“食马者”、“策马者”分别比喻什么？

　　7．首句“世有伯乐，然后有千里马”在文中有什么作用？指明了千里马和伯乐的什么关系？

　　8．“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？

　　9．“千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情？

　　10．“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”联系生活实际，谈谈你对这几句话的理解？

　　11．“安求其能千里也？”一句用了什么修辞方法？其作用是什么？

　　12．找出文中描写“食马者”平庸、愚妄浅薄的语句，并说明其所用的修辞方法有作用?

　　13．读到“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马’时”你有什么感受？

　　14．本文结尾两句，对全文有什么作用？

　　15．“ 策之不以其道”中的“道”在文中具体指什么？

　　16．你怎样理解文中表现的作者的思想感情？

　　17．作者的人才观中什么？你对这种人才观是怎样看的？

　　18．联系实际，谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的？

　　19．龚自珍“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相矛盾？谈谈你的看法。

　　20．“世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点？请做简要阐述。

　　21．根据本文内容，从千里马角度谈起，分别以“有志”和“无才”为首词，写一组不少于五言的对偶句。

　　有志_______________________；无才__________________________。

　　22．“世有伯乐，然后有千里马。”《三国演义》中，诸葛亮遇到刘备后，才有隆中决策，才有火烧连营，才有……请根据课文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。（补充后不少于七言）

　　有____________方显___________________________；

　　无____________岂有___________________________。

　　23．根据文意，请尝试创作一组不少于五言的对联，对千里马或伯乐表达自己的心声。

　　上联：_____________________________________；

　　下联：_____________________________________。

　　24．有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。

　　上联：良马有幸遇伯乐

　　下联：_____________________________________。

　　25．有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。

　　上联：世上岂无千里马；

　　下联：____________________________________。

　　26．你认为要成为千里马应如何去做?

　　27．学完《马说》后，你认为应该该去“识才和选才”。结合社会实际谈一谈。

　　28．本文借千里马说明了伯乐的重要性，《三国演义》中称得上是千里马的是哪两匹马，其最终主人分别是谁？

　　29．古往今来，曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无尽的感慨。请写出其中的两人及他们发出的感慨。

　　30．在当今社会，你认为伯乐和千里马哪个更重要？请举例说明。

　　31．在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的'素质？

　　32．作者把千里马不能千里归罪于食马者，你是否同意作者的观点？

　　33．作者以千里马比喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？

　　三、阅读拓展

　　阅读下文，回答问题。

　　古之君王有以千金求千里马者三年不能得涓人言于君曰请求之。君遣之，三月得千里马。马以死，买其首五百金，反以报君，君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金！”涓人对曰：“死马且市之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是，不能期年，千里之马至者三。

　　34．用“/”给文中无标点的文字断句。

　　35．解释下列词语在文中的意思。

　　捐（）遣（）期年（）市（）

　　36．这个故事的寓意是什么？

　　参考答案：

　　一、基础知识

　　1------5略

　　二、阅读研究

　　6．伯乐：识别人才，利用人才的封建统治者。千里马：有才能的人。食马者和策马者：埋没人才，愚妄浅薄的统治者。

　　7．提出中心论点，开篇点出论证的前提，有提挈全文的作用。指明千里马对伯乐的依赖关系。

　　8．统治者昏庸浅薄，世上缺少识别人才的伯乐。

　　9．愤世嫉俗，对统治者不能识别和选拔重用人才的不满，对被压制折人才的同情，以及自己怀才不遇的抑郁心情。

　　10．有了伯乐，才会有千里马，如果没有伯乐，即使有千里马，也不能被人发现，也就等于没有千里马，说明伯乐对千里马的命运起决定作用。

　　11．反问。表达作者愤怒谴责“食马者”的思想感情，增强了语言的气势。

　　12．策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。排比，使文章具有辛辣的嘲讽，把“食马者”的平庸无能写得淋漓尽致，增强了语言的气势。

　　13．对千里马的遭遇的深切同情，对封建统治者埋没人才，摧残人才表示强烈愤慨。

　　14．点明文章主旨。“不知马”三个字是文章主旨所在。

　　15．千里马的特性。

　　16．对封建统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的现象表达了强烈的愤慨。

　　17．作者主张通过伯乐发现人才。这种人才观具有片面性，选拔人才可多途径多层次、多方面选拔。

　　18．可以围绕千里马应充实自己并主动抓住机遇展露才华，而伯乐应该是不拘一格来发现人才。

　　19．《马说》强调的是要善于发现人才，重用人才；而龚自珍则要不拘一格降人才，是呼唤能拯救天下的人才。

　　20．言之成理即可。如：我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自人推销的能力，不应一味等待伯乐的赏识，应主动地寻找机会展示自己。

　　21．有志难成千里马；无才可作老黄牛。

　　22．伯乐，槽间千里马；刘备，隆中决策人。

　　23．伯乐识良马，明主觅贤才。

　　24．贤才无辜逢昏君。

　　25．人间难得九方皋。

　　26．此题为开放题,回答合情合理即可,如：应从“普通马”做起，然后才能脱颖而出。

　　27．识才和选才的方法现在很多，如考试、自荐、组织推荐、竞争上岗等。

　　28赤兔马主人是关羽；的卢马主人是刘备。

　　29．刘禹锡：斯是陋室，惟吾德馨。范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

　　30．言之成理，例证恰当即可。如认为千里马重要：因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力，试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛还要

　　在黑暗中徘徊多久？

　　31．首先应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志。其次应该具有丰富的专业知识，这样你于能在竞争中游刃有余。再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，自信是成功的一半。

　　32．言之成理即可。不同意。我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自我推销能力，不应一味等待伯乐赏识，，应主动寻找机会。

　　33．需要民主宽松的政治环境和统治者的知人善用。

　　三、阅读拓展

　　34．王/者/得/曰/请

　　35．捐：花费遣：派遣期年：满一年市：值

　　36．告诫君主，要想得到人才必须有求贤若渴的诚心，要不惜重金。

　　马说的练习题答案四

　　一、填空

　　《马说》选自《韩愈文选》中的《杂说》。作者是唐朝的文学家，与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称唐宋八大家。学过的诗歌《早春呈水部张十八员外》。

　　二、解释加粗字的意思

　　⑴故虽有名马：即使

　　⑵只辱于奴隶人之手：屈辱，埋没。

　　⑶骈死于槽枥之间：并列而死

　　⑷ 一食或尽粟一石：有时

　　⑸食马者不知其能千里而食也：通“饲”喂

　　⑹才美不外见通“现”见

　　⑺且（况且）欲与常马等不可得：一样；等同

　　⑻策之不以（按照）其道：马鞭，引申为鞭打这里意为鞭策、驾驭

　　⑼食之不能尽其材，通“才”

　　⑽鸣之而不能通其意：懂得

　　⑾执策而临之：面对

　　⑿其（难道）真无马邪：通“耶”,表示疑问语气

　　⒀其真不知马也，恐怕

　　三、按原文填空。

　　1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：世有伯乐，然后有千里马

　　2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：千里马常有，而伯乐不常有。

　　3、描绘千里马终身遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间

　　4、千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。或：其真不知马也。

　　5、千里马被埋没的直接原因是:食不饱，力不足，才美不外见

　　6、运用排比句式表达作者对“食马者”强烈愤慨之情的句子是：策之不以其道，之不能尽其材，鸣之而不能通其意，

　　7、本文的主旨是：其真不知马也

　　8、有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话：千里马常有，而伯乐不常有

　　9、诵读古文，与先贤对话，和智者交流，能让我们获得有益的人生启示。韩愈《马说》中的“世有伯乐，然后有千里马”环境对人才的决定作用。

　　10、面对不公平的待遇，表现作者愤世嫉俗心情的句子：千里马常有，而伯乐不常有

　　四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。

　　千里马——人才伯乐——识别人才之人食马者——不识别人才的封建统治者。

　　五、课文写了“千里马”的那些遭遇？作者认为应该怎样对待人才？

　　“遭遇”(见课文)。利用他们，让他们发挥自己的聪明才智。

　　六、“千里马”被埋没的原因是什么？

　　根本原因是：食马者不知其能千里而食也

　　直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见

　　七、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法?在表达上有怎样的作用？

　　语句：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”

　　修辞：排比

　　作用：表达了作者对食马者的讽刺、批判、不满。

　　八、怎样理解“且欲与常马等不可得”？

　　因为首先是没有得到正常的喂养，食不饱，本领根本表现不出来，所以和普通的马都无法比，与食马者的无知愚妄浅薄，才造成了这样的原因。

　　九、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？

　　揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。表达了作者希望统治者善于发现人才，重用人才，使他们充分展现自己的才能和作用。

　　十、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？

　　表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情。

　　十一、请结合实际谈谈你对“世有伯乐，然后有千里马”一句的理解？

　　写出了伯乐对千里马的决定作用，也写出来了千里马对伯乐的依赖关系。如果没有伯乐，我们也要自己储备知识能量，寻找机会，创造机会，为社会做贡献。

　　十二、本来应该先有千里马，后有伯乐，韩愈却认为没有伯乐就没有千里马，你赞同作者的观点的？说说理由。

　　赞同。因为在封建社会即使有人才，没有伯乐的发现也会被埋没甚至被摧残。

　　十三、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？

　　要有足够的知识储备，要有乐观向上的态度，要有良好的心理素质，也要拥有坚强的意志并愿意在这里工作。

　　十四、对于人才，有人主张“待遇留人”假如你是一个部门的领导者，你将采取什么办法把人才留住？并简要说明理由？

　　尊重人才，给他们施展的空间，让他们爱这里并愿意留在这里工作和发展。

　　十五、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。

　　李白——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

　　刘禹锡——斯是陋室，惟吾德馨。

　　十六、龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”与本文阐述的选拔人才的方法是否一致？为什么？

　　不一样。马说是让伯乐发现人才，龚自珍是上层领导到下层去选拔人才

　　十七、对对联：上联：怀才不遇思伯乐

　　下联：仕途失意作马说

　　马说的练习题答案五

　　一、阅读下面的文字，回答问题

　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，铲不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

　　1、解释下面句中加点的词语

　　（1）祗辱于奴隶人之手（2）安求其能千里也

　　（3）食马者不知其能千里而食也（4）执策而临之

　　2、用现代汉语翻译文段中画线的句子。(4分)

　　策之不以其道，食之不能尽其材。

　　译文：

　　3、在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？(4分)

　　答：

　　4、文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？(4分)

　　答：

　　【参考答案】

　　1、（1）受屈辱（2）怎么（3）通“饲”，喂养（4）名“马鞭子”

　　2、驾驭(鞭打)它不按照驱使千里马的正确方法，喂养它不能竭尽它的才能。

　　(或者：鞭策它，不按正确的方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能。)

　　3、伯乐更重要。(1分)因为先有伯乐，然后才有千里马。(或者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。)(2分)

　　4、为“千里马”的被埋没鸣不平。(或：为‘‘千里马’’得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。)

　　二、阅读《马说》，完成文后各题：

　　①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼，其真无马邪？其真不知马也。（55.5分）

　　1、解释下列加点的字：（4分）

　　（1）祗辱于奴隶人之手（）（2）才美不外见（）

　　（3）策之不以其道（）（4）鸣之而不能通其意（）

　　2、将下列句子翻译成现代汉语。（4分）

　　(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　(2) 其真无马邪？其真不知马也。

　　3、作者把千里马不能千里归罪于食马者，你是否同意作者的观点？（2分）

　　4、伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要？请畅谈你的看法？可举历史和现实生活中的例子证明自己的观点？（3分）

　　【参考答案】

　　1、（1）只是（2）通“现”，显现（3）鞭打（4）通晓，明白

　　2、（1）想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？

　　（2）难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！

　　3、言之成理即可。不同意。我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自我推销能力，不应一味等待伯乐赏识，应主动寻找机会。

　　4、如：我认为千里马更重要。因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力。试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。再如：如果没有那些群策群力合力的科学家，我们不知能否破解DNA的奥秘。

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