405200 重庆市梁平中学 徐本国
在学校教育中，大教育家陶行知说“教是为了不教”，特级教师魏书生也说“管是为了不管”，他们都道出了教育的真谛。而对于问题学生，怎样教，怎样管，便成了非常重要的问题。况且问题学生的问题，又不同于一般学生，如何巧妙地解决也就非常重要。下面就这一问题谈谈我的拙见。
一、问题学生的问题有哪些
针对学校教育实际，我概括出问题学生的问题主要有：
1、心理性格不健康
他们脆弱，骄傲，仇恨，嫉妒，轻信，极端自私，自我中心意识特别强。
2、行为习惯不规范
他们不自重，不诚信，责任感不强，不尊重别人，学习任务不按时按质按量地完成。
3、思想意识不觉悟
他们对学校学习的目的不明确，学习不努力，总认为时间多，都是“要我学”，而不是“我要学”。
4、学习纪律不自觉
他们懒，拖拉，打牌，抽烟，喝酒，甚至早恋，晚上出去上网打游戏等。
二、正视新课程改革中师生角色的变化
在新课程改革的进程中，教师和学生的角色发生了巨大的变化，只要有以下两个方面：
1、教师角色的变化
教师成为了课堂教学的组织者、合作者和指导者，成为了教育教学的帮促者。具体来说，教师由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下转向“平等中的首席”。
2、学生角色的变化
学生成为了自主的、探究的、合作的、实践的学习者。具体来说，学生由被动学习转化为自主学习，由纯知识学习转化为探究式学习，由单一的学习转化为合作的学习，由理论的学习转化为实践的学习。
教师和学生的角色发生了巨大的变化，但这并不意味着教师的作用就降低了，反而给教师提出了更大的挑战。
三、巧解问题学生的问题
依照新课程改革的精神，对于问题学生的问题，我归纳了以下一些行之有效的解决办法。
1、名言导航
要善于了解问题学生，用名言引领他们走出泥沼。骄傲的同学，用“谦受益，满招损”来帮助；脆弱的同学，用张大千的“人到万难须放胆，事当两可要平心”来勉励；懒惰的同学，用“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”来激励。
2、格言励志
要对问题学生友爱，用一颗爱心去关注他们。经常犯错误的同学，我让他们记住一句格言“忘记历史的人，必将重复历史”。对于有仇恨、嫉妒之心的同学，我让他们记住“如果你手里只有榔头，世上一切在你看来都是钉子”。
3、名人激趣
要尊重问题同学，以平等的心去关爱他们。学习目的不明确，学习不努力的同学，我给他们讲名人的故事，如方志敏曾有一联“心有三爱，奇书骏马佳山水；园栽四物，青松翠竹白梅兰”，引领他们找到自己的所爱所想所羡之物事，从而为之奋斗。
4、闪耀星光
要依靠每一个问题学生，让他们觉得自己很重要，从而更爱学习，不断进步。每天的值日班长都要评选出“当日之星”，多数是平时表现不太好，而当天有明显进步的问题学生，这让他们感到荣耀，于是加倍努力上进。
5、笑中相帮
要教好每一个问题学生，就得想方设法让学生自己明白自己做错了，认识到位，改正也才效果明显。有位女生考试作弊，我便送给她一则笑话“考试如此多娇，引无数考生通霄，惜秦皇汉武，胆子太小，唐宗宋祖，不得不抄。一代天骄，成吉思汗，最后只把白卷交”。从那以后，该生考试再也不作弊了。
6、种下希望
要相信每一位问题学生，就得让他们看到希望，从而不断改正缺点，不断进步，走向成功。曾经开展了一次“播种希望，收获理想”植树活动，全班每个同学写好自己的愿望，八个同学一组，每组将写有愿望的纸装在一个备好的瓶子里，将瓶子深埋在地下，再在上面种一棵楠木，全班九个组种了九棵，四周用小叶女贞围起来，塑了一块牌子叫梦园。这次活动教育了全班同学，尤其是班上的很多的问题学生，活动后学习表现有了很大的改观。
7、进步重奖
要鼓励每一位问题学生，要将问题学生的优点发挥出来，也要巧花心思。每一次大考，只要问题学生成绩有进步，哪怕只进步了一名，也要予以表扬，予以奖励，而进步名次较大的，如十名、二十名等，则更要重奖，以激起他们的成就感，让他们从这里向前走得更快。有些问题学生，成绩没有进步，但纪律有所好转，也要予以褒扬，予以肯定。某问题学生原先每天早自习都不上，但最近一周六个早自习他上了两次，这样的学生也要表扬，表扬他能上两个早自习了，激励他以后更快地走向成功之路。
四、为文随想
问题学生是班级里的不和谐音符。他们是部队的伤兵，他们是掉队的大雁，他们是顽皮的羔羊。我们不要也不应该放弃他们，要努力走进他们的心灵，与他们做知心的朋友，成为他们学习的帮促者，智慧的担任他们这一队大雁的领头雁，使他们从泥沼中爬起来，走向成功的彼岸。
最后，以美国作家埃米莉狄金森的诗与同行们共勉“如果我能让一颗心免于破碎/我就没有白活/如果我能为一个痛苦的生命带去抚慰/减轻他的痛苦和烦恼/或让一只弱小的知更鸟/回到自己的鸟巢/我就没有白活”。
徐本国
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