学习目标
（知识与能力）
1、学会分析人物形象的特征。
2、掌握诗歌人物形象鉴赏题的答题模式 。
（过程与方法）：学生先通过回顾课本知识感知形象，然后学生分小组合作探究分析形象特点的方法，最后师生共同总结模式。
（情感态度、价值观）：体会人物形象的情感，激发学生诵读诗歌的热情。
学习重点：学会分析人物形象的特征
学习难点：掌握诗歌人物形象鉴赏题的答题模式
一、导入： 念奴娇赤壁怀古（ ）
大江东去，_________，千古风流人物。 故垒西边，人道是，___________ 。 乱石穿空，_________，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年___________，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间、___________ 。 故国神游，多情应笑我，早生华发， 人生如梦，______________。
思考：这首诗中塑造的人物形象是（ ），他和诗人的形象有关联吗？
二、扫描高考
2011年高考试卷中，7套试卷的诗歌鉴赏题道题考查了诗歌形象。2012年高考试卷中，9套试卷的诗歌鉴赏题道题考查了诗歌形象。2013年高考试卷中，5套试卷的诗歌鉴赏题道题考查了诗歌形象。
提问方式：
1、分析诗歌塑造了一个怎样的形象？
2、概括这首诗歌中的“……”的形象特征。
3、试分析诗中塑造的人物形象，请结合词句简要回答。
4、本词的下（上）片最能体现人物形象的特点，你同意这一说法吗？为什么？
三、追本溯源，感知形象
（一） 选择下列诗句各塑造了一个什么样的人物形象？
1、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
2、采菊东篱下，悠然见南山 。
3、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
A、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的诗人形象
B、怀才不遇、壮志难酬的诗人形象
C、友人送别、思念故乡的游子形象
D、心忧天下、忧国忧民的形象
E、寄情山水、归隐田园的隐者形象
（二）选择下列诗句各塑造了一个什么样的人物形象？
4、 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
5、 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
6、闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
A、豪放开朗、视死如归的将士形象 B、孤独寂寞思念在外丈夫的思妇形象
C、技艺娴熟、有无限心事的琵琶女形象D、历经磨难、坚持追求的形象
四、群策群力 合作探究
1、试分析下面诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？
寻陆鸿渐不遇 皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。
近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。
报道山中去，归来每日斜。
注：带郭，意即靠近外城。
技法总结一：
2、试分析下面诗中人物形象：
邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人
技法总结二：
3、试分析下面这首宋词中的人物形象：
诉 衷 情 陆 游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。
注：沧州，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
技法总结三：
五、瞻前顾后 总结模式
六、直通高考 验证能力
竹轩诗兴 张镃
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。
梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。
暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。
预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
[注]篆烟：盘香的烟缕。
请结合全诗，简要分析诗人的形象。
七、作业追练
1、（12湖北）送邹明府游灵武 [注]
贾岛
曾宰西畿县，三年马不肥。
债多凭剑与，官满载书归。
边雪藏行径，林风透卧衣。
灵州听晓角，客馆未开扉。
【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。
提问：请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。
2、（12，江苏）
梦江南
温庭筠
千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花，摇曳碧云斜。
提问：词中三、四句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。
预习学案
一、什么是诗歌的形象
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。
二、 诗歌的形象一般分为：
人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
景（写景诗或杂诗中的景象）
物（咏物诗或杂诗中的物象）
三、知识链接：诗词常见人物形象术语
1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。
2、心忧天下、忧国忧民的形象。 如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。
3、寄情山水、归隐田园的隐者形象。 如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。
4、怀才不遇、壮志难酬的形象。 如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象
5、矢志报国、慷慨愤世的形象。 如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。
6、友人送别、思念故乡的形象。 如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》
7、献身边塞、反对征伐的形象。 如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。
8、爱恨情长的形象。 如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
（常用术语）：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰。
（诗歌表达的思想感情）： 常用词语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、怀才不遇、壮志难酬、归隐田园、惜春悲秋、羁旅愁思、思乡念亲（友）、忆友怀旧、别恨离愁、相知相思、儿女情长、坚贞爱情、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗、登高览胜、寄情山水、热爱自然等。
王晓永
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