【推荐】设计方案模板锦集5篇
为确保事情或工作高质量高水平开展，常常需要预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的设计方案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
设计方案 篇1
时间过得很快，转眼间为期三个月的物流实训工作已经结束了，经过这一段时间的培训，使学生在全面了解专业知识上有了很大的进步，对学生的就业有了很大的指导性，受到学生和老师的一直好评，现将实训工作总结如下：首先实训的过程：
在实训期间，我们主要讲实训工作分成以下几个部分：
一、 在校安排学生进行所学专业课的总结、运用阶段。
主要通过计算机和分小组的活动方法，熟悉从订货、入库、出库、运输、配送等几个环节流程的了解，从而把所学理论知识加以综合运用，并加深理解。具体安排如下： 整个实训过程分为四个阶段：基础准备阶段、岗位轮换实训阶段、具体实施方案阶段和报告总结阶段，循序渐进的让学生熟悉系统和设备的操作、掌握不同岗位的作业方法和职责规范、了解物流企业运营机制、作业流程和部门间的配合要求等等，使学生实现对物流的系统性认识、综合锻炼并评估了其专业能力。
第一阶段：基础准备阶段。主要是对软件系统和硬件设备的讲解与单独演练，目的在于让学生能够完全掌握系统和设备的性能和操作规范，为下一步学习做好准备工作；
第二阶段：岗位轮换实训阶段。根据不同物流公司的一些具体岗位进行轮换实训，熟悉各岗位的职责和作业流程，将每个班的学生分成多个实训小组，每个小组集中实训一个岗位，在每个组员都可以充分掌握这一岗位的操作技能和能力要求后，再向下一个岗位进行轮换，直到所有岗位、所有参训学生均完成了轮换，这一阶段即告结束；
第三阶段：综合模拟运作阶段。学生自行分成几个小组各自成立自己的公司并对公司进行定义，包括公司的规模、人员、组织机构、拥有的固定资产等等。然后根据物流作业流程模拟物流企业的买卖活动、仓储环节的出库、入库、移库、盘点等作业（因运输环节的作业在学校内很难实现，所以主要模拟物流公司仓储环节的出入库等作业），最后进行商务谈判，签订合约，模拟结费等进行考评。
第四阶段：报告总结阶段。经过了前面的三个阶段的实训每位同学都总结一下自己的在此次综合实训过程中的学习成果、感想和体会，同时分析对手的成败得失及自己对未来的规划。
二、 安排校外的参观学习。
在11月21号，在招生安置办老师的帮助下，带领所有物流班的学生参观了我区唯一的大型自动化立体仓库——海尔自动化立体仓库，使学生直观的了解一般搬卸装运工具、运输工具及货架等物流机械的使用，加深对课本知识的消化和吸收。学生都表现出很高的积极性，效果很好。
三、 利用学校的工具，扩展学生的知识面。
针对有些物流设施等类似东西带不进来，而学生又走不出去的困难，我们积极利用学校的多媒体，把老师外出学习的资料在教室里播放给学生看，扩展学生的知识面，全面了解物流的最新发展前沿等最新动态。
实训中遇到的问题：
实训过程中不可能是一帆风顺的，在实训中也遇到不少的问题，例如:在进行物流软件的操作过程中，由于无法进行教师演示操作步骤，学生的理解能力和立体感想象能力有差异，所以在教学过程中就出现了有的学生已经很熟练了，但又得学生还是丈二和尚摸不着头脑，给教学工作带来了很大的不便，所以在教学过程中实行小组帮扶制，受到得效果不错。另外还有由于基础知识不牢固，有的学生有掉队显现，此外还有就是对学生的思想意识动员不够充分，有部分学生意识不到实训的目的，表现出来的就是积极性不高，在以后的工作中还要注意“全”和“细”。
实训所得：
这次实训我们的主要目的是让我们的学生通过不断的上机实习联系所学专业知识，加深理解，以便更好的掌握所学技能。实践出真理，在这一周的实训确实是有累但是累得有价值。使我们的学生明白学海无涯，未来的工作需要知识的武装，激发了学生的学习积极性，对物流有了更全面和系统的认识。本次实训达实现了预期的实训目的，比较圆满的完成了实训任务，达到了预期的效果。
设计方案 篇2
幼儿园大班区域活动教案：彩色拖鞋
活动目标
1.通过将橡皮泥的制作，使幼儿能了解到各式各样的拖鞋的种类与式样。
2.通过最符合个性的活动，从情感上得到满足与释放。
3.体验自我能力、确立自信、萌发创造欲。
活动准备
1各色橡皮泥。
2.泥工板。
3.图片-拖鞋。
活动提示
1.先选择一大块橡皮泥搓圆、压成扁椭圆形，使之成为拖鞋的底。
2.再拿一块橡皮泥搓圆、压扁成长方形。再将宽的两边粘贴在“拖鞋的底”上，使之成为拖鞋的鞋面。
3.在“鞋面”上进行各种创造性地修饰。
4.互相观摩作品，或引导幼儿设计拖鞋展销会。
指导要点
1.教师重点指导修饰“鞋面”的环节。
2.可以引导将“鞋面”设计成各种样式的。
设计方案 篇3
游戏目标：1、结合器材进行跳跃的练习，提高儿童用脚控制物品的能力。
2、增强儿童下肢力量及协调能力。
游戏准备：
用纸裹成的球若干。
游戏过程：
第一步游戏：小朋友们分成若干组，成纵队站立，每个小朋友发放一个纸球。游戏开始，排头双脚夹一纸球，向前连续跳跃，到达终点后，用双脚把纸球向前抛入指定的区域内，跑回起点，如此反复，最快一组为胜。
第二步游戏：每组一个纸球。排头双脚夹一纸球站于起点，游戏开始，排头尽力用双脚把纸球抛出，跑到纸球停滞处，用双脚把纸球夹住再次向前抛出，如此反复，到达终点后，再从终点把纸球抛回起点；第二名小朋友接到纸球后才能出发，依次轮换，最先完成组为胜。
规则：
1、第二步游戏，在整个抛运纸球的过程中，不允许用手拿球。
2、回到起点，允许下一个小朋友用手把球夹好，再开始。
建议：
双脚夹抛纸球，用手接住的游戏方法，可用于幼儿平时独自进行的各种自由活动之中，此方法在基本动作之上，可不断增大难度，例如：抛起的高度；纸球由后向身前抛起；转体次数等。
设计方案 篇4
教学目标：
1、通过欣赏，学生能听出音乐的段落之间情绪，力度，音色等音乐元素的变化，并根据这些变化，感受音乐描述的情绪和内容，辅以简单动作表现。
2、通过欣赏，学生知道了钢琴五重奏这种演奏形式，对其组成乐器有一定认识。
3、了解与作品相关的背景知识，激发学生欣赏古典音乐的兴趣，感受古典音乐的魅力。
教学重难点
重点：学生能听出音乐的段落之间情绪，力度，音色等音乐元素的变化，对音乐内容有大体了解。
难点：通过演唱，动作等形式，加强对音乐的感受。
教学准备：
相关的音频视频资料，ppt课件，钢琴
教学过程：
一、导入
给同学播放三段音乐，请同学说一说听过这几段音乐的感受，并且他们都是用什么乐器演奏的 （小提琴）
1、播放《鳟鱼》主题音乐，请你听一听它的情绪是怎样的，并且你听到它主要是用什么乐器演奏的。（欢乐的，悠闲的，。。。。。。；小提琴）
2、老师为这段音乐加上主人公和环境，（鳟鱼。流动的河水，阳光）请结合着这些人物环境，和你刚刚听到的音乐的情绪，再次听音乐，你脑海中浮现出一幅怎样的画面，用你最优美的语言告诉老师。
3、再次欣赏主题。
三、哼唱主题
1、出示主题旋律，带同学们用lu简单哼唱。
2、用欢快好听的声音哼唱。
四、欣赏第二段
1、播放第二乐段（第一变奏），请问这个时候，音乐的情绪和刚刚相比，发生了哪些变化？音符更多还是更少了（情绪更加的欢乐活泼。音符更加密集，此处出示谱例）
2、结合着这些变化，你觉得小鳟鱼这个时候在干嘛？（玩的更加开心了；和同伴们在嬉戏）
3、那么你们觉得小鳟鱼在玩得开心的时候，他们会干嘛呢？（追逐打闹；会跳出水面），那下面我们听一听，在这段音乐当中你能不能听到小鳟鱼跳出水面的声音，它一共跳出了几次。
4、同学们可以用一些简单的动作，表现小鳟鱼跳出水面的情景。
5、简单介绍一下，钢琴和中提琴。
五、欣赏第三段
1、播放第三乐段（第二变奏），请问这个时候，音乐的情绪与刚刚相比，又发生了哪些变化？你觉得小鳟鱼这个时候在干嘛？（情绪更欢乐，音符比第二段还要密集，小鳟鱼们玩得更加的欢乐了）
2、再次播放音乐，同学们有没有听到刚刚我们所哼唱的主题旋律，这个旋律的音色是怎么样的（很低沉），那这个旋律又是用什么乐器演奏出来的呢？
3、简单介绍一下大提琴，低音提琴。
4,、师：在小鳟鱼玩得如此开心的时候，出现了这样一个低沉的声音，你觉得这预示着什么？（小鳟鱼面临了危险；有渔夫要来捉小鳟鱼了）
六、欣赏第四段
1、播放第四乐段（第三变奏），请问这个时候，发生了哪些变化？渔夫来了你觉得小鳟鱼此刻正经历着什么？（小鳟鱼在和渔夫挣扎）
2、再次听，你觉得这一段，力度发生了什么变化，（忽强忽弱）在强的.时候，小鳟鱼在干吗，在弱的时候，小鳟鱼在干什么？
3、用拍手表示小鳟鱼音乐强弱的变化。
七、欣赏第五段
1、播放第五段音乐，从这段音乐当中，你觉得小鳟鱼和渔夫挣扎后，最后的命运如何？（没有逃脱）
2、带同学画相关的旋律线，，看看这个旋律线有什么特点（生：往上往上再往上，随后又落下去了）那么你觉得这样的旋律线表达了一种样的情绪？（小鳟鱼对于世间的留恋和无奈）
八、完整欣赏
完整分段欣赏，请同学说出每段的内容，老师在课件上完整呈现。
九、介绍音乐家及相关背景
1、介绍舒伯特
2、引入主题与变奏的概念。
3、介绍钢琴五重奏
十、欣赏歌曲
为同学们演唱舒伯特歌曲《鳟鱼》，请同学欣赏，同时对整个故事内容有进一步的了解。
设计方案 篇5
一、教学目标
1、培养学生树立一种设计的思想理念。
2、学生通过自主学习，掌握小报版面设计的步骤与方法，充分发挥学生学习的潜力。
3、通过师生协作，学生互助学习，掌握利用WORD20xx设计小报的版面。
4、提高学生处理信息的能力，培养他们的信息素养。
二、学习者分析
学习者是初中一年级的学生，通过前一阶段有关文字处理软件WORD20xx的学习，基本了解并掌握WORD的基础知识和基本功技能，但对小报版面设计这一看似和WORD操作并无多大关联的知识并不了解，对学生来说具有一定的难度。如何将所学知识加以综合应用来进行小报的版面设计？对他们来说也是一个难题，但同时又富有挑战性，能激发学生的学习兴趣。
三、教学策略
小报版面设计这一知识由于教材没有提及，学生以前也从未接触过，而且涉及的知识面广量大，对于这一内容采用教师引导，学生通过自主的探究式学习来加以掌握。对于有关WORD20xx的知识点及其操作，则采用“任务驱动”的教学模式，通过学生自学、小组协作学习来掌握。
四、教学内容
1、报纸的基础知识
2、小报版面设计的步骤与方法及设计要求。
3、WORD20xx的相关知识、操作及利用它设计小报版面草稿图。
五、媒体选择
1、利用“POWERPOINT”软件制作的课件
2、学生自主学习的素材文件通过校园局域网发送至每一台学生机
3、TOP20xx教学控制系统
4、2人一小组，每组一张头版的报纸
六、教学设计过程
1、导入新课
以问题导入新课——“我们每天都在读书看报，大家想不想自已动手制作小报呢？”以此激发学生的好奇心，并根据初一学生的认知特点，运动多媒体课件，创设教学情境自然引入教学主题：电子小报的版面设计。（版面设计就是组版元素在版面上的计划和安排）
2、展开新课
第一阶段：学生自主学习有关报纸的基础知识
（1）教师讲解：尽管电子小报的版面设计不完全等同于报纸的版面设计，但我们可以借鉴
报纸的版面设计来学习小报的设计。请同学两人一组，对照手中的报纸，打开保存在计算机D盘下的“小报设计”文件夹中的“报纸的基础知识”文档，通过自学了解有关报纸的基础知识：报头、报眼、栏与行、基本栏、变栏、破栏等。
（2）学生自主学习，教师个别指导。
第二阶段：教师引导学生学习小报版面设计的步骤与方法、设计要求及WORD20xx的相关知识点及操作。
进行版面设计之前，要求学生明确小报制作的全过程：确定小报主题→收集相关素材（文字、图片、图形等）→设计小报版面→制作小报，通过本节内容的学习，让学生明白版面设计的重要性。
（1）报头设计
师：让学生观察在报纸的整个版面中，最为醒目、突出的是哪个部分？
生：给合第一阶段学习的知识，通过观察得出结论：报头（或报名）。
师：课件展示：（报头，它是报纸第一版上放报名及其相关信息的地方，通常放在版面的上端，除报名以外，报头的位置还刊登报纸创刊日期、总期数、当日报纸版面数和出版日期，这是我们进行版面设计首先要考虑的部分。）
设计要求：报头设计时一定要有报头名称和相关的信息，报头要醒目、适中、位置得当、美观。
提出问题：要使报名醒目突出，在WORD中应如何来操作？
设计任务：用WORD20xx设计完成手中报纸的报头部分。
生：根据问题，通过自学及小组协作学习，掌握艺术字的插入及其格式设置，并结合任务，自主练习完成任务。教师对学生进行个别指导。
（2）报眼设计
师：投影展示（报眼，是指报头旁边的一小块版面。通常刊登比较重要的文字和图片，也有的刊登当日报纸的内容提要、天气预报与日历表等。）
（3）报体设计
师：课件展示（除报头、报眼外，报纸的其他部分称为报体。）
提出问题：报体结构是如何搭建的?(即报纸上的文字材料及图片是如何来布局的)
这是本课教学的一个重点，教师要一步步引导学生仔细观察报纸体结构：（由一些全封闭或半封闭的框线构成）可按如下过程引导学生：
①提问：利用逐步浅出的问题引导学生（请大家将文字及图片暂时覆盖起来，再观察，报体部分还剩下什么？）
②利用课件展示：演示20xx年竞赛获奖小报作品，通过一系列的变形，（删除修饰的花边、图案→删除文字、图片→显现边框线），让学生仔细观察小报报体结构是如何搭建的。生：通过教师的引导，得出结论：四边形（或是线条）
师：提出设计要求：报体结构设计时这些四边形之间要穿插嵌套，错落有致，使整个小报版面大方整齐、协调、引人入胜，具有个性的表现力。
提出问题：（富有个性和创造性的报体结构是在这些全封闭或半封闭的框线的基础上，适当使用花边，装饰图案来对基本结构进行修饰。）在WORD中如何来实现报体结构的设计呢？设计任务：设计手中报纸的报体结构。
生：学习本框的插入及其格式设置，利用文体框设计报纸的结构。
师：设计好小报的结构之后，就要对所收集的材料进行合理的安排。
材料安排的要求：重要的内容放在醒目的位置，（如头版头条）一般的内容放在普通位置，还要注意图片与文字的位置关系。（图片对文字只起解释说明的作用，不可随意乱用图片）
（4）色彩设计及格式设计
色彩设计要求：根据主题确定一主体色，然后进行色彩的搭配，色彩搭配要和谐美观。学生自主学习色彩的基本知识：了解三原色、三间色及它们之间的关系（如图所示）、不同色彩给人不同的心理感受、色彩的搭配原理等知识。同时通过浏览20xx年奥赛获奖同学的作品去感受小报的色彩设计及格式设计。
第三阶段：学生利用WORD20xx设计小报的版面设计草稿图
本阶段采用“任务驱动”教学模式，要求学生在掌握前一阶段的知识与技能的基础上，运用WORD20xx，设计出以“美丽的常州我的家”为主题的小报版面设计草稿图。综合运用所学的设计方法、步骤及设计要求。
七、全课总结
通过本课的学习，让学生从思想上对小报的设计及制作有一个系统的了解，从原来的知道要这样做→知道为什么要这样做，认识到要想制作出一份好的小报，版面的设计是至关重要的一项内容，没有一个好的设计，就不会有好的作品。同时也更有利于学生掌握WORD的相关知识及操作，利用WORD20xx制作出融思想性、科学性、创造性、艺术性、技术性于一体的高质量的小报作品。希望以本节课为契机，使学生在今后的学习中不断提高自己的学习能力、综合应用信息、处理信息的能力。
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