2001-12-24 木棉
论坛上有帖子说，年过四十的老师就越来越不受学生喜欢了。于是疑问：莫非教师也吃青春饭？
一时间，我想起年近八旬的朱绍禹先生。他是我崇敬的名家，讲堂上，他观点前卫，思想活跃，亲切平易，没有一点陈腐气息，可谓八十岁的年龄，三十岁的朝气，着实让人钦佩！
也许，生命年龄不再年轻了，更需要保持一颗童心，存留一份活力。
其实，活力不只属于年轻人。年轻也不是完全可以用年龄来形容的，而是用心态。如果年轻老师不思进取，观念陈旧，一幅老态龙钟样子，一口老气横秋腔调，一颗老弱病残心态，一脑老朽古板思想，三十岁的人，却是八十岁的头脑，面对活跃的学生，面对时代的挑战，会更显得可悲可叹，何来魅力？
教师生涯中，不同年龄阶段，会有风格各异的美。
年轻时脑筋灵敏，激情洋溢，思想活跃，与学生常有心有灵犀的默契。一起歌舞吟唱，一起竞技挥洒，欢歌笑语的投合，是一份难得的亲近。
年长者让学生多了一份心灵的依靠，学生在宽厚地抚爱、耐心地引导中，感受甚于父爱母爱的温馨。
年长有年长的优势。它更代表着一种渊博，一种智慧，一份沉静，一份内涵。老当益壮的活力，让人欣赏。睿智深透的思想，给人启迪。宁静致远的心境，更显生命可贵的份量。
所以教师的魅力与年龄本无规定正相关或负相关，年龄也不成其为是否受学生欢迎的根本因素。
也有人说，学生喜欢性格和善、性格开朗的老师。
其实，教师的魅力与究竟是怎样的性格，本无直接关系。成功的教师，能在教学中张扬自己的特长，展示鲜明的个性色彩，形成自己独特的教学风格。或风趣幽默、机敏睿智的诙谐型，或深沉稳重、缜密深邃的思辩型，或舒展流畅、大方自如的潇洒型，或清新自然、亲切感人的情感型，或洋洋洒洒、涉笔成趣的作家型，或开渠引水、循循善诱的导师型，或勤勤恳恳、严谨踏实的治学型，或博闻强识、学富五车的才子型，凡此种种，不一而足。
可以说，有一百个成功的教师，就有一百种独具特色的个性魅力。每一个教师都应该寻找、发现自己的优势，并善于将这些闪光点与教学各个环节有机契合，教出自我的风采，展示自我的魅力。
还有人说，学生喜欢美丽的女教师，帅气的男教师。
其实，教师的魅力与长相本身也没有必然联系。高大威猛的老师，威信未必都胜过小个子。美丽动人的老师，也未必强于其貌不扬者。老师的魅力更多的是靠一种学识，它甚至先于人格力量和情感关怀。不敢想象，一个肚中无物的老师会真正赢得学生发自内心的尊重和热爱。古语说的“亲其师则信其道”不完全有道理。求知的学生，从来不会因为和善亲切、美丽潇洒就原谅老师的浅薄无能，越是高年级、高水平的学生越是如此。从这个意义上说，“吾爱吾师，吾更爱真理”才是师生关系中最好的境界。
教师的尊严和魅力，不是靠“教师”这个称号、这块牌子、这种高于学生的地位来维护，更不是靠年龄、容貌来招摇，而是靠真才实学。
贫乏浅薄是老师最糟的个人名片。
“腹有诗书气自华”，渊博的学识能把相貌不及中人者打扮得气质超人，能把一个小个子老师烘托得高大伟岸。
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