设计方案

时间：2023-11-13 11:51:27 设计方案我要投稿

【实用】设计方案7篇

　　为了确保事情或工作能无误进行，往往需要预先制定好方案，方案具有可操作性和可行性的特点。方案要怎么制定呢？以下是小编为大家整理的设计方案8篇，欢迎大家分享。

【实用】设计方案7篇

设计方案篇1

　　摘要： 股权激励方案仅针对中小型非上市民营企业。对于大型企业以及上市企业来说，有条件及可能性去实施或者模拟实施股票期权模式，而在中小型非上市民营企业一般只能选择现股或期股奖励类型。在中小企业中，总经理对于企业中层部门经理的委托一代理关系，更应该纳入内部管理监督范畴。本方案仅考虑“非风险创投企业”的股权激励情况。所谓“非风险创投企业”，这是相对于经理人利用风险资金组建创办的创投公司而言的。非风险创投企业体现的是非人力资本雇佣人力资本，风险创投企业则是人力资本雇佣非人力资本，准确区分两种情况的区别对民营企业正确理解股权激励机制有重要意义。

　　方案设计原则：

　　１．方案要具备有效性。

　　方案的有效性主要体现在五个方面：第一，真实的激励导向要符合委托人动机，即将经理人引导至股东关注的方向努力；第二，要符合企业实际情况，使经理人产生合适的期望及达成期望的效价，即具有较大的激励力；第三，能够体现人力资本价值，并实现人力资本的升值；第四，能够降低总体委托代理成本，杜绝或明显减少内部人控制行为；第五，在使经理人得到激励的前提下，能够避免企业的其他员工乃至整个企业的激励总量损失。

　　２．方案要具备可操作性。

　　主要从六个方面进行判断：第一，在促使经理人承受风险抵押功能的同时，是否能够兼顾经理人的'承受能力，避免经理人承担过大的风险，以防止经理人主导需求的扭曲；第二，是否符合国家的法律规章，以防出现法律瑕疵；第三，有没有建立合理的、成本较低的激励性股权退出机制；第四，激励成本是不是合理适宜；第五，是否能够妥善解决资金来源；第六，股权定价方法是否合理清晰。

　　３．方案要具备可持续性。

　　方案应该做到：第一，避免股权固化以致激励性股权枯竭；第二，要有调整弹性；第三，要设定合理的股权收益结算周期。总之，股权激励方案要具备可行性、可操作性、可持续性是我们设计方案时应考虑的基本原则，也是我们衡量方案的应用价值以及预判方案能不能成功实施的重要依据。

　　方案的要素：

　　①激励对象：企业高层管理人员。具体到某集团而言，指下属企业的正副厂长经理。

　　②激励性股权数量及分配比例：激励性股权的数量为企业总股份的１０％。正职应占全部激励性股权的４０－５０％，其余由副职分配。

　　③激励性股权的组合：激励性股权的２０％为实股，并实际转让和过户，８０％为虚股，不实际过户，但在股权结算期满后，虚股可以实股化，即完成实际过户，但是否行使实股化的权力归经理人所有。

　　④资金来源及股权来源：实股的入股资金由本人解决，以现金支付；虚股不需要支付现金。如果本人一次性难以拿出全部现金的，入股时应至少支付５０％，其余资金以实股质押，向公司借款支付，借款免计利息。激励性股权来源于企业股东的集体摊薄。

　　⑤股权定价：股权价格按照经会计师事务所审计评估的净资产确定。

　　⑥任期及股权激励结算周期：规定激励对象即经理人一届任期为３－５年，并以任期为股权激励结算周期，简称激励周期。正常任期期满后，经理人继续任职的，可以启动新一轮激励周期。

　　⑦激励性股权的权利义务：在激励周期内，不进行利益分配，期满结算时，实股与虚股有同样的利润分配权；利润分配比例与股份比例不同，如果企业赢利，全部激励性股权按照２０％的比例分红，其他资本股的利润分配比例为８０％。企业出现亏损，实股与普通资本股一样承担有限责任，虚股不需承担任何责任。

　　⑧股份退出规定：经理人在任期间辞职的，企业有回购选择权，经理人应有出让义务，回购价格按照期初与辞职时的净资产就低原则确定；公司辞退经理人的，个人有退股选择权，公司应有回购义务，回购价格按照期初与辞退时的净资产就高原则确定；任职期满后，经理人具有实股的完全处置权。因为自己辞职原因经理人离开公司的，辞职之前的虚股应分配利润和以后的分配权及实股化权利自然取消；因为公司辞退原因使经理人离开公司的，虚股之前的应分配利润公司应分配给经理人，以后的分配权及实股化权利自然取消；虚股实股化时的行权价格与期初实股价格一样，即按照期初企业净资产确定。在结算期内如发生企业被并购或大股东变更及重大股权调整，个人有退股选择权，公司应有回购义务，回购价格按照期初与辞退时的净资产就高原则确定，同时结算虚股的分配利润。

　　⑨有关方案实施的配套管理规定：建立经理人监督评估系统，包括：第一，定期的经理人述职制度。第二，健全企业管理制度特别是财务管理及审计制度。第三，设置企业经营状况指标体系，比如资金周转率、应收款回款率、技术专利申报量、产品市场占有率等指标，监控企业经营发展并作为考核以至决定续聘或解雇经营者的其中依据；由于该项工作专业性强，也比较复杂，对于一般管理基础较差的中小规模民营企业来说实施难度较大，建议外聘咨询公司解决。

　　⑩有关激励周期：完整的股权激励过程包括股东大会决议批准方案、企业与激励对象签订合同、实施方案、到期结算等阶段，企业运行方案的同时应启动经理人的监督评估系统，在必要时对方案做出适当的调整。在一轮激励周期结束后，企业根据实施情况的总结，进一步完善方案，以启动新一轮的激励周期。

设计方案篇2

　　思想品德教学设计,有人称之为备课,但它要远比传统的备课考虑的因素复杂。在新的形势下,教学设计之所以得到人们的青睐,是因为它追求的课堂教学活动具有多边形和多层次性，小编为你整理了思想品德教学设计模板，希望对你有所帮助。

　　教学目标

　　认知：

　　1.知道老师爱学生，为教育学生成长而辛勤工作。

　　2.知道学生应当爱老师，尊敬老师。

　　情感：

　　1. 对老师的关心、爱护产生感激之情。

　　2. 产生敬爱老师的情感。

　　行为：

　　1. 尊敬老师，听老师的话。

　　2. 对老师有礼貌，做到进校见到老师主动行礼问好，上下课起立向老师致意，放学向老师说再见等。

　　教学建议

　　教材分析：

　　本课是根据课程标准一、二年级教学内容和基本要求中，第二德目是“孝亲敬长”。这一德目中的教学内容有一项是“尊敬老师”，与此内容相对应的基本要求的认知部分有“知道老师爱学生，学生也应该爱老师，尊敬老师”。行为部分有：“对老师有礼貌，上下课起立，进校时见老师主动行礼、问好，离校时说再见。”

　　一年级小学生刚进入学校学习，他们对学校生活有陌生感，畏惧感，也有新鲜感，此时要及时对他们进行热爱学校生活的教育。首先要教育他们热爱老师，对老师有亲近感，有敬爱之情。因为学生在老师教育下一天天成长，及时地进行爱老师的教育。，师他们愿意听老师的话，接受老师教导，有利于他们成长。学生爱老师，也就更容易喜欢学校生活。

　　教法建议：

　　1.在本课教学中要抓住爱的情感线索，使这一线索贯穿全课。本课的课题就是富于情感的，尤其是看图讲讲这个环节，更要挖掘教师对学生的爱，激发学生对老师的爱。行为指导时，也要注意引导学生用行动表达对老师的爱，要从始至终抓住情感的线索。

　　2.由于一年级小学生刚入学，还不识字，主要通过看图体会，所以本课插图较多，要防止逐一看图，就图说图，要以图为依据，让学生体会图中的内涵，用图要采取多种多样的教学方法，有时要通过问题的设计把学生带入图中、融入图中。

　　3.这一课设在学生入学第二周，学生还不大熟悉学校生活，不懂学校规矩，因此要结合学校实际加强正面引导和具体指导，帮助学生知道行为要求，明确行为方式，并鼓励学生课后坚持做下去。要多肯定学生做得好的地方，如一年级学生对老师真诚热情。对学生由于不懂得规矩，做得不够的地方，不要简单的批评指责。

　　教学设计示例

　　教学重点：

　　使学生知道老师爱学生，为学生成长辛勤工作着，激发学生热爱老师之情。

　　教学难点：

　　使学生知道怎样做才是爱老师。

　　教育过程：

　　一、认一认。（启发学生认识老师。）

　　1．师：公园里，有很多美丽的花，大家争着看花，在花坛前照相，你们一定也很喜欢这些花。

　　(1)想想：你们知道这些美丽的花是谁培育出来的吗？

　　(2)小结：

　　培育花的叔叔、阿姨们天天要给这些花浇水、施肥、除虫，经过他们的培育，花儿才这样美丽。大家把这些辛勤培育花的人成为园丁。

　　想想：同学们好比是祖国的花朵，培育你们的人就好比是辛勤的园丁，他们是谁呢？（对，是老师。）

　　板书：老师是园丁，我是花

　　过渡语：让我们来认一认这些亲爱的老师吧！

　　2．出示投影片。（"认一认"中的4幅图）

　　（1）提问：

　　你知道这些老师在上什么课吗？

　　给我们班上这些课的.是哪位老师呀？你还认识哪位老师？

　　（2）小结：学校里有很多老师给同学们上课，教同学们知识，同学们可高兴了。

　　过渡语：老师为了学生的成长，辛勤地工作着。那你们想不想知道老师是怎样辛勤培育我们的呀？

　　二、讲一讲。（引导学生了解老师。）

　　出示图一。

　　1.小组交流：

　　（1）老师在上什么课？上课时同学们坐着，老师是什么姿势？

　　（2）老师一天要站着上好几节课，工作辛苦不辛苦呀？

　　（3）从开学到现在，你们还上过什么课？在这些课上你们学会了什么？

　　2.出示写有汉语拼音，数学题，图形卡片，并引导学生说老师怎样教自己学汉语拼音、学数学。

　　3.小结：

　　老师教你们学语文、数学、音乐、美术，教你们学习很多知识。虽然他们每天要站着上课，十分辛苦，但是看到你们进步了，学会了这么多知识，心里十分高兴，因为老师爱你们啊！

　　过渡语：下课了，同学们该休息了，老师休息了吗？

　　出示图二。

　　1.小组交流：

　　（1）操场上，同学们在做什么？此时，老师在做什么？老师为什么要这样做？

　　（2）课间活动时，老师是怎么照顾你们的？老师在照顾你时，你心里怎么想？

　　（3）老师上完课已经很累了，还要照顾学生活动，这说明了什么？

　　2.小结：老师对学生关心、照顾得很周到，说明他们爱学生不怕辛苦。

　　过渡语：老师白天辛苦了一天，你们想不想知道老师晚上又是怎么做的呢？

　　出示图三。

　　1.全班交流：

　　（1）这是什么时候？你怎么知道的？

　　（2）每天这时你们在做什么？此时，老师在做什么？

　　（3）老师在灯下批改了一本又一本作业，都已经批改了这么一大摞了，老师辛苦不辛苦呀？

　　（4）老师脸上是什么表情？老师工作这么辛苦，为什么还笑呀？

　　2.小结：老师爱学生，看到学生的进步，再辛苦也高兴。

　　三、说一说。（激发学生热爱老师。）

　　1.想一想：

　　（1）不仅图上这几位老师爱学生，所有的老师都爱学生。开学以来，你们的老师是怎么爱你们的？

　　（2）你们的老师真爱你们呀！在这里你最想对老师说的一句话是什么？

　　2.小结："我们爱老师"是同学们共同的心声，让我们一起深情地向老师问一声好。

　　引导学生齐说："老师，您好！"

　　板书：老师您好

　　3.同桌说说：

　　我们在什么时候问"老师您好"呢？

　　4.小结：早上进校要主动向老师行礼、问好；上课要起立向老老市问好；在校外遇到老师要停下游戏，向老师问好。我们要用问好表示出真心爱老师、尊敬老师。

　　5.想一想：你们知道9月10日是什么节吗？

　　6．出示投影片。（"说一说"中的图3）

　　师：9月10日是教师节，同学们一大早就来到操场为老师庆祝节日。看！他们有的敲锣，有的打鼓，这几位同学还给老师献上了鲜花。

　　（1）全班交流：

　　你猜他们会对老师说什么？如果是你，你想对老师说什么？

　　老师辛勤地培育学生，学生给老师献花，这说明了什么呢？

　　板书：老师爱我，我爱他

　　（2）说说咱们学校是怎么庆祝教师节的。

　　（3）放视频：九月十日教师节庆祝场面

　　（4）小结：老师特别爱自己的学生，学生也非常爱他们的老师，在老师的节日表示真诚的祝贺，热情地问一声："老师，您好！"

　　过渡语：爱老师就要尊敬老师，做到对老师有礼貌。

　　四、做一做。

　　1．指导学生尊敬老师。

　　分组交流：

　　（1）下课了，老师和同学们要走出教室，同学们应该怎样做？

　　（2）在校园里，你看到老师拿着很多东西应该怎样做？

　　（3）办公室里，老师和你说话时你应该怎么做？

　　（4）放学离校时，你应该和老师说什么？

　　2．师生共同即兴表演。

　　（1）下课了，老师和同学同出教室……

　　（2）在校园里，看到老师拿着很多东西……

　　（3）办公室里，老师和同学说话……

　　（4）放学了，老师把同学送到校门口……

　　3．现场采访。

　　请同学说说为什么这么做。（给表现好的同学一朵"爱老师"的小红花，希望大家都来像这些同学一样爱老师。）

　　4．小结：爱老师就要用实际行动来表达对老师的爱。

　　五、全课总结激发情感

　　师：老师爱学生，为了学生的成长、进步，不怕苦、不怕累，辛勤地工作着，我们每个学生也爱老师，要对老师有礼貌，尊敬老师。希望每个同学都用自己的实际行动表现出对老师的爱。下面就让我们一起为老师唱一首赞歌吧！

　　1. 师生同唱《老师老师您真好》。

　　2. 现在下课铃就要响了，想一想我们应该怎样做？

　　（1）学生起立、站直，大声说："谢谢老师，老师再见。"

　　（2）学生请老师先走。板书设计：

　　二、老师您好

　　老师是园丁，我是花。

　　老师爱我，我爱他。

　　探究活动

　　1.采访爸爸妈妈、大同学，说说他们对老师的认识。

　　2.查找资料，办一期“老师爱我，我爱老师”的小报。

　　3.到办公室，看看老师办公的情景。

　　4.访问老师，请老师说说“老师的一天”是什么样的。

　　5.分小组制定计划“如何庆祝教师节”（可以为老师制作贺卡；可以为老师点歌；可以给老师打电话；可以给老师发电子邮件等）

　　6.举办一次班会，题目是“歌颂老师”（会上可以让同学唱一唱、演一演、画一画、写一写、夸一夸）

　　7.在教师节这一天，把教自己班的老师请到班同欢度教师节。

设计方案篇3

　　[设计理念]

　　《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下“主体参与”教学模式。设计以学生原有知识经验为基础，利用虚拟网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。

　　根据义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第13课《花钟》这篇课文所引发的植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟”，可是“为什么不同的花开放的时间不同”呢？因为由此入手，带领学生就这专题进行研究型学习。环境下的问题探究学习使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到历史、地理、美术、环保、社会、自然等方面的学科知识。在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。

　　[设计特色]

　　开放整合创新。

　　[学生特征分析]

　　1、小学三年级学生，年龄在10-11岁之间。作为“四结合”的实验班，学生已经懂得电脑的基本常识及基本操作。

　　2、学生思维活跃，肯动脑筋，识记、理解、运用能力属同年级段学生中上水平。

　　3、学生对花感兴趣，但缺乏有关花儿开放原因的常识。

　　[教学媒体的选择和应用]

　　知识点学习水平媒体类型媒体内容要点使用时间媒体在教学中的作用媒体使用方式。

　　知识与技能了解网络不同的花2提供资源观察朗读。

　　掌握网络有关不同的花在不同时间开放的常识3’提供资源扩容知识浏览观察。

　　过程与方法理解多媒体花钟的形成10’创设情景观察、理解。

　　运用多媒体出现花开放的条件的场面15’创设情景提供资源观察、仿说。

　　运用BBS发表贴子学习句子的多种方式5’扩容实践动手操作。

　　情感、态度价值观感受多媒体夏天画面、儿歌内容5’创设情景观察、朗读。

　　[教学目标]

　　（知识与技能）

　　1、通过在网络上查找资料，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。

　　2、体会作者用多种方式来表达句意。

　　3、正确、有感情地朗读课文。

　　（过程与方法）

　　通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。

　　（情感、态度价值观）

　　1、培养学生美的`情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

　　2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。

　　[教学流程及设计意图]

　　一、创设情境，激趣导入

　　1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）

　　2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）

　　〈学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料〉

　　3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示）愿意读读这句话吗？

　　4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题齐读）

　　5、读了课题以后你首先会想到什么？

　　二、自主朗读，感悟文意（利用电子课本进行阅读）

　　那就让我们先在课文找找答案吧。

　　1、选择你自己最喜欢的方式在电脑上读读课文，要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。

　　2、有喜欢的句子吗？读给大家听听吧！(学生边读，边正音)

　　3、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？

　　4、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了“花钟”。

设计方案篇4

　　教时安排及目标：

　　第一教时：学习课文第1—12自然段的内容，抓住重点句学习把人物写具体的方法。培养学生合理想象，大胆创新的能力，初步感受只有认真学习，牢固掌握基础知识和基本技能，才能更好地为人民服务的道理。

　　第2教时：抓住单元提示，进一步认识过渡句和过渡段在文中的作用。学习课文第13自然段，深刻领会文章中心。指导学生如何围绕中心，把第一教时所编的故事写具体，全面提高学生把事物写具体的能力。

　　第一教时教案

　　教学内容：学习课文第1—12自然段的内容，抓住重点句学习把人物写具体的方法。

　　教学目标：学习课文第1—12自然段的内容，抓住重点句学习把人物写具体的方法。培养学生合理想象，大胆创新的能力，初步感受只有认真学习，牢固掌握基础知识和基本技能，才能更好地为人民服务的道理。

　　教学重点和难点：

　　抓住重点句学习把人物写具体的方法，初步感受只有认真学习，牢固掌握基础知识和基本技能，才能更好地为人民服务的道理。

　　教学准备：

　　多煤体课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入，初步感知。

　　1、同学们，这节课老师想为大家介绍一位新朋友。你们想不想认识他呢？（想）

　　2、好，下面就请你仔细地观察这位新朋友，说说你对他的第一印象是什么？（挂两支笔，头斜着，嘴也笑歪了，很得意，很神气，很高兴）

　　3、这位新朋友就是挂两支笔的孩子——陆小亮。（出示课题，并齐读）

　　二、学习课文，展开想象。

　　1、他为什么这样高兴而得意呢？原来，在他生日那天，妈妈送了他一支漂亮的圆珠笔。

　　出示“圆珠笔红红的杆，金黄色的夹。笔套上有三个小键，像变魔术似的，一按，蹦出红笔芯；再按，缩进红的钻出蓝的；再按一下，又变成黑色的，简直妙极了。”

　　A、一二读（齐读）

　　B、读了之后，你有什么感受呢？（笔很漂亮、很奇妙，我也想有一支，小亮一定很高兴）

　　2、陆小亮原来有一支钢笔，他做梦都想有一只漂亮的圆珠笔。如今，美梦成真，陆小亮心里乐滋滋的。

　　出示“他想，教授、作家、记者……谁的口袋里不插两三支笔呢？”

　　A、请你自由地读一读。

　　B、你发现了什么？（……表示列举人物的省略，请学生补充后得出小亮向往自己长大后做一个有知识、有学问的人）

　　C、你能读好这句话吗？

　　（强调心想，要轻读，充满向往和幻想，好像自己挂了笔，就真的成了有学问、有知识的人，很了不起似的）

　　3、于是无论到哪儿，小亮都不忘挂上这两只宝贝笔。可有一段时间，小亮却不再挂笔了。

　　请你展开想像的翅膀，自由组合讨论陆小亮不再挂笔的原因。交流反馈

　　（笔漂亮，字不漂亮就不挂了；考试考砸了，同学嘲笑他，就不挂了；捐给灾区小朋友了；劳动时，弄丢了……）

　　三、抓住重点，学习方法。

　　1、刚才，大多数同学都能发挥想像，把故事编得合情合理。可是，要把编好的故事如何恰到好处地用语言文字表达出来，的确是一门学问。

　　2、我们先来看课文是怎样编的，又是怎样把陆小亮这个人物写具体的。请同学们阅读课文，找出直接写小亮的句子，细细体会，你读懂了什么？如果有疑问，可以相互交流。

　　3、交流反馈

　　A、课文中的小亮，为什么有一段时间没有挂笔？

　　B、你找到了那些直接写小亮的.句子。你读懂了什么？

　　随机出示句子并指导领会含义及写法

　　“小亮一听写信，就着了慌。”为什么着慌？

　　（自己给爸爸写的信，爸爸回信指出不少毛病。平时学习不扎实，给老奶奶写信怕丢脸。）

　　“不答应吧，老奶奶会说我不像红领巾；说没带笔吧，可明明挂着两支笔。”

　　（指出是心理描写，领会了左右为难的矛盾心情后指导朗读）

　　“小亮左右为难，想来想去只好说：“奶，我写不好。”

　　（只好看出他答应的很勉强，但是心灵深处他还是想帮助别人的）

　　“钢笔老划破纸，用圆珠笔又不如用钢笔好写，笔换过来又换过去。”

　　（这是动作描写，从只看出小亮信写捕处的着急心情，写得很费劲）还有那些句子写他写信写得很费劲。

　　“三四十个字的信，写了大半个小时。”

　　（对比的写法，写信时间长，很费劲）

　　“虽说是早春，可小亮却全身发热，手心湿漉漉的。”

　　（写出了小亮着急的心情）

　　“他咬着笔杆，琢磨了一阵，偷偷地抬起头，瞅了瞅耐着性子等的老奶奶，便不管三七二十一，写上了“准南矿物局”，以及收信人的姓名和地址。”

　　（咬、琢磨、偷偷、瞅写出了小亮害怕、着急的心情，不管三七二十一，写出了他的马虎。）

　　4、课文学到这里，你有什么收获？（小亮平时学习不认真、，不塌实，帮老奶奶写信才会费劲。小亮这个人写得活灵活现，是因为作者抓住了人物的语言、神态、动作、心理活动。我平时对人物的心理活动描写不够深刻，以后改进。）

　　四、情境导读，深刻感知。

　　1、同学们的收获真不少。可是，老师发现第10、11自然段作者并没有直接写小亮，但是他的心情我们能体会吗？（能）

　　2、那几位同学想读老奶奶的话？谁想读王老师的话呢？再请一个同学读提示语。其他同学想象当老奶奶和王老师谈话是，小亮在干什么？他当时的心情怎么样？（情境朗读）

　　3、交流：小亮当时的心情怎么样？（后悔、羞愧、恨不得钻地下去）

　　4、作为小亮的朋友，此时此刻，你想对他说什么呢？（小亮，不要灰心，现在努力还来得及等）

　　五、憧憬未来，结束教学。

　　相信，有了朋友的鼓励，老师的关心，陆小亮同学一定回振作起来的。这节课，我们就学到这里。

　　板书： 14、挂两支笔的孩子

　　左右为难费劲

　　语言、神态、动作、心理活动

设计方案篇5

　　一、活动目标：

　　1．让学生初步掌握一些卫生知识和急救技术，学会保护自己。

　　2．用舞蹈、知识竞答、讲故事、即兴表演等形式巩固并拓展学生对“自护”知识的理解和运用，培养学生各方面的能力。

　　3．形成学习、宣讲安全知识的氛围，培养学生自我保护的意识和能力，为他们的健康成长打好基础。

　　二、活动准备：

　　1．收集《健康教育》课本和活动课学过的“自护”知识和急救技术。

　　2．排练舞蹈《我们去郊游》、《21世纪的中国娃》和小品《我们学会了保护自己》。

　　3．磁带、录音机、“自护”小奖章若干枚、红十字会标志卫生包、盐水、碘酒、纱布、清凉油、电话机、扇子、毛巾、纯净水、木棍、电线。

　　三、活动过程：

　　（一）简介本次活动的意义

　　为了使我们更加健康安全地成长，为了响应我校创“安全学校”活动，为了使同学们掌握更多的安全知识和急救技术，我们精心筹备了一台“自护”活动主题班会。

　　（二）“自护”能力表演和知识竞赛

　　1．舞蹈（我们去郊游）事故：效游途中，一位同学不小心擦伤了，怎么办呢处理方法：先用盐水冲洗伤面，再用消毒棉球扶干，而后用碘酒涂擦伤面，再用酒精球涂擦。轻者不必包扎，重者盖上清毒纱布包扎。包扎最常用方法是把绷带的尾端对半剪开，而后打结。

　　2．知识问答和即兴表演

　　（1）我国把每年的哪一天定为“全国中小学生安全教育日”

　　（2）路口的交通指挥信号有哪些

　　（3）即兴表演：如果你不小心烫伤了手处理方法：对轻度的'烫伤，可用清洁的油类、酱油或牙膏，涂抹在伤面上。

　　3．小品《我们学会了保护自己》

　　片断1：活动课上，老师给大家讲故事《报警》。

　　片断2：炎热的夏天，放学回家的路上，一位同学发生中暑。救护方法：立即将病人抬到阴凉的地方，让患者仰卧，解开衣扣，可同时用扇子扇风，帮助散热。可用清凉油擦患者的太阳穴，也可用凉水轻轻地喷洒。

　　片断3：回到家中，亮亮发现奶奶因煤气中毒而躺在地上，他连忙用学校学到的急救办法对奶奶进行急救。抢救方法：将病人立即移到空气流通的地方，同时打开门窗，解开衣服的扣子，再给病人喝点醋，最后拨打急救电话“120”。

　　4．知识问答

　　（1）如果因不慎，你身上被火燃着，你是顺风跑，还是逆风跑

　　（2）如果你在炒菜时，油锅突然起火，在你面前放有三种东西：锅盖、灭火器和水，你采用哪种方法处理

　　（3）刚吃过晚饭，亮亮就吵着要爸爸带他去游泳，这样对吗为什么

　　5．舞蹈《21世纪的中国娃》事故：一群快乐的小学生在上学的路上，不小心碰到一根带电的电线，怎么办呢在这危急关头，孩子们用自己的聪明智慧解决了问题，保护了自己。急救办法：用木棍将触电者挑开。（要注意，不能用手直接去拉触电者的身体，以免传电。）

　　（三）结束语

　　时代召唤跨世纪人才，而跨世纪人才首先要学会生存。同学们，别忘了，日常生活中一定要注意安全，学会保护自己，让我们戴上“自护”小奖章，迈出通向21世纪的起跑线；记所有的孩子们天天快乐，日日平安。

设计方案篇6

　　为加强青少年校外活动中心与XXXX的沟通交流，让学生认识企业，了解企业的文化艺术生活，丰富学生的文化视野，陶冶学生的艺术审美情操。经XX山与青少年校外活动中心商议，决定在XX山举办以“美丽XX、快乐童真”为主题的长卷书画展活动，为使活动顺利进行，特制定此活动方案。

　　一、活动主题

　　“美丽XX、快乐童真”

　　二、活动时间及地点

　　1、时间：20xx年3月17日

　　2、地点：XX山

　　三、活动主承办单位

　　主办单位：XX县XX地产开发有限公司

　　协办单位：青少年校外活动中心

　　四、活动筹备领导小组

　　组长：刘智超XX山营销副总监

　　刘文丽青少年校外活动中心负责人

　　成员：刘强XX山销售经理

　　陈炎陆艳华青少年校外活动中心教师

　　赵梅青少年校外活动中心教师

　　领导小组下设办公室在青少年校外活动中心，由XX担任办公室主任，负责活动的策划、编排工作等日常事务。下设两个工作组：

　　（一）场地及后勤组（由XX山具体负责）

　　主要职责：

　　1、负责活动场地的布置；

　　2、负责活动奖品及证书；

　　3、负责参加人员的交通工具及就餐；

　　4、完成领导小组交办的其他工作。

　　（二）安保、评审及宣传组（青少年校外活动中心负责）

　　主要职责：

　　1、负责活动所需的宣纸及画布

　　2、负责整过活动过程学生的安全工作；

　　3、负责活动现场的`组织工作；

　　4、负责记录参加活动学员名单；

　　5、负责制定活动评选方式、评选标准、评分办法；

　　6、负责活动的宣传报道、录播等相关工作；

　　7、完成领导小组交办的其他工作。

　　五、参加人员

　　青少年校外活动中心书画班学员（60人），其中书法25人，绘画35人。

　　六、活动形式及要求

　　1、书法作品使用宣纸，字体为篆、隶、楷、行、草等均可；

　　2、绘画作品使用画布统一绘图，中国画、儿童画、水彩画、水粉画、油画、工艺美术画等均可，并在作品旁签注姓名。

　　七、奖励方法

　　1、名额：一等奖各3名、二等奖各5名、三等奖各7名，其余的设为优秀奖；

　　2、具体奖励为：颁发获奖证书、奖品；

设计方案篇7

　　1现有隧道工程介绍

　　1.1隧道部分

　　该项目中现有隧道一座，始建于20世纪80年代，局限于当时的技术条件、经济条件以及施工水平等因素限制，隧道净宽仅为7.0m，限高3.0m，且没有其他附属设施建设，服务水平较低，已经远远不能满足现在二级公路服务水平和通行能力。因此项目改建时，对该隧道进行了扩建，扩建后隧道净宽为11.0m，限高5.0m，衬砌为复合式衬砌。

　　1.2地质部分

　　隧址区位于太岳山脉基岩低山区之太行山大峡谷区内，隧道洞体处在河谷内河曲部位，左侧为峪口河河谷，右侧为基岩山脊、基岩中陡坡，隧道洞身山体陡峻，基岩出露较好，进出口地形较陡。洞体埋深0~45m，顶板全部为基岩，洞室围岩奥陶系中风化石灰岩，围岩坚硬为主，岩体节理裂隙发育，呈块碎石状结构为主，根据原隧道开挖的边仰坡和原隧道支护情况，结合隧道规范进行划分，初判定围岩为Ⅲ级。

　　2隧道扩建结构施工设计方案

　　2.1设计方案

　　洞身段衬砌均按新奥法原理设计，推荐采用柔性支护体系结构的复合式衬砌。根据地层、地质条件顶部采用加长系统锚杆对扩建后的掌子面采取预加固措施，随后以喷、锚、网、格栅钢架等构成初期支护，二次衬砌采用钢筋混凝土或素混凝土。衬砌后空隙部分，除隧道顶部其余均应用同级混凝土泵送回填密实。

　　2.2施工设计方案

　　首先对现有隧道采用砧木支护20m范围的拱顶进行锚杆注浆，然后对原隧道的拱角进行开挖，紧跟施做护拱，最后按正常隧道施工。该隧道为改扩建隧道，开挖时如有较大范围的坍塌，应提前做好原洞体的支撑。施工时一定要做好隧道的监控量测，随时调整支护参数，并防止隧道变形塌方。施工工序：先施工护拱，待护拱稳定后，再施工其他部分。开挖导坑上半断面，上导坑拱部初期支护，开挖导坑下半断面，下导坑边墙初期支护，下导坑仰拱部初期支护。完成隧道开挖及初期支护后，立即进行仰拱二次衬砌混凝土浇注。

　　3隧道扩建结构计算

　　3.1计算软件

　　因岩土分析更加注重施工阶段和材料的不确定性，由此计算当中决定岩土的物理状态格外的重要。在岩土分析中应尽量使用实体单元真实模拟围岩的状态、尽量地接近模拟岩土的非线性特点以及地基应力状态(自应力和构造应力)、并且尽量真实地模拟施工阶段开挖过程，这样才会得到比较真实的结果，这些特点较一般的结构分析存有差异。本次大条山隧道扩建有限元数据模拟采用能真实地模拟现场条件和施工过程，并提供更多的材料模型和边界条件，让在做岩土分析时有更多选择的MIDAS软件。

　　3.2计算方案

　　根据隧道原位扩建方案，就单侧扩建方案进行有限元计算，分析拱肩以下周边扩建、原隧道拱顶部位回填条件下扩建隧道周边收敛、拱顶下沉及底鼓情况，从而为大条山隧道既定的'扩建形式提供依据。

　　3.3计算模型

　　为大条山隧道既定的扩建形式的有限元网格划分，采用平面应变单元进行计算。

　　4结论

　　a）改扩建隧道与新建隧道的主要不同在于既有隧道支护的拆除与利用。旧结构的拆除对围岩产生新的扰动，因此需要制定严格拆除工序，尽量减少施工工程中对围岩的干扰，保证安全。但同时也可以通过采取合理的措施，利用既有隧道支护来减少对围岩大面积的扰动，控制围岩塑性区的发展空间。

　　b）该项目隧道改扩建工程通过有限元分析，得出开挖隧道时松动圈变化为：横向变形与新建隧道影响基本一致，竖向变形比新建隧道影响小。

　　c）通过对监控量测实测数据采集分析，进一步验证有限元模拟分析的精确性。总结出现行有限元分析来指导设计施工的必要性，为今后类似的工程积累了宝贵的经验。

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