【内容摘要】
学生到了高中阶段，有了一定的语文功底，在这个阶段应有所提高。知识的庞杂繁复，需要日积月累。指导他们在有限的时间内掌握大量的知识，形成一个完善的体系，是每位语文教师迫在眉睫的工作。文中我从语基、古诗文、写作三方面来谈高中语文能力的培养，以期让学生三年内学有所成。
【关键词】
基础知识 诗文品析 作文练笔 能力培养
【正文 】
文学是一种包含情感的植物，阳光中、雨露下，自由地生长于天地间。时间是有深度的，它让浸润其中的师生，永远记得那些幽幽的流年碎影。
高中阶段，一切都是新的开始，我们可以向学生提出明确的学习计划。俗话说:“严师出高徒”，学生的克制力普遍不强。他们需要在老师的鼓励和引导下才能进入紧张有序的学习生活。思想是心灵的沉淀，一个不思进取、懒散的人气色也很黯淡、让人觉得暮气沉沉。教者，上所施下所效也。要完成对学生心灵的塑造，教师用积极的姿态拥抱世界是至关重要的。语文教师既是学生心灵的启蒙者，也是他们通往文学世界的引导者。我们要在适当的时候给予学生有益的教导，这样才能让学生喜欢文学。
一、抓语基，练好功底
语基很关键，小到音、字、词、成语积累，大至语病、语句表达。需落实在每节课和每天的语文学习中，日积月累不间断。
我要求每位学生准备三个本子：周记本、摘抄本和纠错本。老师的指导、督促是必不可少的，还可把权力分给课代表和组长，让学生有了前进的动力，就会形成一种学习习惯。每个学生心底都是渴望成功的，如果学生内心的动力和教师的指导能达成一致，那么此生的成功指日可待。
由于县城的生源有一半来自农村，大多学生都讷于表达。他们常会思接千载、神游万里，站起来却是不知所云，很难表述完整、深刻。为此，在课堂上，要给学生充分的言语表达机会。例如：在上陆游的《书愤》时，在我大致讲完全诗文意之后，我要求学生逐联分析每联含义。果然，很少有学生能准确、完整地复述完毕。通过多次测试我发现，部分学生对课本上的知识都是一知半解的，会其意而不能清楚完整的表述。对待一些典型的错误，我要求他们在纠错本上订正，做到题不二错。除此之外，还要严慈并济，既让学生愿意亲近你，也让学生从心底畏惧你。教师的威信很重要，能有效控制一些不好事件的发生。要让学生明白，他们到校的主要目标是提高学习成绩，在这艰辛的求学过程中，要明白人生的一些道理，要锻炼、提高一些能力。
二、学诗文，沉淀心灵
我甚是欣赏古典诗词的语言，其深刻、精工让后人无法企及。在引领学生读诗会意时，我指导他们入境去感悟，体会其精妙之处。入境者，心自明也。特别是一些写景抒情诗，美美地读、静静地想，境由心生、置身诗境。比如上《春江花月夜》时，我拿出半节课时间给学生朗读、回味、入境。让他们明了是一轮明月，让诗人欣赏到一幅幅迷离、静谧、清丽的美妙图画，让他慨叹宇宙广阔、人生短暂，让他体会人间的悲欢离合、相知相恋相思之情的绵长不尽。入境后，我们师生常会为之击节赞赏，为之感叹良久。
常言说：“腹有诗书气自华”，积累多了，心中自然而然就有了语感。除此之外，一些固定的鉴赏术语也是必不可少的，这主要是针对鉴赏诗歌而言。语文教师在教学时，可适时穿插于教学中。
谈到文言文，多数学生都不大喜欢去欣赏。为师者先教会他们去读，在放声朗读中体会其精妙之处，从而领会古文的朴素与文雅。对于每课的学习目标，教师需要适时督促学生去完成，各种文言字词句式的积累就是解读课外文言文的基础。这是一项庞大的工程，学完每一课后，其中的一词多义、古今异义词、词类活用和特殊句式，要求学生都得分门别类、细细归纳。翻译时，明确重要文言现象，触类旁通，在理解的基础上会意。
人生的智慧从哪里来？“入乎其内，出乎其外。”通常学完每篇古文后，我带领学生把古今打通，引导他们运用现代观念来理解、把握作品内容，拓展文化视野，汲取人生智慧，做到古为今用。学生的分析时常显得幼稚、不成熟，但这种汲取经典中的大智慧的眼光和探究精神是值得大力倡导的。相信经过每课扎扎实实的学习，打好这个根基之后，古文学习就比较轻松了。
现代诗文较易理解，教师要引领学生抓住关键句、概括句进行分析、理解。只有读懂了这些句子，才能把握住文章的主旨。学生明白了这点道理，就会用心去品味句子的内涵及精妙之处。
三、多阅读，扩大视野
大量阅读课外书籍，是扩大视野的一条重要途径。诗歌、散文、小说、杂文等，放手让学生去读、去悟。
每学期我都列出名著书目，并要求他们写出读后感。上课之余，组织学生开展读书交流会。前不久，上完《林黛玉进贾府》和《老人与海》，在学生准备充足之后，利用晚自习，我在班中组织一次名著鉴赏会。正所谓“仁者见人，智者见智”。同学们激情高涨，准备的材料很充足。他们从各个角度展开，来谈自己对人物、环境及作品主题的理解。有感于诗歌的就针对《红楼梦》中的精妙诗文作一畅谈；喜欢黛玉的则细致剖析她的内心世界。欣赏桑迪亚哥的，就高度赞扬他的不屈服的“硬汉子”精神；苦于世道艰难的，看到的则是成群结队、蜂拥而至的鲨鱼在这些经过自己阅读、思考的文字中，学生的语言表达能力得到了一定程度的提高。
语文学习的外延是生活，让学生走近自然、深入社会，能让学生拓宽眼界。这项工作可让学生利用节假日进行，让他们抽出大量时间来品读、收集相关资料。
四、勤练笔，透露真情
“言为心声”，当学生心里有了诸多想法之后，自然就会诉诸于文。在读了学生的真情实感的文章后，我会感到一种莫名的激动。这真朴的文字背后流露出学生对生活、学习、生命的种种困惑、追求、希望，为师者应用心去倾听这来自心灵深处的声音啊！我在指导学生练笔时，就让他们自由行文，心里所想都可成为文章，只要愿写、多写，时间长了，文笔自然就简练、深刻了。高中阶段训练的是两种文体：记叙文和议论文。高一阶段是记叙文、高二是议论文，高三就可根据自己的情况或记或议。写作要求是要能写出一篇思想深刻、语言简洁的文章，做到文质兼美。
轻轻打开文学的大门，在先哲智者面前，我似一个懵懂无知、孤陋寡闻的孩童。虽然思想还很拙稚，但我会穷其一生来探究生命的内涵。文学和生活是紧密相连的，对，到生活中寻觅，带着吾生去生活中来追逐着文学之梦吧。高中三年，是人一生重要的奠基阶段，唯有扎扎实实、一步一个脚印地走过去，才可初步感受到语文的神奇与博大。
“暮春意未尽，夏至气正暄，秋临已清明，寒冬犹待春。”读着信笔而就的《四季调》，我和孩子笑了。春乃释放、夏是拼搏、秋即分享、冬则蓄势。语文学习不是一蹴而就的，日积月累、厚积薄发，功到自然成啊！相信不远的一天，学生们能理解我心中的语文。
用认真的态度，以探究的心理，凭执着的精神，带领学生走进一篇篇美文，翻开一页页名著。执著生活所感，聆听语文之音。把丰富的情感驻留心中，借理性的思想驾驭着前行的帆船。风雨兼程，一路的风景尽收眼中，努力追求从心而不逾矩的教学境界，让语文教学灿烂如花、浪漫如诗。
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