幼儿园活动方案设计

时间:2023-01-24 10:03:25 设计方案 我要投稿

幼儿园活动方案设计

  为了确保事情或工作有效开展,常常要根据具体情况预先制定方案,方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那么什么样的方案才是好的呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园活动方案设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园活动方案设计

幼儿园活动方案设计1

  泥工是我们幼儿园的一种特色活动,以前我们常常重视的是结果,就是今天我们做的东西像不像、美不美,而忽视了一个制作的过程。在开展了几年的泥工活动后,我切身感受到了活动常规的重要性。合理的常规为幼儿创造了一种有序的、和谐的生活。苏姆霍林斯基曾说:“儿童的智慧,在他的指尖上。”这句话充分说明,在泥工活动中培养幼儿的创造力,离不开幼儿的动手操作。

  一、选题

  (1)依据年龄特征 作为小班的老师,我是这么想的,老师要从多方面思考,对孩子的要求是否符合孩子的年龄特征和发展规律。对于刚入园的小班孩子而言“玩泥“是个什么,他甚至都不懂,我们就根据平时生活中的一些小事情来观察孩子。平常孩子们喜欢玩什么、吃什么等等一些事情。每次活动中我们都是通过让幼儿先看一看、尝一尝、做一做等培养幼儿的动手能力,适合幼儿的年龄特点。

  (2)依据生活经验 小班的孩子他们刚开始什么都不懂,他们会去对身边的小零食感兴趣,他还知道去品尝,小嘴巴能尝出不同的酸甜苦辣的味道。作为他们的老师

  就要去引导他们去观察事物的外形特征,然而说出来它是什么形状的、什么味道的,(比如:糖是圆圆的、甜甜的、香香的。苹果是红红的、大大的。香蕉是长长的、黄黄的、弯弯的等等)并且把他们捏造出来,这样对孩子们来说就容易多了。

  二、经验准备

  (1)基本技能 小班的孩子起初是教幼儿认识泥工的材料和工具,知道它们的名称、性质、用途和用法。如知道什么是橡皮泥,什么是弹跳泥,知道它们是柔软的,可塑造的,稍加团、搓,就可变成多种不同的形状。 橡皮泥制作是幼儿手工制作活动的一种,通过团、搓、捏、压、粘贴等技能方法,来表现物体的形象。 有的时候还运用各种图形的模具、吸管、火柴棒,帮助幼儿完成作品的创作,幼儿做出的作品色彩鲜艳,图案美观,形状各异,幼儿非常有成就感,从而激发了幼儿对泥工活动的兴趣。

  (2)引导幼儿给基本形体命名 在幼儿塑造时,我们还着重引导孩子们去观察一个事物,它看上去像个什么形状。比如:圆圆的球我们叫它球形;小水滴的形状我们叫它水滴形;萝卜的形状我们叫它萝卜形,还有太阳形等等。孩子操作起来又快又方便。

  三、点滴经验

  (1)自由玩泥 由于小班的孩子年龄小,在情感认知动作等个方面都比较的粗浅,在泥工活动中的表现总是觉得不如意,常常让幼儿自由操作。在操作的时候他们也时常会遇到问题,“老师,我不会,老师,我不会捏这个”。我们只能鼓励他们自己动脑又动手,有时提供工具给他们,让他们反复的练习,反复的操作。还提供一些简单的模型,让幼儿自己去做各种各样的饼干;提供小刀让幼儿去切,搓汤圆;提供火柴棒,插在团的圆团上做太阳的光芒;体验橡皮泥的快乐,感受不同材料带来的乐趣,促进幼儿的发张。

  (2)实物范例 在小班泥工教学中,教师的示范是非常重要的,通常是教师给幼儿看一看预先准备好的实物或教师自己塑造的东西,通过让幼儿观察,明确它们的名称、形状、颜色,然后,教师就开始向幼儿逐步示范,边做动作边说明,幼儿随着教师的示范,再去塑造。比如:如把泥放在左手心里,两手来回地团,团出一个球形,表示西瓜、苹果;苹果两头有点扁,用小手把两头压一压,就是他的身体,苹果好了吗?没有,还要加上果柄和叶子,我的苹果做好啦!把圆柱形体压一压,弯一弯,做成了香蕉。通过示范讲解,让幼儿熟悉操作全过程,并动手一起操作。

  (3)彩泥包裹,增强动手能力 为了让幼儿做的水果大而真,老师先用报纸团成水果的形状,再让幼儿在纸球水果上面去包上漂亮的颜色,香香的味道。以前我们有一点大班孩子包裹的经验,这次我们让小班的`孩子也学这样的方法,我们发现,由于小班孩子年龄小,手控制不住,没有办法,顺利的往下拉。经过老师的商量,根据小班幼儿年龄的特征,他们现在只会一块一块的去粘贴,后来,我们在包裹的时候,就选用给孩子一块泥让他去裹,这边裹一块那边裹一块,最后粘合起来。比如:苹果两头是凹进去的,我们在团纸球的时候,就要把它定型定好了,两头一定要压下去的,不然裹的时候就没有办法去弄。颜色裹好了,我们还要加上果柄和叶子,这样才是完整的苹果。

  (4)果盘包装,展示香甜果果 在果盘包装上,开始我们就是看到一篮一篮的水果,觉得颜色丰富,我们才有想做水果的。我们还请家长们帮我们收集一些果篮,等我们把水果呈现在果篮里的时候,我们发现,效果不是很理想的,根本突不出我们做的香香甜甜的水果。我们又想办法,请其他老师帮我们看一看,提一些意见。最后,我们决定用果盘来装我们做的香香甜甜的水果,真的能让人一目了然的看出来我们做的是什么,颜色搭配也很美观。我们给这些水果取了好听的名字“香甜果果”。

幼儿园活动方案设计2

  活动目标

  1、 以身体紧缩或伸展成圆的动作,培养幼儿的控制力。

  2、 能根据教师的展示或描述,用身体表现场景。

  3、 能将自己表现的动作,用简单的单线画表示出来,加上头尾,变成连环画。

  教育准备:

  气球若干,钢琴,黑色记号笔人手一支,白纸多于人数的四倍(32开小正方形),钉书机。

  教学过程:

  (一)引起动机

  1、 出示气球,吹气。

  2、 与幼儿讨论:

  ① 没吹气的时候,气球是怎么样的?

  ② 吹气以后呢?

  ③ 吹气时,人发出怎么样的'声音?

  (二)展开活动

  1、让幼儿摆出印第安式的坐姿,上身尽可能紧缩着,就好象一个没有气的气球,老师做出吹气的动作,让幼儿跟随着吹气声,慢慢伸展上身。

  2、游戏2遍后,老师暂停吹气,也让幼儿暂停,保持当时的姿势,再以拍手代替气球被刺破的声音,让扮演气球的幼儿迅速回复成气球没有气时的姿势。

  3、用钢琴来代替吹气,做胀缩的动作,并即兴地加入气球被刺破的声音。

幼儿园活动方案设计3

  活动名称:小青蛙学唱歌

  活动目标:

  1、掌握×、××、×0、××××等不同的节奏型;

  2、掌握2/4节奏的特点;

  3、引导幼儿学会在生活中发现音乐,感受音乐。

  教学对象:中班幼儿

  重点难点分析:

  这是一个轻松活泼的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通过模拟了青蛙“呱呱”的叫声,使全曲更加生动活泼。这首曲子的重点在于让幼儿感受这首曲子的气氛,从整体上理解曲子;难点则是不同节奏型的掌握以及2/4的特点。为了解决这个难点,有以下几个方法:

  1、蹦跳感受节奏

  2、通过让小朋友多次听音乐,模拟歌曲的节奏来掌握十六分音符和八分休止符。

  3、通过有趣的节奏游戏来掌握和辨认×0、××××的节奏型。

  活动准备:

  一、教具准备:

  1、小青蛙的头饰全班小朋友人手一个

  2、预先写好的.乐谱

  3、录音带(按所需的音乐次数录好)

  4、带双面胶的小卡片,上面写几种不同的节奏型,一共八张,四张×0,一张××××,还有一张是××,一张×和一张四分休止符0。

  二、练声:(大概在活动正式开始的前5分钟)

  练声曲:

  1 23 4321

  小青蛙学唱歌

  活动过程:

  老师: (头戴青蛙头饰,学青蛙“呱呱”叫,按着节奏做青蛙蹦跳状出场)小朋友,这是什么小动物啊?

  小朋友:青蛙!

  老师:对了!真聪明!小朋友知道青蛙住在哪里吗?它有什么本领呢?

  小朋友:(七嘴八舌地将他们知道的青蛙的一些情况讲出来)

  老师 : 恩,小朋友们知道的真多。那小朋友知不知道,青蛙还会唱歌呢。它呀,有个很好听的外号叫“田园音乐家”。小朋友想不想学青蛙唱歌啊?

  小朋友:想!

  老师:好,那么现在我们都来做会唱歌的小青蛙。请小朋友每个人拿一个小青蛙的头饰戴在自己的头上。

  (小朋友做好准备。老师开始放音乐《小青蛙学唱歌》)

  老师:现在,小朋友和老师一起来做青蛙?(老师开始做青蛙蹦跳状,注意要按着歌曲的节奏蹦跳,休止符处一定要空得明显,并让小朋友跟着跳。)

  老师:好了。那我们现在来听听小青蛙怎么样学唱歌的。听完了歌曲,小朋友要告诉老师,这首歌曲有几段。(放音乐,让小朋友从整体上感受歌曲。)

  一遍音乐之后

  老师:现在请小朋友告诉老师,这首歌曲有几段啊?

  小朋友:两段!

  老师:对了!那现在请小朋友再听一遍,然后告诉老师第一段的歌曲里,小青蛙叫了几声?(继续放音乐,只放第一段)

  老师:现在请小朋友告诉老师,小青蛙一共叫了几声?

  小朋友:

  (看情况,决定是否需要再放一次音乐)

  老师: 现在,老师请小朋友再听一次第一段的音乐,然后告诉老师,小青蛙是怎样叫的?

  (再听一遍,然后根据小朋友回答的情况决定是否多放一次音乐)

  老师:现在,我们要来做一个有趣的节奏游戏。(拿出写有节奏型的小卡片出示给小朋友看。)这个是我们刚刚才学过的小青蛙唱的歌,那么现在请小朋友跟老师一起再来唱一次好不好?(逐一示范每一个节奏型,口中念出来,在配上拍手动作,加强直接感受。)

  老师:那现在我们就要开始正式玩游戏了。请小朋友先选择你们喜欢的节奏型,贴在自己的青蛙头饰上。(等小朋友准备好)好,现在老师会用手拍一个节奏型,请拿到那个节奏型的小朋友站出来,并跟着用手拍一遍。好,游戏现在开始。

  游戏规则:

  老师开始随机拍出几种节奏型。几次练习之后开始按照歌曲后四节的节奏型组合拍出来,让小朋友进一步感受歌曲的节奏。最后是由小朋友按照歌曲原有的节奏型自己组合。也就是说老师不再提示节奏型之间的连接顺序了。(假若时间允许的话,可以让小朋友交换节奏型进行游戏,保证每一个小朋友都能掌握和辨认节奏型)

  老师:恩,小青蛙们学唱歌学得可真快!现在就请小朋友跟着老师一起来读一下歌词好不好!(老师要按照歌曲的节奏读词,可重复示范两到三遍,然后请小朋友们自己读,检查是否掌握了节奏特点。)

  老师: 真是一群聪明的小青蛙!现在,请小青蛙们来跟着老师的钢琴唱歌好不好?

  (老师弹出整首歌曲的旋律,让小朋友跟着唱,可重复三四遍)

  老师:真棒!现在小青蛙们都已经学会唱歌了。那么有哪只小青蛙可以为我们表演一下呢?(鼓励小朋友运用各种形式大胆地表现自己,但要求他们一定是要以唱歌表演为主)

  老师:小青蛙们真不愧是“田园音乐家”!唱的可真是好!

  活动结束

幼儿园活动方案设计4

  设计意图:

  晨间活动时,我鼓励幼儿用纸板来锻炼身体,如顶纸板走、跨跳纸板、双脚并拢跳纸板等。为了充分发挥材料的作用,我试图引导幼儿探索纸板的更多玩法,于是结合中班幼儿的特点设计了“运送蛋宝宝”这一活动。在该活动中,纸板经历小小的“变身”,变成了运蛋的小拖车。在“帮助鸡妈妈运蛋”这一游戏情境中,幼儿用纸板练习拖物走以及按一定路线拖物走,发展了身体控制能力和动作的协调性。

  活动名称: 运送蛋宝宝

  适合班级:中班

  活动时间:

  活动人数:10-15人

  活动目标

  1.学习玩纸板,尝试用纸板拖物走,发展身体控制能力。

  2.体验与教师、同伴游戏的快乐。

  活动准备:

  1.人手一块纸板,有红、黄、绿色;用报纸做的红、黄、绿色纸蛋若干;系有绳子的小夹子人手一个。

  2.录音机,音乐磁带。

  3.情境创设:红、黄、绿三条不同颜色的路。

  活动过程:

  一、师幼听音乐共同做纸板操

  师:老师要和你们一起做游戏了。请每个人去拿一块喜欢的纸板,我们先来锻炼一下身体吧!

  二、幼儿自由玩纸板

  师:纸板不光好看还好玩呢!请你们玩一玩,看谁想出的玩法多。

  1.自由探索玩纸板。

  2.交流、分享玩纸板的方法。

  师:你们刚才是怎么玩的?(幼儿每说一种玩法,教师就引导其他幼儿一起做一做。)

  幼:将纸板放在地上,双脚并拢从上面跳过去。

  幼:轻轻把纸板向上抛,然后接住。

  幼:将纸板顶在头上,慢慢往前走。

  三、幼儿多人合作玩纸板

  师:刚才我们每个人都只玩了自己的纸板。现在请你们把纸板合起来一起玩,可以怎么玩呢?

  师:刚才有的小朋友是将一块纸板放在地上当小沟,然后从上面跳过去。要是我们把两块、三块、四块纸板隔一点距离放在地上做成许多小沟,你们能跳过去吗?

  师:现在请你们按红、黄、绿色纸板分成三组,把纸板间隔放在地上做小沟,然后从许多小沟上跳过去。(跳2~3次。)

  师:现在我们把纸板铺成一条小路,大家从纸板小路上快速走过,小心不要走到小路外面去。(幼儿分红、黄、绿三组练习。)

  师:三条小路太短了,现在我请大家把三条小路连成一条长长的'路,然后快速走过小路,好吗?

  四、运送蛋宝宝

  1.纸板大变身。

  师:现在我要变魔术了!我用大拇指和食指捏住小夹子用力一摁,它就张大嘴巴“啊呜”一口咬住纸板了。纸板变成小拖车了!拖过来,拖过去,好不好玩?(教师示范。)

  师:你们想不想把纸板变成小拖车?也像老师这样来变个魔术吧!(幼儿“变魔术”,教师个别指导。)

  师:你拿的是什么颜色的小拖车?拖着你的车走一走吧!

  2.创设情境,幼儿初次运蛋。

  师:鸡妈妈生了许多蛋,凶狠的老鹰想把蛋宝宝抢去吃掉,鸡妈妈可着急了!她想请我们帮她把蛋宝宝运回家,你们愿意吗?

  师:等会儿你们去找一找鸡妈妈的蛋在哪里。如果是红色的小拖车,就运一个红色的蛋;如果是绿色的小拖车,就运一个绿色的蛋;如果是黄色的小拖车要运什么颜色的蛋呢?你们一定要小心一点,可不能把鸡妈妈的蛋掉在地上摔坏了。

  3.简单交流,幼儿再次运蛋。

  师:你们真能干,没有把鸡妈妈的蛋掉到地上去。你们是怎么运才没有让蛋掉到地上的?

  师:鸡妈妈还有很多蛋,我们还要运两次。地上有红、黄、绿三条路,你们的车是什么颜色的就去运什么颜色的蛋,而且要走在同样颜色的路上,千万不能让车开到路外面去。

  4. 师幼共同庆祝运蛋成功。

  活动规则:

  地上有红、黄、绿三条路,你们的车是什么颜色的就去运什么颜色的蛋,而且要走在同样颜色的路上,千万不能让车开到路外面去。最后沿着路线拖物走。

  活动反思:

  通过出示漂亮的红、黄、绿纸板一下子吸引了幼儿的注意,节奏明快的纸板操既达到了热身的目的,又提高了幼儿活动的兴趣,更为后面的活动打下了基础。 在【幼儿多人合作玩纸板】这一环节中,由于之前幼儿已有玩纸板的经验,所以教师创设了相应情境,既帮助幼儿梳理已有经验,又增强了玩纸板的趣味性。在玩纸板的过程中,教师始终以玩伴身份参与其中,激发了幼儿的活动兴趣。孩子们初步体验了玩纸板的乐趣,也充分活动了身体,发展了跨跳、平衡等能力。 在【纸板大变身】这一环节中,教师以“变魔术”的方式激发了幼儿的好奇心和参与热情。生动形象的讲解使幼儿较容易地掌握了“变魔术”的要领。虽然有的幼儿需要在教师的帮助下完成夹夹子的动作,但是幼儿的情绪是积极、愉悦和主动的。而让幼儿分辨自己小拖车的颜色,则是为下一环节“运相同颜色的蛋”作了铺垫。

  通过创设情境,幼儿初次运蛋。游戏化的情境设计符合中班幼儿的年龄特点。活动中师幼融为一体,在充满童趣的游戏情境中相应的教育目标和要求得以渗透,如:拖物走、按颜色分类、感知数量等,体现了教育的整合性。

  最后沿着路线拖物走对幼儿提出了新的挑战,充分锻炼了幼儿身体的控制能力和平衡能力。这样的设计避免了重复游戏的枯燥乏味,使幼儿始终对活动保持浓厚的兴趣。

  幼儿园中班户外活动方案设计意图:晨间活动时,我鼓励幼儿用纸板来锻炼身体,如顶纸板走、跨跳纸板、双脚并拢跳纸板等。为了充分发挥材料的作用,我试图引导幼儿探索纸板的更多玩法,于是结合中班幼儿的特点设计了“运送蛋宝宝”这一活动。在该活动中,纸板经历小小的…

幼儿园活动方案设计5

  一、活动背景

  1979年11月,第20届联合国粮农组织大会决议确定,1981年10月16日是首届世界粮食日,此后每年的这一天都作为“世界粮食日”。其宗旨在于唤起全世界对发展粮食和农业生产的高度重视。

  二、活动目标

  1、以幼儿为活动主体,发挥幼儿的积极主动性,让他们参与到活动的组织与实施。

  2、通过活动让幼儿明白每一粒粮食都是农民和工人辛勤劳动的结晶,懂得“一粥一饭来之不易”,从小培养他们的“惜粮爱粮”的好品质。

  3、以绘画、语言、唱歌等形式宣传爱粮惜粮。

  三、活动过程

  1、集体教学活动:

  1)、社会活动:了解“世界粮食日”的由来。

  2)、语言活动《大公鸡和漏嘴巴》

  3)、画画唱唱:《古诗:悯农》

  2、主题画:爱粮惜粮

  用图画形式表达自己对爱惜粮食的理解。如节约粮食、农民伯伯种田的辛苦。

  3、家园配合:

  借10月16日“世界粮食日”节日之机,为培养孩子们惜粮爱粮的好品质,将评选”爱惜粮食的好孩子“。家园配合如下:

  1)、请以”幼儿用餐情况记录表“的形式记录孩子用餐情况。

  2)、再以书信的形式夸夸孩子在家”惜粮爱粮“和”用餐好习惯“等方面的`进步。

  3)、家长志愿者活动:《香甜的爆米花》

  另,如果孩子在家吃饭方面拖拉、挑食或还需大人喂饭等,家长正好可以借着机会促进一下,反馈表可以继续使用。

  4、“小小爱粮宣传员”,将孩子的作品制作成宣传海报。

  通过开展“世界粮食日”活动,孩子们认识到粮食的重要与宝贵提高了节粮意识,一日生活中,时时注意自己的行为,争取不掉一粒米饭不剩一口菜,真正做到从身边小事做起。

幼儿园活动方案设计6

  活动目标:

  1、在欣赏歌曲的基础上,理解歌曲内容,引起学唱的'兴趣。

  2、学习听辩并唱准两段歌曲结尾处细微的区别。

  活动准备:1、挂图第16号《萤火虫》。2、音乐磁带。

  活动过程:

  一、欣赏歌曲。

  1、出示挂图。在一个宁静的夜晚,有一个怕黑的孩子怎么也睡不着,妈妈轻轻地在孩子耳边唱了一首歌。听!

  2、幼儿闭上眼睛,倾听教师演唱歌曲。

  3、幼儿边看挂图,边欣赏音乐。

  4、你觉得这首歌好听吗?你从歌里听到了什么?

  二、理解歌曲内容。

  1、这手歌一共有几段?让我们再仔细地听一遍。

  2、幼儿倾听第一段歌曲,说说这一段中唱了些什么。。

  3、幼儿倾听第二段歌曲,说说第一段和第二段是否一样。

  4、带领幼儿跟着音乐有感情、有节奏地朗诵歌词。

  三、初步学唱歌曲。

  1、跟音乐学唱歌曲,引导幼儿感受夜晚萤火虫慢慢飞舞,四周静悄悄的氛围。

  2、请幼儿说说用怎样的速度唱这首歌曲比较合适。

  3、你觉得哪一句比较难唱?(每一段的结尾句有点难,两段的结尾句不完全一样)

  4、教师重点范唱结尾句,幼儿学唱。

  5、再次完整唱,提醒幼儿注意两段结尾的唱法。

幼儿园活动方案设计7

  一、设计思路:为了让孩子们感受节日的气氛,将开展以“欢庆元旦”为主题的一系列不同形式的活动。通过活动,让幼儿知道一月一日是元旦,我们小朋友用自己的'方式欢欢喜喜地享受节日的快乐。

  二、活动目标:

  1、通过活动,让幼儿感受到节日的气氛,共同分享节日的快乐。

  2、让幼儿通过合唱、游戏等活动来表现自己,体验到努力就会有成功的快乐。

  3、通过庆祝活动,感受到实小附幼大家庭的温暖,加深师生情、生生情。

  三、活动组织者:实小附幼全体教职员工

  四、活动时间:暂定于20xx年12月31日下午2:20开始活动。

  五、活动准备:

  1.各班排练一首迎新年合唱歌曲。

  2.布置教室和园内场地,营造新年气氛。

  3.划分各班的活动区域。

  4.请两位老师做主持,写好主持稿。

  5.下载迎新年的进场音乐。

  6.请一两位老师扮演新年老人。

  7.礼炮8个并安排人员负责燃放。

  8.准备一些小包装的糖果和两件新年老人的服装。

  9.每班一份化妆品,教师事先为孩子化好妆。

  六、活动地点:幼儿园内大操场

  七、活动对象:全体幼儿

  八、注意事项:(各班组织幼儿讨论制定)

  1、参加活动不拥挤、要排队搬小椅子进场。

  2、活动时,不高声喧哗,不乱丢垃圾。

  3、活动中三位老师分工负责,要注意幼儿的安全。

  九:活动流程:

  1、扮演新年老人的人员在门口发放新年糖果迎接幼儿入园,同时播放迎新年歌曲,营造节日气氛。

  2、下午2:20播放迎新年歌曲,各班听音乐有序地入场。

  3、下午2:30主持人主持开场,活动开始。

  4、钟声敲响时,所有的老师和小朋友来到操场中间,一起跳江南style,然后共唱《新年好》的歌两遍。(唱第二遍《新年好》时幼儿入座)

  5、下午2:40各班歌表演展示。

  6、周园长送上新年祝福。

  7、主持人致结束词,大家来到操场中间共同许愿,燃放新年礼花,播放歌曲《假如幸福你就拍拍手》迎新年活动结束。

  8、各班回教室组织小型联欢会活动。

幼儿园活动方案设计8

  家长助教活动是家园工作的又一举措,运用家长经验座谈会、家长论坛、家长学校等多种形式,更新家长教育理念,提升教育合力。挖掘家长教育资源,邀请家长走进教室开展助教活动。让一些从事医生、教师、厨师、解放军等职业的家长,纷纷走进教室带孩子进行一系列有趣的活动。通过活动,增进家长、教师、孩子之间的情感,使家园合作更紧密。

  活动地点:

  xxx班教室

  活动时间:

  xxx年12月1日

  活动对象:

  金孔雀班全体幼儿

  活动准备:

  老师与助教家长(吴e灵爸爸取得联系,商定助教的准备工作和时间下午4点后)

  活动要求:

  1、活动分工:主持、纪律由班主任老师负责,照相、做资料由配班老师负责。

  2、活动前指导每个幼儿围成半圆形入坐,活动时以4小队站列。

  3、活动时老师指导幼儿遵守纪律能做到认真仔细地听,动作规范的学习。

  活动过程:

  1、教师介绍家长:今天金孔雀班来了一位男老师,他是谁呀?其实小朋友们都认识,原来是吴e灵爸爸(当过解放军)作为家长助教,今天给大家带来了一次有意义的活动。幼儿表示欢迎。

  2、本班家长与本班幼儿进行助教活动:

  吴e灵爸爸为我们上了一节关于”我是解放军”的活动,小朋友们可高兴了。通过e灵爸爸讲解放军叔叔爱惜粮食的故事讲解。稍后演示解放军叔叔报数、立正、稍息、向右看等的队列姿势并指导孩子练习队列操练,小朋友们对解放军叔叔就更加了解和尊重了。虽然给幼儿园的孩子们上课还是第一回,但e灵爸爸用生动幽默的语言,精神抖擞的演示,让助教活动显得非常精彩。孩子们学得非常认真!

  活动意义:

  家长助教活动不仅开阔了孩子的'视野,提高了家长对幼教工作的认识与理解,还大大增进了家长与幼儿园、教师、孩子之间的情感,使幼儿教育更加充满活力!走进新课程的今天,家长是课程中一个重要的教育资源,这种“家长走进课堂”的丰富资源就象一股清泉渗入教育领域,丰富了幼儿的生活经验,拓展了课堂教育视线。同时孩子们也惊奇地发现,自己的爸爸是如此能干。“爸爸也能成为好老师!”增强了幼儿对爸爸的一份尊敬与依恋。

幼儿园活动方案设计9

  设计意图:

  现今社会,独生子女已经成为幼儿中绝对的主体,独生子女最大的特点就是“独”,独一无二就成为家庭的轴心,家长事事围着子女转,这样会使孩子形成以自我为中心的扭曲性格,从而形成任性、骄横、自私的心理,社交能力和合作能力也会相对比较弱。那么,如何让孩子们形成良好的社会交往能力、合作能力?

  那就要求父母、长辈、教师要互相沟通、配合,统一口径和方法,达成一致,方可取得较好的教育效果。家长可以让孩子从小多与邻里小朋友玩,分享玩具、图书、食物,弥补家庭中无兄弟姐妹之不足,作为老师的我们,我们要尽量利用幼儿园各种有利的资源,创设出更多的机会,让孩子们在各种游戏中建立友谊,培养孩子的社会交往能力、合作能力。

  希望通过这次混龄活动,能使孩子们的社交能力和合作能力有进一步的发展。

  主题:我爱我的幼儿园

  活动目标:

  (一)、总目标:

  1、通过自主的合作画活动,培养孩子们大胆作画的习惯。

  2、提供各种绘画材料,引导孩子运用多种方法进行艺术表现,培养热爱幼儿园的情感。

  3、提高幼儿的社会交往能力和与同伴商量、合作的能力。

  (二)、年龄班目标:

  大班目标:能运用各种材料大胆地进行绘画,并且能与同伴进行商量和合作。

  中班目标:能运用各种材料大胆地进行绘画,并且能学习与同伴进行商量和合作。

  小班目标:在老师的引导下,能情绪愉快地、主动地进行绘画。

  托班目标:能在老师的指导下愉快地参与活动。

  环境材料创设:

  (一)、本次活动将分为四个活动区:分别为:粉笔画区,蜡笔画区、水粉画区和手工劳作创意区。

  1、粉笔画区

  活动地点:3号楼前的水泥地上。

  负责老师:托班的全体老师。

  材料提供:粉笔10盒,废旧抹布若干。

  注意事项:负责老师注意引导幼儿正确使用粉笔,特别是托班和小班的孩子要提醒不能把粉笔放进嘴巴。

  2、蜡笔画区

  活动地点:“摇摆车”区的水泥地上。

  负责老师:小班的.全体老师。

  材料提供:蜡笔若干(小班每班带10盒左右),粘贴好的长画纸(十张大画纸粘帖好)。

  注意事项:注意引导孩子掉在地上的蜡笔要尽快捡回蜡笔盒上。

  3、水粉画区

  活动地点:1号楼前的水泥地上。

  负责老师:大班的全体老师。

  材料提供:各色水粉若干,桶30个(每班6个)、笔50支(每班10支)、地拖5把(每班1把)、粘贴好的长画纸(十张大画纸粘帖好)。

  注意事项:注意指导孩子正确使用毛笔和保持地面和画面的干净。

  4、手工劳作创意区。

  活动地点:大操场的跑道上。

  负责老师:中班的全体老师。

  材料提供:各种废旧纸、小筐50个(每班10个)、剪刀50把(每班10把)、各种彩纸5叠、粘贴用具(浆糊、单双面胶、胶水等)、粘贴好的长画纸(十张大画纸粘帖好)。

  注意事项:注意对孩子进行剪刀的安全教育,同时提醒孩子要保持地面的干净。

  (二)、作品欣赏区

  活动地点:大操场。

  环境创设:在国旗和几棵大树上挂上绳子挂作品。

  负责老师:各区域负责老师在集中音乐响起时将幼儿的作品挂上,以供全体幼儿欣赏。

  活动过程:

  1、播放音乐《我爱我的幼儿园》,孩子们一起歌唱。

  2、教师就“我爱我的幼儿园”这一话题与幼儿进行谈话,引出活动的主题:合作画《我爱我的幼儿园》

  3、解散后自主选择喜欢的区域进行绘画。(各班的配班老师先到负责地点组织好孩子的秩序并做好活动记录)。

  4、播放音乐《进行曲》,请各班老师组织孩子在升旗的地点上集中。

  5、播放柔和的钢琴区,请各班老师带着本班的孩子有序地进行互相欣赏活动。

  6、活动结束:各班老师带孩子回班。

幼儿园活动方案设计10

  活动目标:

  1、耐心倾听同伴谈话,并能清楚地说出自己对线条的认识。

  2、学会用"我画的是XXX,用了XXX线条"的句式,谈论自己画的图画。

  3、积极参与谈话活动,乐意在集体面前自然大方的谈话。

  活动准备:

  pptt课件,白纸(每人一份),油画棒(五盒)

  活动过程:

  一、谈话导入

  师:小朋友们看看老师的衣服有什么不同?

  衣服上有什么?

  这些漂亮的线条一样吗?它们有什么不用?

  教师小结:小朋友们说的真棒。老师的'衣服上有很多线条,有长的、短的、粗的、细的,它们组成了很漂亮的图案。

  师:小朋友们找找你们的衣服上有没有线条?

  二、课件演示提问

  1、除了这些的线条,你还看到过那些线条?

  2、你在哪里看到的?

  3、这些线条有什么特点?它们像什么?

  师:小朋友们说的真好。那除了我们刚才说的线条,还有哪些有趣的线条呢?我们一起来看看。

  出示图片(课件)提问:

  1、这是什么?上面的线条是怎样的?

  2、这种线条看起来像什么?

  3、你还在哪里见过这样的线条?

  4、这些线条有什么作用?

  教师小结:我们身边的线条真多呀。现在,老师为这些线条起个名字。我们把这直直的线条叫直线,把弯弯的线条叫曲线,把这种像海浪一样的线条叫波浪线,把这种一圈一圈围起来的线条叫螺旋线。

  三、画线条画

  师:我们刚才啊认识了许多线条,有直线、曲线、波浪线和螺旋线。现在,老师想请小朋友们用自己喜欢的线条画一幅画。

  在猴儿作画时,教师巡回观察,基于幼儿适当的指导,并鼓励幼儿用多种线条作画。

  四、小组谈论

  让幼儿用"我画的是XXX,用了XXX线条"的句式和小组同伴交流自己的画。

  五、作品展示

  教师把幼儿的作品贴在展板上,请2-3名幼儿用"我画的是XXX,用了XXX线条"的句式在集体面前把自己的画介绍给大家。再请1-2名幼儿说出自己最喜欢那幅画,并说明原因。(引导幼儿说出画中用了那些线条,这些线条有什么特点,它们像什么。)

幼儿园活动方案设计11

  活动目标:

  1、帮助幼儿理解儿歌内容,并正确朗诵儿歌。

  2、在理解儿歌的基础上,认读汉字:汽车、房子、娃娃、小鸭。

  3、激发幼儿对认读汉字的兴趣。

  活动准备:

  1、“幼儿认读丛书”一份、投影仪。

  2、整首儿歌的汉字卡片一份;大字卡(汽车、房子、娃娃、小鸭)各一张。

  2、幼儿人手一个盘子,里面各放有四张所要认识的字卡(汽车、房子、娃娃、小鸭)。

  活动过程:

  1、兴趣导入

  教师:今天老师来给小朋友变个魔术好吗?看看老师变出什么了?

  2、教师以画画的方式,帮助幼儿理解儿歌的内容。

  (1)画小鸭

  问:老师变什么出来了?你喜欢小鸭吗?小鸭是怎样叫的?我们大家一起来学一学。(幼儿学鸭叫,并做动作)

  学说短句:小鸭呷呷呷!

  (2) 画房子

  教师在纸上画出一幢房子,问幼儿:老师又变出什么来了?(幼:老师变出了一幢房子)问:老师变出的这幢房子看上去怎么样?高不高?(幼:很高、非常高等)引导幼儿学说短句:房子高又高。

  (3) 画汽车

  教师在纸上画出汽车,问幼儿:看看老师又变出什么来了?呀!是汽车,小朋友乘过汽车吗?那你听过汽车是怎么叫的?(嘟嘟嘟)我们来学习开汽车吧!(边模仿开汽车边学汽车叫)

  (4) 画娃娃

  教师:老师变了这么都的东西,小朋友开心吧?(开心)那我们一起来笑一个吧!我来帮你们拍个照吧!呀!小朋友笑得可真好看,老师也来变个笑哈哈的.娃娃吧!(教师画出一个娃娃)

  教师:刚才我们看到的这些画都是老师用什么变的呢?(笔)那你们说说看,老师的本领大不大?学说短句:“老师本领大”

幼儿园活动方案设计12

  生活活动目标:

  1.观察幼儿入园情绪,要求幼儿主动地与老师打招呼;

  2.能安静地进餐,养成细嚼慢咽习惯;

  3.提醒幼儿多喝水;

  4.能整齐、有精神地做操。

  活动一:美工活动――制作小彩球

  目标:让幼儿探索如何制作小彩球。

  准备:

  材料准备:1.废报纸;2.废尼龙丝袜

  预设过程:1、给幼儿提供材料,让幼儿讨论

  “如何制作小彩球”

  2、幼儿动手操作,老师指导

  自由活动:

  活动二:健康――小彩球

  目标:1、鼓励幼儿用各种方法玩小彩球,并能利用小彩球练习肩上挥臂投掷动作。

  准备:

  材料准备――每人一个小彩球

  预设过程:1、幼儿四散在场地四周自由玩“小彩球”,鼓励幼儿用多种方法玩;

  2、幼儿间相互交流玩法,教师示范讲解肩上投物动作要领,然后练习(原地徒手动作练习――分组投准练习)。

  户外活动:花样拍球

  目标:1、探索拍球多种形式;

  2、学会收拾整理体育器材

  准备:每人一个皮球

  过程:1、幼儿自由拍球

  2、花样拍球:①相互交流;②集中练习

  3、放松活动:送球回家

  自选活动

  开放区域:

  数学王国、创造空间、美工世界、体育广场、温馨家园

  重点指导:温馨家园

  活动目标:1、有良好的.操作习惯和收拾玩具习惯;

  2、增强幼儿间交往能力和动手能力。

  活动准备:新投放材料――幼儿制作的各种食品。

  活动过程:1、提问:我们班上有哪些区角?看看温馨家园里多了些什么玩具?可以怎么玩?

  2、提出游戏规则,幼儿自由选择区角;

  3、幼儿游戏,老师以妈妈身份介入温馨家园进行指导;

  4、送玩具回家。

幼儿园活动方案设计13

  设计意图:

  中班幼儿对自己生活的地方、住的小区已有了一定的认识,就产生了想了解同伴居住环境的愿望。随着主题“我的家乡’’的开展,幼儿通过看家乡、说家乡、夸家乡等系列活动,产生了自己是安吉人的自豪感。幼儿对自己身边的事比较感兴趣,通过与父母一起去自己生活的小区、街道、公园等地方看看、玩玩、画画,从父母、老师身边了解有关安吉的历史、人文等知识,丰富相关的谈话内容,使幼儿有想说、敢说的愿望。

  活动目标:

  1.帮助幼儿学习用简短的语句说出自己居住的小区名称。

  2.要求幼儿学会安静地倾听别人的谈话、了解别人的谈话内容,培养有意识的倾听能力。

  3.鼓励幼儿能大方地在集体面前表达自己的意见。

  活动准备:

  1.多媒体:有关城市小区、街道、生态广场、驿站广场、昌硕公园、机关幼儿园等图片。

  2.幼儿在父母的帮助下了解自己居住小区的名称,小区的一些主要景色。

  3.介绍小区的图画(幼儿照片或自己画的图)。

  重难点:能用简短的语句说出自己的感受。

  活动过程: 一、创设谈话情景,引出谈话话题

  1.出示安吉地图:看!这是什么?(一张地图)

  这是哪个地方的地图?(安吉地图)

  我们住的地方叫“安吉”(指出地图中的安吉)。

  你住在安吉的哪个小区?(让幼儿说出自己居住小区的名称,最好能说出几幢几单元几号。)

  2.老师小结:我们居住的地方叫安吉,有许多的小区:汇丰花园,新嘉园,芬芳小区,桃园新村,宁馨花园,市民中心……我们住的.地方很美,我爱我家!

  (活动前幼儿已经在区域活动中了解了安吉地图,为幼儿在本次活动中寻找自己居住的地方提供了保障,幼儿因此能大胆地进行介绍。有多名幼儿在地图上找到了自己住的小区。)

  二、引导幼儿围绕居住地进行谈话

  1.提问:你家周围有哪些好玩、好看的地方?(提示:汇丰花园的旁边有哪些好玩的地方,如生态广场……)

  2.请你介绍给大家。(生态广场、驿站广场、昌硕公园、机关幼儿园……)

  3.你最喜欢到什么地方玩,你用什么方法把这些好玩的地方告诉大家呢? (拍照,画下来。)

  (幼儿回答时语言丰富、声音响亮,因为他们对自己的家很熟悉,又通过与父母的交流知道了许多居住地周围的环境,所以与老师的互动、同伴的互动积极。)

  三、讨论:主题墙的布置

  出示收集并已制作的居住小区图片让幼儿谈论。

  师:昨天我们小朋友已经回家画了自己居住的地方,我们怎么将你的家介绍给同伴?(布置“我居住的地方”。)

  怎么来布置“我爱家乡”的主题墙呢?(提示:上一次的主题“我爱妈妈”,小朋友用不同的方法如:爱心,心愿卡,画妈妈等表达了自己的感受o)

  (通过集体讨论、个别交流等方式让幼儿大胆表述,鼓励幼儿积极参与到主题墙的创设中,发挥幼儿的主体作用,使幼儿与环境、幼儿与老师产生积极的互动。)

  四、延伸活动

  回活动室,师幼共同布置主题墙。

幼儿园活动方案设计14

  游戏目的:通过游戏,让幼儿练习一个跟着一个走,提高排队走能力。

  游戏准备:在场地上画两条相距10~15米的平行线当作“小河”幼儿每人一个布绳。

  游戏的玩法及规则:

  1将幼儿分成人数相等的四组,分别组成路纵队“站在”平行线一侧。2教师扮演“老鼠”妈妈幼儿每人腰系一根布绳(留长一端作为老鼠的尾巴)扮演小老鼠。3游戏前除排头小老鼠外,其余小老鼠依次抓住前面小老鼠的尾巴。4游戏时,当小老鼠听到老鼠妈妈说:“小老鼠,我们排队出去玩吧”时,小老鼠一个跟着一个走向“河对岸”(另一侧的平行线)5游戏可重复进行。

  游戏建议:

  1初学者为保证幼儿一个跟着一个走,可要求幼儿一定要拉住前面幼儿腰间的绳子,且走路时不要太快。

  2待幼儿熟悉游戏后,可让幼儿不抓绳子,一个跟着一个走,并提醒幼儿走路时抬头,挺胸。

  练习“跑”的游戏

  游戏名称:小司机

  游戏目的:通过游戏让幼儿练习向指定的方向跑,发展四散跑的能力。

  游戏准备:1在场地上四角放上四张椅子,椅背上分别贴上红、黄、蓝、绿、四种颜色

  的'汽车图片,表示这里是车库。

  2在场地相对的两侧画两条平行线,然后放椅子若干(与幼儿人数相等)。

  3幼儿人手一辆小汽车。

  游戏玩法和规则:

  1游戏前幼儿分成两组,手拿小汽车分别坐在各自的椅子上

  2游戏开始,教师告诉幼儿:“今天,小朋友都要当司机,和老师一起玩一个开汽车的游戏,老师是指挥交通的警察。3向幼儿介绍车库和交通规则,并要求幼儿听清警察的口令,按口令要求开车。

  4教师发出口令:“小司机上班了,都去开车吧。”听到口令后,幼儿在场地上模仿开车,在场地上四散跑,随后教师发出口令:“小司机下班了,快把自己的汽车开到极致的车库里去吧”。幼儿听到口令后,迅速将自己开得汽车按颜色开到车库,并回答各自的座位上。

  5重新拿自己的汽车后,游戏重复进行。

  游戏建议:

  1提醒幼儿防止相互碰撞。

  2跑的时间不宜过长,注意动静交替。

幼儿园活动方案设计15

  活动目标:

  1、在参观幼儿园的过程中,喜欢上幼儿园。

  2、能用较清楚的语言地表达自己的见闻。

  活动准备:

  事先规划好参观路线。

  活动过程:

  一、提出参观要求

  1、今天老师要带着小朋友去参观一下我们美丽的幼儿园,你们想不想去啊?

  2、参观的路上要用眼睛看看幼儿园有什么变化?有哪些漂亮的地方?

  二、幼儿参观幼儿园

  1、根据规划的路线,带领幼儿参观。

  2、教师边走边引导幼儿发现幼儿园的变化。

  3、回教室。

  三、谈话

  1、你在幼儿园看到了什么漂亮的地方?

  2、你最喜欢哪里?

  3、教师小结:幼儿园有好多漂亮的地方,也有好多好玩的地方。以后,老师会带小朋友到那些好玩的地方玩游戏哦!

  活动小结:

  孩子们经过了一个寒假,对幼儿园的生活又开始变得有点陌生了,有个别孩子出现了哭闹的'现象。为了减少这些现象,我带着孩子们去他们熟悉的地方转悠了一圈,让孩子们回忆起曾经好玩的玩具,曾经好玩的游戏,孩子们在开开心心的游园中,嬉笑地聊着,我想这对孩子的情绪稳定来说是一个很不错的主意。在孩子们的表述过程中,我也发现孩子们经过一个学期的幼儿园生活,语言表达能力好了很多,大多数孩子能很清楚地说出自己喜欢的地方。整个讨论活动,孩子们表现也很积极,都抢着讲。

  但孩子们讲的基本上都是以一个词为主的,比如问“你喜欢哪里?”孩子们往往回答“滑滑梯”。让孩子说完整的话,这将是我们下一步的指导要点。

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