一、 教学要求：
１、 教育学戏学习王老伯和少年认真负责、热心为大家服务的好思想。
２、 读懂课文内容，能分清主次，练习抓住主要内容归纳段落大意。
３、 继续训练学生自学生字新词的能力，练习给课文分段。
二、 教学重点：
同教学要求２
三、 课时安排：
２课时。
第一课时
教学要求：自学生字词，读熟课文，给课文分段。
教学过程：
一、 导语：
我们都知道，信是由邮递员投送的，可是，有这么一个地方，一位老伯伯和一位少年也在为大家送信，这到底是怎么一回事呢？今天，我们就来学习第２０课。
二、 自学生字词，熟读课文。
１、 默读课文，自学生字词。
２、 同桌互相检查字音词义的理解。
３、 读熟课文。
４、 同桌互查。
５、 指名读课文，检查字音。
三、 给课文分段。
１、 默读课文，想一想，课文讲了一件什么事？
２、 再默读课文，想一想，每个自然段讲了什么？
第一自然段：我冒雨来到瑶村送邮件，王老伯是我的义务投递员。
第二自然段：等候我的不是王老伯，而是一位十三、四岁的少年。
第三自然段：他要求把信交给他。
第四自然段：我对这个孩子不放心。
第五自然段：少年要求为大家送信。
第六自然段：问爷爷是谁。
第七自然段：他的爷爷是王老伯。
第八自然段：少年恳切要求为大家送信。
第九自然段：我把邮件交给了少年他把邮件包好后消失在雨雾中。
３、 默读课文，根据自然段段意，按事情的发展顺序给课文分段。
第二课时
教学要求：归纳段落大意，完成其它课后题。
教学过程：
一、 导语：
我们继续学习第２０课。
二、 讨论分段。
第一段：１～２自然段。
第二段：３～８自然段。
第三段：９自然段。
三、 归纳段落大意。
１、 把一、二自然段的段意归纳起来。
我冒雨送邮件来到瑶村，等候我的不是王老伯，而是一位十三四岁的少年。
２、 先认清主要人物是-少年，然后问学生：少年说了那么多的话，他要达到什么目的呢？--要求我同意让他接替爷爷送信件的任务。
３、 自己归纳第三段段意。
四、 思考题：
１、 默读课文，思考：“我”为什么肯把邮件交给那个少年？想想王老伯是怎样的一个人。
（少年保证……爷爷对少年教育很深，少年的真情。）
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