小“7”困一班
“7”一个常见的数字，可那天，它却把我们一个班的同学都“困”住了，甚至一些优秀的同学都败给了它。
那天是个雨天，所以原先的大课间活动也被改为了室内活动。按以往来说，与其说它是室内活动，倒不如说它是自习课。可谁都没有想道，今日的周老师却没有这么做，而是真的陪我们做起游戏来。没想到一向严厉无比的数学老师还这个时候，大家感到惊奇又兴奋。
“这个游戏与7有关，就是大家来数数，但如果数到7的倍数或数字中有7时，就要拍桌子。”老师讲清游戏规则，“不要听起来这个游戏好像很简单，可是想要做到就没这么容易了哦!”虽然这个道理大家都懂，可无不是一副小菜一碟、稳操胜券的样子。我也大言不惭地说这个游戏简单。
开始。老师把手指向第一排的赵双，示意让她开始。这一刻，原本人声鼎沸的教室顿时静下来，仿佛整个世界只剩下老师和赵双。前面的一到六自然是一路顺风，可到了应当拍桌子的朱鹏德，以他的定向思维，自然是跟着喊“7”，班中有炸开了锅，只怪朱鹏德不会用脑子，使自己都没有接到数字。而一旁的数学老师则在笑：“看看你们，原先还不是觉得简单吗?怎么连个7都过不去?”
下面的一次又一次的重心开始中，依然没几次打破“7”这个记录。终于有次轮到我接一次了。当我看到老师点的那位同学时，我就依之间的距离发现自己八九不离十将会接到。“1、2、3……”我静静地倾听着，自己也不断地鼓励自己能行，前面的`谢仁豪报得是“5”，我一下松了口气，自己不用报特殊的数字。于是，我大胆的说出了“6”，可我这到这并不能代表什么，后面的张煜佳才是关键。我马上回过头来，张煜佳似乎也有所准备，从容地拍了桌子，可万万没想到，李缘应该说“8”她却来了个飞跃，说成了“9”，可能刺激到她了吧。
老师不高兴了：“都快10次了，再过不了7就不玩了。人家一年级都能数到21，你们怎么都不行?”大家一听马上打起十二分的精神，这下虽然没通过21，但已经到了16，也不错了。
不一会儿，下课铃响了，大家只好和游戏说拜拜……
这次的游戏使我明白了有时候需要想象、创造，不要太过于所谓的循规蹈矩，永远被定在框中。
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