教师生活感悟通用15篇
在现实生活或工作学习中，我们常常会随着经历的不同，而对某些事或人有不同的感悟，这时候，就可以把这些感悟都记录下来，让自己铭记于心。为了让大家在写感悟的时候更加简单，以下是小编整理的教师生活感悟，仅供参考，欢迎大家阅读。
教师生活感悟1
收到几个去年学生的消息，不禁向我倾诉，升入九年级，烈日军训，学习压力大，考试成绩差，感到无所适从，甚至想要放弃自己，其实我亦深有同感，来到新学校，一切都是新的，工作时间长，工作量比以前要大得多，我鼓励他们坚持住，尽快适应新生活，稳步前进，其实也是对自己说的，是啊，坚持住，过一段时间，也许会柳暗花明。
昨天是我们紫荆开学第一天，同学们的优秀表现超出了我们的预期，但是看得出有很多人是在咬着牙坚持着，令老师感动，午休时大多数人很快入睡，也有几个同学不能很快入睡，动来动去，我也趴在桌子上，感受之后，趴着睡觉确实难受，但是为了下午有精力，必须睡着，真心希望这几个同学能够坚持住，养成午睡的很好习惯，毕竟这不是一两天，是一个学期，况且是对自己有好处。坚持住，孩子们。
开学季，每个人心中充满了期待和希望，但是开学之后，正式的生活又让我们一时难以适应，炎热，烦躁，煎熬，劳累，心力交瘁，深感理想与现实之遥远。挑战来了，该怎么办？
朱永新在教育方面取得的成就令人敬仰，前不久看到朱老师的日记，每天五点起床开始自己的专业写作，从不间断，有时一天还要坐飞机出差，就在飞机上工作，工作时间早已超出了八小时，甚至是十二小时，伟大原来如此呀。
前不久有一运动员调入国家队，资质天赋很高，但是国家队训练之艰苦，每天十几个小时以上的.高强度训练，她感到自己难以适应，感到自己在遭罪，感到自己没有在省队里舒服，放弃了，后来国家队奥运会夺冠，国人欢腾，她却不禁有几分失落，要是自己当时咬咬牙，或许金牌自己有缘，奥运冠军与一般运动员的差异在哪里？有人说是天赋，有人说是坚持，你说呢？
前不久与于春祥老师谈话时，他说人不能生活得太舒服了，太安逸了你就会不思进取，伟大都是磨难造就的，要想出类拔萃，能不遭罪?当你感到痛苦难受时，正是你自己进步开始的时候，如果你坚持下去，熬过去，一看自己有提升了一个层次；相反，你放弃了，你只能在原地踏步。
面对新困难，坚持还是放弃，一念之间，你的人生是进步还是倒退就此决定，咬一咬牙，难受点，但是你是在前进；放弃，很舒服，但是确实在退步。
教师生活感悟2
回想下假期伊始，你做了哪些计划、安排！
想想截止到现在，假期有没有收获！
再看下日历，距离假期结束还有多久，已过去多久！
真实的暑假，不是计划书上的安排；真实的暑假，收获并没有想象的那么多；真实的暑假，看似很长，其实很短。
个人的计划个人最清楚，我就只说说我的计划。计划的每天锻炼身体至少一小时，能完成的到现在合起来也不够一个星期；计划的每天看书至少一小时，即便是把读书时间全部加起来分到每天一小时，也应该不到20天等等。要知道放假已然40天了啊。要说收获虽没有计划的那样宏伟，但也算可观。
距离开学剩下不足20天，我们又有什么新的“任务”呢？
第一步，一定是“收心归位”啦！开学第一课就是这样教育孩子们说，“开学了，不再是放假时间那样轻松。要早睡早起，及时的调整好作息，精力充沛的投入到新的.一学期的学习。发了新书，翻翻看看这学期要学习的内容，写一写自己这一学期或者一学年的目标！”
所以，剩下的时间第一件事就是早睡早起，调整作息。这既是学习的需要，也更是生活习惯的必要。相信之前40天作息混乱的孩子，身体素质一定是下降的。
第二步，就是完成计划喽。假期伊始的计划，完成的如何了，是坚持还是放弃？是要做出抉择的时间了，因为剩下的时间并不多了，要着重的做一些更有意义的事情。比如：假期作业完成的怎么样了，后期这些日子，要不断的学习；读书计划完成的如何了，一本书里自己获得了哪些警示和知识，要不要继续坚持阅读；书写的字帖写够计划的张数了吗，要抓紧多练习了，开学练习的时间会更少。
第三步，又过了一个暑假，即将开始一个新的学年，又要开始人生的又一个新的旅途，一定要有目标呀！制定一个详尽的计划、目标，“三年后，我要在什么地方”、“这三年我要如何做”以及起码即将到来的新学期要做哪些新鲜事，做好哪些事。
之前看过一句话是这样说的，“你现在的处境是你三年前的选择决定的，你现在的烦恼是之前的三年做了哪些事所决定的”，还有一句话这样说，“做伟人其实很简单，就是完成所有必需的事，坚持做好其中的一件事，就将成为伟人”。
家长以及孩子们，马上就要见面了！让我们以饱满的精神，良好的状态来迎接新学期的到来吧！新学期、新学年，充满新的挑战，更充满新的机遇，相信我们一定会不断进步，再造辉煌！
教师生活感悟3
前些天，有位先生提出来一个问题：“大学老师上课为什么要站着”？这确实是一个有趣的问题。做了一辈子教师，都是站在讲课，但是对于为什么要站在讲课以及能不能响应那位先生的呼吁，“提倡让大学老师坐着上课”，过去真还没有认真考虑过。
中国古代的教师大概是坐着给学生讲学的。看古人及今人所画孔子给学生讲学的图画，孔夫子都端坐在中央。传说中有的大儒是坐在铺着老虎皮的椅子上讲学的，所以称那些名师“坐拥皋比”（皋比就是老虎的皮），而且成为了一个成语。后代寒酸的私塾先生当然不可能有坐老虎皮的派头，不过总有一把靠背椅子，而学生则坐板凳。先生和学生都坐在那里摇头晃脑地朗读或背诵着“焉哉乎也”。
教师上课要站着，是从清末开始的新式学堂开始的，这是一个西方的传统。我从六十多年前开始上学，好像没有遇到过哪一位教师是坐着讲课的。在能够看到的影视作品中，我也没有见到教师坐着授课。
我退休之前，马马虎虎算起来，也有四十多年的教龄，我讲课也都是站着的，即使只对三个研究生讲课，也都规规矩矩地讲，与面对很多学生差别不大。但是，究竟为什么要站着，没有人告诉我，好像天经地义似的。现在想起来，大概有以下几个原因：
首先，根据西方的传统，演讲者站着说，是对于听众的尊重。对着大众讲话，坐着说，似乎是不很礼貌甚至是很不礼貌的事情。教师站着讲课，也是对学生的尊重。
其次，教师讲课并不是单纯的演讲，他还需要写，往黑板上写东西。显然，坐着往黑板上写东西是不现实的，这样，他就必须站着讲课。一二百年来的这种姿势，我想早已经成为了一种习惯、一种传统。
那么，现在这种传统是否需要改变、是否可以改为坐着讲课呢？我的看法是否定的。我们仍然需要站在讲课。
可能有人会说，现在都用ppt，还用往黑板上写字？我想，只用ppt，照着ppt讲课的教师，一般情况下，大概不会是好的.教师。给学生讲课，有很多东西，用ppt是很难使学生接受得很好的。例如很多数学式子需要一步一步的推导，对于一些数学式子中所包含的物理意义的讲授从而学生的理解，就在这些数学推导过程中完成。同时，这也需要学生用笔写，用笔记。
因此，我的看法是，为了得到好的教学效果，不单是中小学课程的讲授，就是像大学理工科的基础课程，大概都不能单纯或主要靠ppt，还是要靠黑板和粉笔（这里包括白板和彩笔）。
我甚至认为，如今大学生学习不好的原因之一就是教师在教学中不适当地大量使用ppt，致使学生不动手记。动手写，只依靠眼看。大多数课程的学习仅仅靠看、靠背是绝对不行的。
毫无疑问，ppt是一种有益的辅助教学工具。过去，我们教学设备落后，只是黑板粉笔，后来有了投影仪、有了多媒体设备，有的领导就以为那东西就标志着教学水平，甚至强迫教师使用多媒体设备。教师们用上了ppt，比过去又省事又省力，又符合领导的要求，何乐而不为之。
到现在大家都用ppt。也不管教学效果到底差不差，差到什么程度。所以，我认为，真要学生好好学习，打好基础，必须要让教师恢复黑板和粉笔的作用，要让学生动手记笔记。这个“复辟”很重要，不然，不会有多少好转的希望。
教师要站着讲课，还有一个重要的原因，那就是教师讲课需要与学生交流。这种交流，并不需要向学生提问，一看学生的眼神就知道了。在哪里需要重复一遍，在哪里需要作更多的解释，在哪里需要往黑板上写点什么，都在对学生眼神的观察之中。而与学生的这种眼光的交流，也需要教师处在一个较高的位置。教师站着，才能够与全体学生的眼光进行交流。
我们都有这样的体会，在教师讲课的时候，如果学生全都聚精会神地听讲，教师的精力也会特别集中，越讲越精神。如果学生都干自己的事情，不认真听讲，教师就会精神涣散，思想开小差，甚至不知所云。
而教师站着、走着说话，辅之以适当的肢体动作，这种较大的移动目标对象，能够给学生耳目感官以较为强烈的刺激，从而有助于学生的集中精力，这样就能够与教师的情绪产生正的反馈。
教师讲课，教师与学生不是平等的，教师处在主导的位置。是教师教、学生学，学生向谁学？向教师学，所以，教师应当使学生感到有一种权威感。写到这里，我突然想起来现在有的中小学教学改革，有人提出让学生上台讲，我以为这样的事情只能偶一为之，至少不能占很多时间。课堂讲授，其主角只能是教师。虽然说教师的权威应当靠他所具有的正确知识和自身高尚的品德，但是居高临下的位置对于教师权威感也并非无助。
上面所说的一切，都可能是造成教师站着讲课的原因。也正因为有这些原因，我想，大学教师，特别是理工科的教师，还是应当站着讲课。
那么，坐着讲行不行呢？我看也不是绝对不行。如果讲的内容十分吸引人，坐着讲也有可能会有好的效果。苏州评话（江南人称“说大书”），就是一个人坐在一张桌子后面说，辅之以各种夸张的动作，听众都听的津津有味。
但那是讲故事，有扣人心弦的情节。我们讲课毕竟不是讲故事，特别是理工科的各门课程，如果教师坐着，用ppt表示着各种公式，我看学生恐怕很难长时间集中精力。
但是，不管怎样，我还是赞成在教室的讲台上放上一把椅子，当教师需要时，可以坐上一会。大学教师，由于是对成年人讲课，形象不妨自由一些，特别是“老弱病残”教师，不必过于拘泥，一切服从于讲好课。讲授的内容好，表达的语言好，这才是最关键的事情。
教师生活感悟4
放假了，但还是一早起床，生怕自己一旦晚起，就养成睡懒觉的坏习惯，可能一上午就荒废了。因为有约，就来到学校，相约的人还没有到，坐在办公室里，寻思着敲击一篇文章，捡拾起丢失的写日记的好习惯。上半年因为疾病，放弃了写；下半年因为忙碌，放弃了写。归根结底，是懒，不想写而已。
生命的车轮一直在如常的疾驰着。我如常地活着，只是收获了生死离别。去年的二月，送走老公的姥姥，99岁高龄，大家都不太悲伤；七月，送走久病的二姐，肺癌折磨了她五年，也煎熬了亲朋好友。走，是对大家都好的解脱；一月，送走了刚刚生命的婆婆，九月末确证胰腺癌，到匆匆离去，只有短短的一百天，快得让人措手不及，不知所然。生命无常。唯有活好当下，唯有活的.心安，才是对生命、对自己最好的释然吧。
前不久给儿子买了东野圭吾的一套书。儿子邀我一起阅读。我应然，但一直未能履约。在这个速食的时代，每天拿着手机看头条，读新闻，社会浮躁，人心更浮躁，蚕食了读纸质书的好习惯。近几天，同事萍在朋友圈晒自己每天读书的心得小记，让人好生羡慕。随也暗下决心，读书吧。虽然这份决心有些微弱，但总比没有的好吧。
窗外操场上，几个孩子在跑步。这是和我有约的孩子。我来，他们来，我顺便训练他们练体育。虽然他们晚来了一会儿。我很感谢这份约定，绝对是我要早起的理由了。天气也格外的好，昨天的大风，吹走了雾霾，带来了晴空。所以，不要讨厌暂时的外境的恶劣，可能之后会有更美好的东西出现。
教师生活感悟5
最近呆在家里总是觉得有一个字可以准确的形容出我的家：乱！因为目之所及，到处都是东西，房间满满的，太多东西自己不知道如何去处置，即使用心整理过，还是经常会一团乱麻。一想到自己拥有那么多物质的东西，内心就忐忑不安，甚是想念房子刚装修好时，明净、闲适的时光。
真正按使用率来看，一个人日常生活中所真正需要用的东西其实并不是很多。常穿的衣服几套足矣，日常所需的食品需求量也不大，可是什么时候开始，原本干净整洁，清爽利索的家变成现在的摸样？
没事的时候，我们常说：去超市逛逛。于是，我们去一趟超市总是买回超出自身需要的.、种类驳杂的物品，然后堆积在家里。因为买的东西太多，有相当一部分甚至都忘了去用，于是果蔬坏掉了，零食过期了，衣服吊牌还没拆已经过时了，只能拿出去丢掉或闲置，时间和金钱就这样毫无意义的被浪费了。
每当看到物品太多时，我的内心里总是惴惴不安，母亲自小对我进行的教育不是要让我做那个浪费的罪人，于是总是会忍不住心急，想把多买回来的物品尽快用完，故意增大用量，护肤品多涂几层，饭菜多做一点，反复建议家人多吃点。可衣服不能多穿几层，首饰不能满身都是呀，这时候就会后悔，自己什么时候培养出来的毛病，这么旺盛的购买欲，把自己归类到剁手党，真的是名副其实呀！
我们的这种消费心理其实在隐隐的暴露出问题，极度的追求物质满足恰恰说明精神的贫瘠和不满足。在今天大多数人已经解决温饱问题的时候，我们的精神消费却严重滞后，于是我们对所谓的面子消费，形象消费，虚荣消费的追求就日益膨胀。以后我要开始控制自己的物质消费，包括视频，衣服，甚至各种各样的服务，慢慢转向精神消费，多读读书，写写博，做点不让自己烦的事儿。
用合理消费来追求更理性的、高层次的质性生活，要努力！
教师生活感悟6
这件事发生在六月十几号快放假的那几天，其实早就想写下来因为各种原因就一直拖到现在。
那天我和同事一起骑车去大石桥卖水果，快走到南阳路与黄河路交叉口的时候，娇娇（我同事的名字）就说，“我看见一二班的小朋友了，小姑娘腿受伤了，留了好多血，她妈妈抱着她”“她妈妈应该是带她去医院吧，你看对面就是医院”我说。结果等我们走到南阳路与黄河路交叉口堵车了，看到小女孩的妈妈抱着她急匆匆的走过来，身边还带着小女孩的哥哥，听说他们是龙凤胎，两个孩子在学校是一班。这个时候南阳路与黄河路已经堵车堵的走不动了，交警在指挥着交通。出租车走不动，就连平时随地可见的摩的也没有，小女孩的妈妈很着急，问路人愿不愿意帮忙把她们送到五院。没有人愿意帮忙，。我心里很难过，其实早就想帮她，害怕自己太主动，她觉得我是坏人，看到别人拒绝她，我就说“娇娇你把她喊过来，我带她去医院。”母亲抱着孩子很感动，我说“我是南一的老师，但是我没有带你孩子班的课，但是我去他们的班带过课，你的孩子应该认识我，这位是杨娇娇老师是一年级的数学老师，你的孩子也应该认识。”两个孩子都说认识我们，这位母亲才让我带她去医院，“那我儿子怎么班，电动车子坐不下”“让杨老师帮你带着，咱们先去医院，杨老师带着孩子在打车过去”我说，这位母亲犹豫了一下，最后同意了。我们在路上这位母亲说“怎么办，女孩伤成这样子，还没有弄好，要是儿子再丢了怎么办”“你放心吧，你儿子绝对丢不了”我说。我们聊了孩子的'班主任，这位母亲才放心一点.到了医院母亲赶紧去挂号，让我给杨老师打电话看看他们走到哪里来。结果挂号的事还没弄好，娇娇就和她儿子来了。我和娇娇陪着小姑娘，等着她妈妈。这个小女孩真的很勇敢，右小腿被玻璃划了很长一道口子，流了很多血从我见她到整个住院手续办下来，她都没有哭，最后孩子的爸爸来了，所有的事情都忙完了，我和娇娇就走了，孩子的母亲对我们说了很多谢谢（其实说的我和娇娇都不好意思了，我们就是做了自己应该做的事）。
事后，我跟其他人说了这件事，他们却说你胆子真大，心真大，你就不怕万一...还单独带着孩子。其实，我当时就没有想这么多，看到他们求助别人被拒绝，我心里很难过，就算我是一个路人，也一样会帮助他们，更何况我是南一的老师，还认识他们我怎么能看着自己的学生有困难而不去帮助他呢？我做不到，良心上也过不去。
教师生活感悟7
每个人的内心深处都会有着一个或大或小的梦想，之所以称之为梦想，是因为还没有实现，是因为要把它变为现实需要付出太多太多的努力，是因为把它变为现实的过程中会遇到太多太多的艰辛。
面对这艰难的过程，有的人会知难而退，仅仅把梦想深藏在心底，安于现状地过好现在的每一天，得闲时偶尔让梦想苏醒片刻、露露头，更多的时候是让梦想深埋；有的人会为了自己的梦想坚持不懈，无论身在何处，无论现状怎样的安逸，始终都在蓄势待发，抓住一切机遇实现自己的梦想，尽管为了梦想的实现要舍弃很多，尽管梦想实现后的状况还是个未知数，却依然坚持，只为实现梦想，只为不给自己的人生留下遗憾。
特别佩服后者！特别想用看到的这篇文章鼓励那些为了梦想的实现勇敢做出选择的人！
当你走上一条路的时候，很多人和事都会因为你的选择而改变。你已经没有回头重来的机会，也已经失去喊疼的`资格。因为这是你自己所选的路，所有的甘与苦只能由你独自承受。
人生不允许你转身重头再来，时间不允许你倒退，你只能硬着头皮继续前进。你会觉得人生太残酷，时间对你不公平，你会后悔当初的决定。但是不管你心中有多大的愤懑，你也无法回到做决定的那个瞬间，无法抹去你已经受过的苦，只能带着伤痛期待接下来的路能够好走一些。
有时候，你会痛得受不了，想要找人倾诉，希望得到一些安慰，或是有人能够把你带离痛苦。然而当你声泪俱下地和别人诉苦喊疼的时候，也许你会看到别人幸灾乐祸的神情，也许你会看到别人一副“早知如此何必当初”怜悯表情，也许你会看到别人一脸“看你以后成什么样子”看好戏的嘴脸。最后你很可能只得到了几句言不由衷的安慰，你就会明白你已经失去了喊疼的资格，因为没有人会懂你的痛，也没有人想要懂。
擦掉眼泪，停住抽泣，向所有人证明你可以为自己的选择负责，可以顺利地走完这条路，可以骄傲地对所有人说你做到了。凭着一股不服输的倔强，再痛你也不会喊出来，不会让别人知道，即使心里在流泪，脸上也是平静淡然。
选择了，就已经失去喊疼的资格了。没有人能够替你承担过程中的疼痛，你只能独自忍耐。没有人在意你在过程之中受过多少苦，只想看你的结局。而你要做的，就是忍住眼泪和痛楚，走完这段并不轻松愉快的路。
跨出实现梦想的第一步，就一定要让自己牢牢记住：选择了，就没有了喊疼的资格，就必须要独自忍耐这一路走来的疼与痛，因为没有人想要懂你的痛，没有人会懂你的痛，更没有人陪着你一起痛！唯一能做的，就是在自己选择的道路上，坚持走下去，坚信路在脚下，向前迈一步就会离梦想近一步，只要不断前行，终会有梦想实现的那一天！
教师生活感悟8
儿子今年四岁，上幼儿园小班。儿子从书房跑过来问我的时候，我正忙于修改我公开课的教学设计。
“爸爸，怎样让鸡蛋立起来？”
“是今天的作业么？一会儿我看一下。”打发掉儿子，我继续我的工作。
不到一会儿，儿子又跑过来，“爸爸，怎样让鸡蛋立起来？”
我的思路又被打断了。我说：“把书拿过来，告诉我哪一页。”
儿子说：“书上没有，老师就让我们把鸡蛋立起来。”
我摸了摸儿子的'脑袋说：“明天你问老师吧，爸爸不会。”
儿子不依不饶：“这是作业，要自己做。”
我开始沉下脸：“你怎么这么烦？没看见我忙着吗？”
妻子开始给儿子撑腰，“你就帮帮他吧，怎么着你也是个老师。”
我立刻就火了：“你怎么也这么说？不是我不帮他，分明是他没记清这个题目。总要有个条件吧，比如能不能借助其他工具，鸡蛋能不能损坏？什么条件也没有，这作业怎么做？把碗里放沙子，把鸡蛋放沙子里，要是不能用其他东西，就把鸡蛋壳个窝，这都可以。可仅仅就凭让鸡蛋立着，怎么可能呢？分明是孩子没把题目记完整，你还责怪我？”
儿子看我生气，吓得蜷缩在妻子怀里掉泪。妻子说：“儿子，你再想一想，老师说别的了么？”儿子摇头：“老师就说看谁能让鸡蛋立起来。”妻子说：“要不你再好好想想，看有没有办法。”我说：“鸡蛋是椭圆的，重心不规则，根本立不起来。就这样吧。”儿子失望的走开了。
一会儿，儿子兴奋地把我拽到餐桌前，“爸爸你看”。我惊呆了，是的，那是一个鸡蛋，稳稳地立在桌子上的鸡蛋。
儿子说这个鸡蛋就是从冰箱里拿出来的。她试了好几个，都立不住。后来他专拣那些本来就竖直放置的鸡蛋，按原来的姿势大头朝下放在桌子上，都能稳稳地立住。
我拍了一下脑门，恍然大悟。妻子也很好奇，我解释给她听：“鸡蛋里的蛋黄比蛋清的密度大，那些原本就竖直放置的鸡蛋，蛋黄沉淀到底部，鸡蛋的重心也就转移到了底部，所以放在桌子上，轻易就能立稳。这和不倒翁的原理是一样的。而平时我们随便放置的鸡蛋，立起来后蛋黄还悬在中间，重心靠上，是没有稳定性的。”我验证了一下，把原来倒着的鸡蛋大头朝下静止一刻钟，等蛋黄沉到底部，依然能立在桌子上。
我感到一丝的惭愧，我们都输给了自己，输给了自己的耐心。我们往往把简单的问题想得太复杂，有些事情不需要高深的理论，只要付出你耐心去试一试，就会发现奇迹。
教师生活感悟9
写下这个题目，我还想到前几天雨后的情境：
那是前几天，雨后，街边不少积水。在街角花园，因地势低，竟成了一大片小湖一样的水洼。一个孩子，可能是玩累了，也可能是怕爸妈责骂训斥吧。他静静地蹲在水洼边，使劲看自己的脸。可能是雨后水太浑吧，他蹲看了好一会儿，才失望而去。
孩子的举动，让我哑然失笑，像我这个人到中年的粗枝大叶的男人，每天起床洗脸刷牙后，还要照一照镜子，有个阴天，光线太暗，也可能是走得匆忙，枕巾上脱落的一根线，在我的眼镜腿后头发上，带到了教室，惹得孩子们一阵好笑。从此，上课前，我都在办公室的整容镜前仔细照照，以免“贻笑大方”。
“以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替……”唐朝的忠臣魏征，用这千古比喻来谏唐太宗李世民，不但成就了“贞观之治”，也使我们至今明白一个道理：虚心接受意见建议，才能认清成败得失。
虚心接受的意见建议，哪里来？好书中来，因为好书才是生活的明镜。
我之所以这样感叹，因为到昨天，贾玲终于通过长微博向公众致歉。作为年轻的知名演员，贾玲在节目中将花木兰塑造成贪吃、不孝、胸无大志、贪生怕死的傻大妞形象。她道了歉，并表示“花木兰是受人尊敬的巾帼英雄，显然拿她来演绎成一个喜剧作品是不合时宜的`。”
可见，她并没有去读好有《木兰辞》这样的好书，所以她的“表演”让她“出丑”到“必须道歉”。
其实像贾玲不读好书的人还有许多，特别是一些“名人”和企事业界的“策划指导”，结果让我们的生活错失明镜，而被其“恶搞”：早在20xx年，不读《唐诗三百首》〈出师表〉〈三国演义〉这样的好书，结果
教师生活感悟10
因为临时接到通知要来郑州参加培训，昨天我匆匆坐上了从家开往郑州的高铁。因为中午没有午休，上车后，本想休息一会儿，可邻座的年轻妈妈和孩子却奏起了交响乐，一路没有停息。
大约两三岁的孩子，一上车就喊着要吃泡面，孩子妈妈赶忙放下行李就去给孩子准备。泡面端过来，孩子又不吃了，一直在座位上哭闹要喝饮料。孩子妈妈吃完泡面，就哄着孩子说：等会给你买饮料喝。小孩听了，滚到列车座位的走道上坐下或躺下，吵闹不止。孩子妈妈告诉孩子，地面脏，让孩子站起来。小孩坚持不起来，孩子妈妈假装威胁到：你起来！你不起来我打你！奈何，孩子继续撒野，丝毫不理会。孩子妈妈说，你站起来，你不站起来，我真打你！……几分钟过后，孩子妈妈果真上去打了孩子，孩子又开始放声大哭……一直到我下车，一个小时的时间，这个孩子没有安宁片刻。
父母是孩子的第一位老师，从孩子身上可以真切地看到父母对孩子的影响。那些表现出极差的自我管理能力的孩子，是因为家长很少引导他们如何独立完成自己的事，如何在公共场合展现公德，如何控制自己的情绪。所有的孩子从出生起都是可爱的，却被大人教得并不可爱。
孩子在家采取撒野的方式能够引起父母的注意，那孩子就会将这种方式延伸到公共场合。父母可以告诉孩子，在公共场合，孩子有需求，可以轻声告诉父母，而不是采取哭闹的方式来满足自己的需求。如若发现孩子以哭闹的方式来寻求需要，家长可以置之不理，采取“冷处理”的`方式。当孩子发觉自己的无理取闹，并不能引起家长的注意，孩子以哭闹满足需要的意识就会自然而然减弱。
孩子在地面上滚来滚去，丝毫不忌讳。作为妈妈，可以从小培养孩子良好的个人卫生习惯，并在日常生活中持之以恒地纠正引导孩子。父母还应积极引导孩子如何得体有度的表达自己的需求和意愿，如何尊重他人，如何赢得别人的尊重。如此，孩子的责任感也可兼得。个人修养的提升，需要点滴积淀。
孩童如同自然界的花草，唯有修剪浇灌才能枝繁叶茂。孩子在幼儿时期，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。得到正确的引导和培养，我们的孩子才会越来越惹人喜爱。
教师生活感悟11
回顾近几年的教育教学工作经历，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡、没有大的作为。要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。我平时只强调学习兴趣，我认为，有了兴趣就有了一切。是给你知识，给你快乐，给你幸福。
现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应该有班级文化。
我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。
我的治班方针：公平、民主。
一、用个人实力吸引学生
1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。
2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。
3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。
4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。
5、多理解、多鼓励，少批评。他们有他们自己的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的'错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。
6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。
我上课除特殊情况外，从不迟到铃声未落我已在教室门口。每接一个新班，我都会在教室门口拿者教鞭等着，以前是真吓唬，现在是假吓唬。上课从不做与教学无关的事。上课我有读错字、说错话的事时有发生(以前少，现在多)，学生就纠正我。我立刻承认自己错了，马上纠正过来。下课铃声一停我马上下课，从不拖堂。也从不要求课间写作业。拖堂、课间写作业是我最反感的事，也是学生最反感的事。作业写不好、外面又吵，学生没有休息上厕所，还影响下一堂的课。实在要不得。
二、用文体活动团结学生
如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会、班级足球赛、“三跳”、长跑等活动，我让全班学生都出去，参加的参加、助威的助威。班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。我所带的班级曾经体育成绩也辉煌过。我个人曾获得过多项荣誉，所带班级也获得过多项荣誉。
三、用学习节奏引导学生
学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。我平时抓得紧一些，能上的课尽量上，还要上好。一般情况下考试前几天上完。适当复习，不搞题海战术，不会布置很多的作业。多数情况下我的成绩一般一般。多数情况下我接的班级也是一般一般的。所以我没什么资本可炫耀的。我的老师郭定功说过：小考小耍，大考大耍，不考不耍。这句话我记得很牢，并且把它当作座右铭。
总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条：
1、热爱班级。
2、让班级走可持续发展之路。
热爱班级”的方法是：别把工作当工作，而是当事业。
让班级走可持续发展之路”的方法是：别把自己当老师，而是当教育家。
当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”教育心理学又告诉我们：青少年学生喜欢模仿，这是他们共有的心理现象。他们常常崇敬以身作则的教师，不喜欢一味说教和简单粗暴的教师，尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行，教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此，教师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。我要求学生做到的我必须做到，我答应学生的事我一定做到。并时时处处做学生的榜样，虎台小学教学楼上醒目的两行字“教师无小节处处是楷模，教育无小事处处是大事”这也是我的座右铭。
教育是三方面的，即学校、社会、家庭，其中学校是主阵地。做好学校与家庭的联系格外重要，而这一重任无疑又是非班主任莫属。同时有些家长又常将他教育的责任间接地托付给班主任，无形中，班主任在家庭教育和学校教育中就起到桥梁和纽带作用。如当学生成绩有所下降时，家长要找的是班主任;当学生放学不归，不知去向时，家长出门寻找的也是班主任;当学生的个人利益与学校的规章制度发生冲突时，又是班主任出面协调;当所在班级的学生出现问题时，学校领导要找的又是班主任;而班主任要了解学生的在家情况，同样需要通过学生家长。所以作为一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必须在学校、社会、家庭三方面做好充分的联系工作。
总之，我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。
教师生活感悟12
我们行走斑驳的光影之中，朝守日光，暮待星月，总是期待自己有一个丰盈的人生，渴望波澜又依恋平静。
有人高呼一个人不快乐，活得久远不过多点孤独，有人半倚深秋用沧桑的声音，说着春华秋实的茫然回顾。然而生命不过是爱一个人，追一场梦，攀一座山，不妨大胆点，如果最后我们败给犹豫不决，没有痛痛快快的爱一场，哭一场，没有堂堂正正的接受冷艳和羡慕，只有苟且的在这个世界，这有怎么算得上丰盈的人生？
人生哪里会得到那么多的安慰，做任何事情只要对得起自己，对得住天地，就大胆就下去吧，就像德索萨的诗那样；去爱吧，就像从来没有受过伤一样，歌唱吧，就像没有聆听一样，跳舞吧，就像没有人注视一样，工作吧，就像不需要金钱一样，生活吧，就像今天是世界末日一样。去实现梦想路上，我们总是考虑别人会不会嘲笑我，如果失败怎么办？要爱一个还在想他是不是也喜欢我？这些猜测就像漆黑夜里的小雨，连绵不断把内心最热情的渴望浇熄，更不要说要去相信奇迹，第一步都没有迈出，就落入自我的桎梏。
我们妄想用不断的期待和快感刺激对抗人性中夹杂的懒，渐渐的会养成一种雨中奔跑的习惯。希望有人拿着伞在路的那头等待，更期待生命的邂逅，两个人同时在雨中奔跑，找到归宿就不用害怕雨还未停。有人让我们停下来，说你已经抛开现实好远，不切实际的你会时常感到孤单。可是孤单不就成功路上必须陪伴吗？他们告诉你将不会与自身的世界匹配，在落差之中，永恒的.痛苦。这些好心的劝诫全收下吧，但自己还是按照梦想指引那样独特的跑下去，内心最害怕的不是现实的残酷，而是渐渐地自己停下变得周围一样，曾经的厌恶变成现在的模样，那时候要用什么样子的虔诚为青春救赎。有人说你继续呀，我为你喝彩，一定要坚持下去，看到你的年轻，你的追求就像是看到原来的自己，我们未完成的，但也要祝愿你的一路走下去，我为你鼓掌也为你感动。无论是劝诫还是鼓舞，最后决定的还是自己对生命的态度。不要后知后觉的被秋风所误，才恨当年不嫁东风。
追求路上的苦恼不在于打击和身体上痛苦而在于想要超越自身却打不破现实的瓶颈，所以我们像窒息一样挣扎着，咬着牙告诉自己，坚持下去呀，坚持下去呀！天才与疯子是一步之遥却有天壤之别。
放下内心的躁动，找到关于这个世界的安静，我们坐在树影交错里，采拾着散落身上的阳光，将自己的内心已经埋在温暖的泥土里，然后长出高高的青树。有时候会问自己，在这庞大的树影还能不能得到灌溉梦想的阳光？即已扎根便无退路，带着深深的恐惧勇敢的把枝叶露出。勇敢点吧！生命中没有什么不可冲破的屏障。哲人说，勇敢不是没有恐惧，而是意识到比恐惧更要的东西。
教师生活感悟13
同事的儿子和女儿一般大小，这两天，把两个孩子聚在一起，让他们一起写作业，一起玩耍。独生子女，有了伴，写起作业来，玩起来，更有兴致，更嗨了。自然，还有个小小的私人心愿，希望他们取长补短，互相学会从别人身上汲取力量。
男孩数学一般，英语很出色，语文不咋地。女儿语文一直挺好，数学也可以，英语还不错。我们两个负责给他们检查、辅导数学的假期作业。他们互相帮助完成语文和英语的作业。特别提醒孩子：可不仅仅是告诉答案就行啊，我们还要听因果关系呢！
两天的共同学习之后，发现：
一、习惯真的是一种力量
比如说吧，女儿看见别人家的书，眼睛就发亮，休息时间争分夺秒地抓紧时间瞄上几眼，问上几句，遇上心仪的图书，想方设法借来阅读。同事笑曰：“事实证明，书非借不能读也。”遇到关于成语或者古诗词的题目，女儿知道的多些。遇到阅读理解的题目，女儿想的全面一点儿。平时喜欢看课外书，在这时尝到了甜头！
同事家儿子，有事没事总喜欢飚两句英语，两个人在嬉笑打闹中啃单词，说句子，倒也自得其乐，不是我们讲解、强调所能达到的和谐。喜欢把单词变成生活中一个个的小笑话。喜欢开着玩笑感悟音标。有时，他们的行为，在我们看来就是胡闹！却也铸就了这个孩子英语的出色。
二、习惯的力量不容小觑
比如说听的习惯吧。遇到偏简单一点儿的`题目，一句提醒，思路豁然开朗，哪个孩子稳当，做得题目就比较严密。哪个孩子一看，这么简单，马上跳过，写得飞快，不一定哪里就出点小错误。快，是个好习惯！细心，同样重要！遇到偏难一点儿的题目，习惯不懂就问的孩子正确率更高！擅长互动的孩子更占便宜。想着自己会了，表达有点欠缺，做得时候就容易碰到伤脑筋的问题。
规规矩矩、干干净净、排列整齐的书写习惯，让看的人赏心悦目，让检查起来得心应手。忘带单位了、分数没有约分到最简了……小问题一目了然，检查的时候自然速度快，正确率也就高了！
写作业的时候，不言不语，一心不二用正确率高！左顾右盼、总怕做错，不相信自己，絮絮叨叨，和别人对答案，反而更容易出错。
看来，习惯的力量不容小觑啊！
想想也是，养成好的习惯，是完善孩子、提高自己，使孩子成长的必经之路。暑假，正是养成孩子好习惯的黄金时期。孩子们，我们一起加油吧！
教师生活感悟14
花开几度，岁月更迭，人生前一无所有，死后两袖清风。我们所经历的事，我们所怀念的人，我们所留恋的时光，甚至我们自己。一切的一切，都会在历史的风中消散，不留下任何痕迹。所以我常常思考一个问题，那就是；“人为什么而活？”寻找了很久，没有答案。后来有人跟我说：“人活着，目的都是一样的，都是为了生存。但抛去生存之外，最重要的是体验一场别样的人生”。所以我告诉自己：你的人生，必须出彩！
苏轼曾经说过：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”。有时候，不是因为你缺乏能力而做不成一件事，只是因为你，缺少了那份敢于拼搏的勇气。成功是属于那些果断的人的，所以我觉得人生不需要太多的犹豫。很可能在你犹豫的瞬间，机会就悄悄地溜走。学会抓住机会，即使机会与挑战并存！我不会去刻意的注重他人的看法，因他人的看法而去改变自己的`初衷，因为我，是为自己而活！我的人生需要我自己去谱写。
人生就像一杯清茶，清淡如水，但细细品味，却有着一番别样的韵味。我的人生，应是拥有着梦想的人生，有自己的梦想，并为自己的梦想去为之不懈的去奋斗，去努力，这样的人生才过的充实，才过得有意义。我不希望我的人生太平淡，拥有梦想，生活才有了光亮。我的人生，应是不去计较的人生。一个人快乐，不是因为他拥有的太多，而是因为他，计较的太少。我的人生，应是无悔的人生。选择去做一件事，就把它做得完美，不要留给自己留下太多的遗憾。我的人生还需要学会坚持与忍耐，坚持是一种艺术，而忍耐则是一种美德。不经一番彻骨寒，怎来梅花扑鼻香。梅花亦然如此，人，又何尝不是？敢于坚持的人，他们的生活往往比他人更加精彩。学会忍耐的人，一定会有所成就，困难，挫折，失败，这些都不可怕。因为路越黑，光，就越亮！勇敢地去面对，总有一天，你会笑着讲述，那些曾经让你哭的瞬间！
我的人生不需要有多么大的辉煌与成就，我只希望自己在古稀之年，回首着自己的一生，有许多值得自己引以为傲的事情！我特别喜欢一句话：“不是人生选择了你，而是你，抉择了人生！”人生是我们自己的，需要我们去慢慢的品悟，悟透了，也就明了了。人生就像舞台，没有台词，没有剧本，唯有演员，每个人都是生活的的主角，都在演绎着色彩斑斓的人生。戏的精彩与否，全凭自己对人生的态度。不到谢幕的时候，你永远都不会知道，自己的人生，是有多么的精彩！
人生就是这样，似一杯清茶，简简单单，没有太多的纠绊，朴实而不平凡。这就是我想要的，出彩人生。
教师生活感悟15
我在幼儿园担任体育教师，一个偶然的机会，我被临时安排到大班带生活活动。自主游戏后便是喝牛奶时间，我请孩子们排队来我这里打牛奶。我有个习惯，就是要等孩子说“谢谢老师”后，我才把牛奶递给他，这是几年前当保育员时形成的习惯。这倒不是我想满足被孩子尊重的虚荣心，而是想让孩子学会感谢别人。
第一个来打牛奶的小男孩什么也没说，只是用力拉我手中的杯子，表情疑惑，似乎对我的举动很是不解。我也没说什么，只是对着他笑，杯子在空中僵持了一阵，我小心地松开手，叮嘱他回坐位的时候要小心。接着第二个孩子将杯子递过来，第三个、第四个……直到最后，也没有一个孩子想到说“谢谢”，我有些失落。等孩子们喝完牛奶后，我忍不住举起紧握在手中的杯子，对孩子们说：“刚才可能不少小朋友已经注意到，老师在给你们打牛奶的时候，没有把牛奶马上递给你们，是吗?”
孩子们都注视着我，表情疑惑。
我用平静的目光从他们天真无邪的脸上一一滑过，说道：“老师给你们出一道思考题：你怎么才能让老师将打好的牛奶马上递给你?”话音刚落，孩子们七嘴八舌地说开了。
“趁老师不注意，一下夺过来!”一个铜铃般的声音。
“那如果牛奶泼出来烫伤人怎么办?”我否定了她的回答。
“挠老师的痒痒，这样老师的手就松开了。”坐最后一排的小男孩大声说道。
“这个小朋友动了脑筋，但要思考怎样才能让老师心甘情愿地把牛奶递给你?”我示意他坐下再思考。
这时，坐在角落里的一个扎羊角辫的高个女孩引起了我的注意，她的手犹豫地举到半空又怯怯地缩了回去，反复了几次。
我慢慢走过去，一边微笑着用眼神鼓励她，一边示意她回答。
“……亲亲老师的脸…”她站起来怯怯地说。孩子们一听，顿时哄堂大笑，乱成一团。
这个回答还真出乎我的意料，我示意孩子们安静。“这倒是一个很不错的方法，那你为什么要亲老师的脸呢?”
“因为……因为老师帮我打了牛奶……”小女孩一边说，一边挠着耳朵。我连忙接过她的话：“因为老师帮你打了牛奶，你心里很……”
“感激!”孩子们抢着帮她回答了。我满意地笑了笑，示意她坐下。接着，孩子们你一言我一语地抢答，什么帮老师捶背，帮老师捏胳膊，话音此起彼伏。
等孩子们的声音逐渐减弱时，我说：“刚才你们所说的方法都是想表达对老师的感激之情。其实有一种方法更简单也更有效，那就是对老师说一声-一”我故意拉长了声音。
“谢谢——”孩子们积极应答。
我笑着说道：“记住，以后老师给你们打牛奶或盛饭的时候，在你们有困难得到别人帮助的时候，千万别忘记说声‘谢谢’。”
这事已过去一段时间了，但孩子们接过牛奶时那理所当然的眼神时常在我脑中闪现，他们对这一切似乎已经习惯了。我并不贵怪他们，因为他们毕竟还小。而作为教育工作者不去教孩子这些为人处世的'道理，则是失职。在一个集体教学活动结束后，教师因为口渴，叫一个孩子帮忙把桌子上的茶杯拿过来，喝完后又叫他放回去，认为这是天经地义的，没必要向孩子说声“谢谢”；在区域活动中，教师因为不小心碰掉了桌子上的一盒跳棋，玻璃弹珠蹦了一地，孩子自发地停下手中的“工作”，争先恐后地去捡拾弹珠，而教师却木然地站在一边或忙着张罗其他的事情。有一句话是这样说的：“播种思想，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”这不正指向教师肩负的责任吗?感恩之心是沉睡在孩子心灵深处最美的天使，愿天下所有教师能用一颗感恩的心去叩开孩子的心扉，去唤醒这个“天使”，让感谢成为习惯。到那时，我们的世界就会弥漫着爱的芳香。
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