教师培训方案

时间：2023-12-30 15:06:29 培训方案我要投稿

实用的教师培训方案7篇[集合]

　　为了确保事情或工作有序有效开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。方案应该怎么制定才好呢？下面是小编收集整理的教师培训方案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

实用的教师培训方案7篇[集合]

教师培训方案篇1

　　1、项目背景：

　　根据xx省体育局、xx省教育厅《关于组织实施第二期xx省万名中小学体育教师培训工程的通知》文件精神和《20zz年xx省中学体育教师培训指南》，以及《xx省教育厅xx省财政厅关于做好20xx年中小学教师和校长省级国内培训工作的通知》的要求，作为省指定培训基地，xx师范学院体育学院负责承担xx市、xx市普通初中体育教师xx人的培训任务，特制定《20xx年xx省中学体育教师培训工作方案》。

　　2、培训主题：

　　提升体育教师在体育与健康新课程改革中的实践创新能力和课余训练与竞赛方面的指导能力。

　　3、培训目标：

　　（1）培训总目标：

　　拓宽视野、创新思维、更新观念是本次培训的主题。拓宽学校体育工作的视野，在自主学习、合作学习、探究学习，有效实施体育与健康新课程改革的同时，融入课余训练的新领域；创新学校体育工作的思维，在面向全体学生，实现体育教育价值、目的与任务的同时，关注有运动天赋的后备人才的发掘、培养与指导；更新学校体育工作的观念，在坚持以生为本、促进学生身心健康全面发展的“素质教育观”的同时，建立培养体育后备人才的“体育人才观”。

　　（2）具体目标：

　　①学习《体育与健康课程标准（修订版）的》新变化与新要求；了解我省针对加强学习体育工作、增强学生体质健康等方面出台的一系列法规、政策与措施；为持续推进学习体育工作的.改革实施和“教体融合”的转型，奠定认识基础。

　　②介绍运动生理学（心理学）、运动训练学、体育教育学等基础理论学科研究的新成果，为准确把握青少年身心发展特征、有效实施体育教育学、科学指导课余训练、奠定理论基础。

　　③总结十年新课程教学改革和“体教结合”的实践经验，研讨“阳光体育”和改善学生体质健康措施，为有效实施体育教育学，有效推进阳光体育、有效改善学生体质健康状况，有效处理学习与训练的关系并形成体育后备人才可持续发展的模式，奠定基础。

　　④针对学校体育传统项目，强化参培教师在运动选材、课余训练、竞赛组织、器材使用保养、场馆管理等方面的业务能力。以实践性、操作性为主，重点加强训练方法与手段的研修。为体育后备人才得培养，奠定基础阶段教练人才基础。

　　4、培训对象：

　　xx市、xx市中学体育教研组长或中学骨干教师和县区教研室体育学科教研员。本次培训分两批共计xx名。

　　5、培训内容（培训的课程模块、课程名称、主要内容等）。

　　按照《20xx年xx省中学体育教师培训指南》的内容执行。同时，适当增加具有我院特色，适合初中体育教师的培训内容。

　　6、培训模式、方式（培训管理模式、教学模式及具体的教学方式）。

　　（1）集中授课：

　　由“xx省万名中小学体育教师培训”专家组成员、省内知名专家、县市区体育教研员，以及淮阴师范学院体育学院体育教学、训练方面的教授组成讲师团，完成培训计划通识理论课程、专题教育课程的培训。讲授采用大班教学为主（每班75人左右）

　　（2）观摩学习：

　　采用大班到xx市中学进行规定内容的观摩，观摩讨论采用分组形式（分成2—3组，相关讲师团成员参加各组讨论）。

　　7、培训师资：

　　根据相关要求，聘请了相关专家。具体见附件材料。

　　8、教学计划：

　　培训分两批次进行，每期培训时间为5天，计40学时。第一批xx月xx——xx日，xx人；第二批xx月xx——xx日，xx人。

　　9、考核评价：

　　以制定初中校体育教学教案和运动项目训练计划（或大课间活动计划）为主，结合讨论发言、考勤情况及培训小结评定。

　　10、项目组织与管理：

　　（1）成立培训组织管理机构。由体育学院院长李雷教授任组长，体育学院书记杨洪辉、副院长周卫东、成教教务秘书何宾任组员。

　　（2）选派专人担任教学班主任，负责组织管理，广泛吸收课改信息，加强与学员之间的互动。

　　（3）选派专人担任生活班主任，负责后勤保障工作。

　　11、培训资源情况：

　　本次培训后形成的培训课程资源、网络资源、案例资源以及实践基地资源等。

　　充分利用网络这一平台，将部分授课资料上传共享，观摩课的视频资料共享，为学员提供交流和学习平台。

　　12、保障条件：

　　由淮阴师范学院体育学院领导负责，落实、安排培训学员的通知、报到、教学场馆、器材设备准备的后勤保障工作。食宿接待由淮阴师范学院成人教育学院负责。

教师培训方案篇2

　　为继续推动我校青年教师教学综合素质的提高，深化课堂教学，为下一步的课堂授课比赛做准备，特举行教师粉笔字基本功常规培训活动。具体要求如下：

　　一、参赛人员

　　45岁以下的'教师，其他教师自愿参加。

　　二、时间

　　单周周三早晨，自己拿到一楼门厅展出，周五下午下班前拿走。

　　三、比赛内容

　　要求每次完成一首七言绝句的古诗（所写内容包括题目、作者），

　　字体：楷书。

　　四、要求及评分标准

　　1、培训主要考查教师的板书设计能力，汉字书写水平以及书写的熟练程度。

　　2、板书设计方面：

　　（1）教师姓名写在古诗右下方。

　　（2）标题、作者、正文要在字体大小上有明显的区别。所写内容在黑板上布局匀称、合理，字距、行距适当，不歪不斜。

　　3、汉字书写方面：（1）不能有错别字；（2）用笔正确，结构合理；（3）节奏清晰、视觉效果美观大方。

　　4、无故不参加者以零分计。

　　五、评奖

　　1、评委：学校领导班子成员及学术委员会成员。

　　2、评委打分要求：满分100分、一类：95—100；二类：90—94；三类：85—89；四类：80—84。书写工整流畅清晰、美观大方者为一类。

教师培训方案篇3

　　一、指导思想

　　贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，帮助全体新教师尽快适应教育教学工作需要，着力提高其教育教学水平，进一步丰富其理论素养，为其未来的专业成长奠基。

　　二、组织机构

　　领导小组组长：xxxxx

　　成员：xxxxxx

　　三、培训安排

　　20xx年中小学新教师暑期培训日程安排表

　　时间内容讲授人

　　8.10上午开班典礼

　　读书是教师终身的法宝

　　(周三)下午中小学教学工作规程

　　8.11上午教师与教科研

　　(周四)下午一位特级教师的成长历程

　　8.12上午课程改革与课堂艺术

　　(周五)下午新课程与教师专业成长

　　8.13上午教育政策法规

　　(周六)下午教育法规和教师规范要求自学

　　8.14上午班级管理与班主任工作

　　(周日)下午教育法规和教师规范要求自学

　　8.15上午师生沟通的艺术

　　(周一)下午硬笔书法培训

　　8.16上午分组讨论、考试

　　(周二)下午教师成长心得交流朱

　　附：1. 班主任：王显荣、倪金洪

　　2. 作息时间：上午：8:00-11:00，下午：2:00-5:00

　　四、培训纪律

　　1. 学员要按时参加培训班统一组织的教学活动，不得迟到、早退、旷课。

　　2. 学员要自觉维护教学秩序，遵守课堂纪律，上课要专心听讲，认真做笔记，不得做与教学无关的事。上课期间必须关闭手机，或置于静音状态。

　　3. 培训期间，原则上不得请假，确实因病、因事需要请假者，须向培训单位履行请假手续，经批准后方可请假，否则按旷课处理。

　　4. 培训期间实行严格的'考勤制度，学员要自觉签到，凡旷课半天以上或请假超过一天者考核定为不及格，不发放结业证书。

　　5.培训期间各学员要注意清洁卫生，保持教室整洁。不乱扔垃圾，不损坏物品，如有损坏照价赔偿。

　　五、培训考核

　　1. 参与讨论心得两篇(一篇为听报告或学习政策、法规心得，另一篇为参加暑期培训的心得)。

　　2. 考试。

　　六、后勤工作

　　1. 地点：教育局二楼会议室

　　2. 开班典礼(音响、横幅)

　　3. 学员材料：①培训安排表②笔③日记本④《骨干教师论文集汇编》⑤培训纪律要求(可印在安排表反面)⑥讲课人简介(随安排表下发)⑦联系授课教师(朱建国)

　　4. 伙食(食堂是否安排另订)

　　5.安排教师成长(班主任代表、农村教师代表、新秀教师代表、学员代表)成长心得交流人选(人事科)。

　　6.表格、考试、试卷(进修学校)

教师培训方案篇4

　　一、指导思想和培训目标

　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要》精神，以教师职业道德、新课程理念、信息技术教育为培训重点，面向全体，全面开展培训。坚持集中培训与校本研修并重，突出教育科研，树立教师与新课程改革相适应的新理念，提高教师教育教学能力，提高教师的教育科研能力。

　　二、培训对象

　　持有第二周期（1999—XX年）《小学教师继续教育登记手册》或XX年及以后取得《小学新教师试用期培训合格证》的小学教师（新任教师培训对象除外）。截止到XX年8月31日，男55周岁，女50周岁以上者，可自愿参加。

　　三、培训内容与进度

　　小学教师岗位培训的内容主要包括：教师职业道德、新课程理念、学科专业知识、信息技术、教育技术能力、教育科研、教育教学实践等。第三周期岗位培训自XX年9月开始到20xx年8月结束，五年一周期，一周期办二期培训班，每期培训时间为二年，其余时间查漏补缺。第一期培训班从XX年9月开始，第二期培训从XX年年2月开始。

　　四、培训形式

　　教师岗位培训应采取灵活多样的形式进行，要坚持业余、自学、短期培训为主，要把集中培训与校本研修有机地结合起来。

　　区教师进修学校承担集中培训任务。集中培训可根据教学内容，采取专题讲授、示范课例、辅导答疑、研讨等多种方式进行。要选派了解小学教学实际的教师担任培训教师。要理论联系实际，突出实践，注重训练，学以致用，做到理论知识学习和教育教学时间、专题研究相结合。

　　要落实市、区关于校本研修工作要求，重视发挥乡、校两级在岗位培训中的作用，通过评估、指导等措施，保证校本研修落到实处。

　　要实行科研课题制，注重教育科研，要使教育科研活动贯穿于整个培训过程之中，使每位参培教师都能够成为科研课题的'承担者。

　　要发挥远程教育等现代教育手段在培训中的作用，要利用计算机网络、卫星接收系统、电视机、dvd播放机、教学光盘等教学设施，开展培训。

　　五、考核与登记

　　（一）考核

　　实行结业考核制度，市教育局负责考核科目的考核，市教育局预先公布考核科目，考核于每学年12月份、7月份举行两次。考核科目包括公共课和专业课，公共课为学员必修，专业课可供学员根据需要选择。考核合格，每科记6学分。区教师进修学校负责考查科目的考核，具体考核办法、细则由区教师进修学校制定。

　　考核工作要坚持理论考核与实践考查相结合,结业考核与平时考查相结合。

　　考核办法包括闭卷考试、开卷考试、专题测验、撰写论文、上观摩课等多种方式。

　　（二）登记和审验

　　经考核符合规定要求的，按照《河南省中小学教师继续教育登记制度实施办法》进行登记和审验。

　　在一个周期内，小学各级职务教师须参加不少于280学时70学分的集中培训。其中公共必修课160学时40学分，专业选修课120学时30学分。在集中培训之外，各单位要按照区有关开展校本研修工作的要求，组织开展校本研修工作，时间不少于280学时。

　　以计算机应用为主的信息技术和教育技术能力培训是本周期小学教师岗位培训的必修内容，教师需参加由市教育局、人事局统一组织的计算机培训、教育技术能力培训和考核，并凭《计算机培训中级合格证书》、《教师教育技术初级合格证书》参加继续教育结业登记，分别记16学分、12.5学分。本周期岗位培训，教师须全部取得《计算机培训中级合格证书》和《教师教育技术初级合格证书》。

　　（三）本周期内教师参加高层次学历进修并毕业，可免于专业课学习，公共课、校本研修不免，教师凭高层次毕业证书、公修课和校本研修考核合格结果，参加继续教育登记。

　　（四）新课程培训中的通识培训和教材、课标培训是本周期继续教育结业登记的必备条件。

教师培训方案篇5

　　一、指导思想：

　　为了加快幼儿园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改期的教师队伍，做好新、老教师的交替工作，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。

　　二、培养目标和任务：

　　结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。通过一年的培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。

　　三、培养对象：

　　主要指教龄3年以下的青年教师。我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的队伍，我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。

　　四、具体工作措施：

　　（一）加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位。

　　组织青年教师学习《规程》、《纲要》、《教师职业道德规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的'思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

　　（二）通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。

　　教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。

　　在培训中，我园仍将以“以老带新，以优带新，以学促新，”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平。

　　（三）加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力我园提倡，青年教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。

　　（四）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。

教师培训方案篇6

　　区名教师培养工程第二阶段培训工作将于****年10月—****年7月展开，现按照区名教师培养工程实施方案的总体要求，制定第二阶段的培训计划如下：

　　一、 培训总体目标和阶段目标

　　（一）总体目标

　　实施“区级名教师培养对象培养计划”目的在于通过培训、培养，使培养对象具有高尚的职业道德、先进的教育理念、前沿的学科知识、鲜明的教育教学风格、较强的科研和创新能力，成为课程改革的积极推动者、实施素质教育的探索者和先行者，成为教学研究型和具有教学领导力的教师。促进区域教育的均衡发展，实现幸福白云教育。

　　（二）阶段目标

　　第二阶段的具体目标如下：

　　1.职业修养提升

　　通过培训，提升职业修养和职业道德精神，提升职业幸福感。

　　2.专业素养和能力的提升

　　通过培训，促进名教师在本专业、本学科中的学术变革，提升创新和引领能力。

　　3.教学领导能力提升

　　通过培训，使名教师在教学领导力方面起示范和引领作用,形成鲜明的教学风格。

　　4.教育科研能力提升

　　通过参与课题研究，掌握科学研究的方法，提升科研能力和教研品质。

　　二、培训板块与时间安排

　　名教师第二阶段的培训主要采取专家引领、同伴互助、自主探究和考察跟岗学习等相结合的方式。

　　（一）集中理论学习

　　集中理论培训6天。从****年10月至12月止。培训内容主要包括：教育教学理论、教育教学研究方法、学科知识与技能、现代教育技术等。

　　理论学习专题设置二个板块：

　　1.教育教学理论板块(集中培训3天)

　　（1）教师的道德发展与境界

　　（2）现代教学理念与教学艺术

　　（3）与教师谈读书

　　（4）轻松有效教与学

　　2.课题研究板块(集中培训2天)

　　（1）选题与研究设计

　　（2）课题研究方法指导

　　（3）课题研究计划制订

　　(二)小组合作学习板块（****年10月—****年5月）

　　1．学习小组的组建

　　2．小组学习计划研讨

　　3．分学科专题培训

　　4．小组合作式的课题研究

　　以小组合作的方式开展科研课题研究。培训时间：****年11月—****年5月。建立研究主题带动下的由10—15位研修学员组成合作研究团队，围绕共同感兴趣的研究主题开展研究活动，边研究边学习。各学习小组围绕研究主题开展团队合作研究。每个小组聘请1—2名专家进行指导，制定研究计划和实施方案，组织学员围绕主题开展研究、学习和交流。学员个人要在研究主题的'引领下进行自主研修，开展读书活动，专题研究和在本校进行教学实践，建立小组网页。

　　（三）教师发展工作室板块（****年10月—****年5月）

　　每一位学员在校内建立“教师发展工作室”，带领校级骨干开展课题研究活动。期间由外请的高校专家、区名教师、发展中心学科教师共同组成指导教师团队，按学段、学科分组对工作室的课题研究进行专业指导。

　　教师工作室的主要任务是通过主持人进行传、帮、带。学员与主持人一同针对教学现实中出现的问题展开研究，进行持续岗位实践，形成研究成果。

　　学习小组和工作室研修活动的具体分工如下：

　　学习小组和工作室研修活动职责划分

　　时间

　　学员

　　学科指导教师

　　小组负责教师

　　学员所在学校

　　集中

　　研修

　　1．熟悉培训方案，完成规定的课程学习

　　2．确定课题研究选题和撰写研究计划

　　3．完成学习心得

　　1．制定学科活动计划

　　2．配合课题研究组织专项培训

　　3．指导学员完成课题选题

　　1．组建学习小组

　　2．制订小组计划

　　协助学员安排好工作按时参加学习

　　小组

　　活动

　　（****年11月4日—****年5月）

　　1.课题立项和开题，并开展课题研究工作

　　2.结合课题研究听评课不少于10节，上课不少于5节

　　3.开发2节优秀课例（含录像课）

　　4.读2本书，完成2篇读书笔记

　　5.参加小组沙龙、研讨活动、分享学习成果

　　全面负责本阶段的设计、组织与实施

　　1．指导学员做好课题的立项和开题

　　2.策划和组织“名教师示范教学活动

　　5．推荐学员读2本书

　　6.负责对学员本阶段的考核

　　1．组建小组Q群

　　2．负责统筹小组网页的建设、维护和管理

　　3．定期组织小组沙龙、研讨活动

　　协助和指导学员完成本阶段的培训学习

　　工作室活动

　　（****年11月—5月）

　　1.从本校校级骨干教师中挑选研修学员3—4人组成工作室研修团队

　　2.制定工作室计划，制订工作室各项管理制度

　　3.确定工作室课题研究选题

　　4.与研修学员共同开展课题研究

　　5.负责对研修学员的阶段性考核

　　采用现场指导、远程跟踪的方式指导本阶段培训工作

　　1．指导工作室课题研究活动

　　2．到主持人所在学校开展“名教师示范教学活动”

　　1．定期组织主持人工作交流和研讨活动

　　2．策划和组织工作室研究成果展示活动

　　指派一名副校长专门分管名师工作室。

　　1．协助主持人完成研修学员的选拔

　　2．为工作室提供工作条件保障

　　3．协助主持人完成校内“名教师示范教学活动”

　　成果

　　展示

　　（****年5月）

　　1．1篇学习心得

　　2．课题开题和中期报告书

　　3．优秀课例展示

　　4．2篇读书笔记

　　5.工作室的工作计划和总结

　　1．全面负责本阶段的设计、组织与实施

　　2．负责对学员阶段性考核和评价

　　参与对学员成果展示的考核与评价工作

　　（四）跟岗考察学习

　　培训时间：****年11月，为期5天。分二批组织学员到香港学校进行跟岗学习。第一批跟岗学习时间初定11月25日—29日。第二批安排在****年上半年。跟岗学习的主题是 “自主学习在香港学校课堂”，通过观摩研讨香港中、小学的“自主学习”学习课堂，专题分享，了解香港学校的管理、开展自主学习学习的情况；分科讨论形式进行，通过跟岗学习为促进穗港两地的教育文化交流，共同探索自主学习的发展前景，开阔区名教师的教育视野，促进名教师的专业成长，推动区域性课堂教学改革向纵深发展。

　　三、阶段培训小结

　　****年6月进行第二阶段培训小结。验收评估内容分两方面：

　　（一）集中理论学习。主要验收学员作业完成等情况，考评学员的学习出勤和学习态度。集中学习验收由区教育发展中心具体负责。

　　（二）课例研究阶段性成果和教育实践。主要验收学员师德修养、业务学习、教学实践、课例研究、履行职责等情况。学员个人提交课题申报书、开题报告和课题研究中期报告，完成一本教育教学理论书籍的学习。“工作坊”进行阶段性研究成果交流汇报。该项工作验收由区教育发展中心负责。