学案编号 Zg130112002 主备人 韩林汝 实施班级 4班 时间 5月13日
课 题 《动物游戏之谜》 课 型 自读课 师生手记
学习目标 1、理解文章内容和行文结构；
2、培养筛选信息能力，提取要点及概括叙述的能力；
3、领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
学习重点或点 1. 理解文章内容和行文结构；
2. 培养筛选信息能力，提取要点及概括叙述的能力。
预习导读
一、文体知识
科普文是一种说明文体裁。介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。它大致可以分为两种：一种是科学说明文，以传授一般科学知识为目的，要求有很强的科学性，严格遵守科学的原理，语言平实严谨，通俗易懂；一种是科学小品文，多用文艺笔调介绍科学知识和阐明科学道理，在表达上经常凭借生动比喻和有趣的联想，在讲清科学道理的同时，还能使读者得到感情陶冶和艺术上的享受。
二、阅读方法指导
科普文的阅读基本方法
1.把握对象--把握说明对象的特征和本质。（①从语句、语段中找出事物的特征。②从文章中概括、提炼出事物的特征。）
2.理清思路--弄清楚说明的条理和说明的顺序。（时间顺序，空间顺序，逻辑顺序）
3.体会语言--说明语言的准确性，说明语言平实，简明的特点，文艺性说明文语言的生动性
三、研读探究
（一）理清行文思路
1.作者是以什么结构行文的？
（二）速读全文，筛选信息
1.本文的标题是“动物游戏之谜”，你能否找出文中同样意义表述的句子？
2. 本文列举了哪些动物游戏的现象？科学家将其分为哪些基本类型？
3.文章的题目是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章中科学家们为破解这个谜提出了哪些假说？。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出 “假说”的根据和结论完成表格。
假说 根据 结论
演习说
自娱说
学习说
锻炼说
4. 作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你们能从课文中找到相应的例证吗？
5.科学家的不懈努力是否圆满解决了这一问题？课文中是如何表述的。这一事实对我们有什么启发？
（三）品味语言
1.“战斗游戏时，动物亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“亲密地厮打”是否矛盾？说说理由。
2.“游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。”这句话中的“结成”能否换成“形成”？
四、拓展练习
请同学们拟写“保护动物”公益广告词，要求：①印象深刻；②新颖别致；③简洁明了。
韩林汝
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