浙江省奉化市实验中学 王老师
作文教学是语文教学的一个重要组成部分 ,一直以来,语文教师重视作文教学,在这个领域里孜孜探索,尤其是在深入素质教育的今天,许多语文教师把创新教学放到了首位,从而发展了学生的创新能力.这无疑为语教学开了一个崭新的天地,就如何发掘并发展学的创新能力,以下谈谈笔者的浅见.
一在发挥学生的想象力上下功夫
爱因斯坦说过:”想象力比知识更重要.”知识是有限的,而想象力包括了世界的一切,推动着进步”想象力的重要性不言而喻.在作文教学中,如果不重视对学想象力的发掘和发展,学生 的思维就活跃不起来,创新能力的培养就无从谈起.最终导致学生的语文学习兴趣下降.要使学生的作文充满活力,,就必须培养学生的想象力,通过想象,培养学生的创造性作文能力.
1摆脱传统观念的束缚,锐意出新
也许基于传统的影响,人们往往被某些流行很久,影响很深的思想观念束缚,形成单一的思维模式.头脑僵化,视野过分狭窄.比如 ,学生在作文中,总是喜欢把乡下人想象成土里土气,五大三粗,殊不知现今的乡下人已经全非如此.鉴于此我们 ,必须教会学生摆脱常规思想的 束缚,锐意出新,形成灵活多变的思维战术.
2打破题材禁区,揭示生活真面目.
作文题材来源于生活,生活原本丰富多彩,学生的作文也应该是丰富多彩的我们在指导学生作文时,尽可能鼓励学生写生活的本来面目,写出真情实感,放手让学生自去尽情发挥,不管好坏美丑都可以入文,甚至可胡思乱想,让他们驰骋想象,待其成文以后,适当点拨.引导.如果一开始我们就给学生许多限制,定下许多条条框框,他们会感到思维受到禁锢,就只能写下假大空的东西,这样原本鲜活的学生作文就显得感情虚假,内容空泛,钳制了学生的创新能力,长此以往,学生的写作热情就会消失殆尽,更不用说是发展创新能力了.例如<我的星期天>这类题目,如果老师非让学生写些有意义的事,那么学生会觉得无内容可写 ,实际上,星期天可以有各种内容 ,一场游戏,一次远足,一次聚会,甚至是一道美食,一段阅读,都可以写得斑斓成趣.如果学生写星期天在家做作业,那也应该肯定,至少写了真实的星期天.
3突破常规写法,鼓励创新
古人云”文无定法”,告诉我们,写文章怎样出就该怎样写.文学发展到今天,已经形成了异彩纷呈的局面,中外文学家已经开创了许许多多的写法,大到已经形成流派如浪漫主义,意识流,黑色幽默等 ,小到某种技法,如梦幻式,独白式,蒙太奇,既然这样,我们何不在教学中大胆尝试各种各样的写作技法哪?当然学生运用各种技法,不能象那些作那样娴熟自如,需要教师常常鼓励指导.但是雏鸟试声, 应多一些包容,多一些夸奖,不管他们如何稚拙,也应大声的赞美!
二在作文命题上下功夫
让学生作文年教师首先得命好题.命题是 作文的重要 环节,一个好的作文题目,能够调动起写作的内驱力.开启思维的通道,,.从顺利的实现作文训练的目的.在出题时教师应反复思考,既要考虑题目本身的导向性启发性目的性,更要考虑学生的写作基础和接受能力.思想状况等.只有这样,才能有的放矢,才能最大限度地发挥学生的创新能力.所以在命题上应该做到 以下四点:
1命题与教学内容相结合
老师根据课文提示的 一些 信息,根据学生的生活实际和写作水平,巧设题目,提供一个广阔的思维空间给学生. 如学了<大自然的语言>课 ,写写<我也说说大自然的语言>,<就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信>学习后,可以写写<以中国公民的名义>等….这样既可以巩固教材学习,又可以学以致用,锻炼了思维能力.思想的火花 一旦点燃,学生就会感到作文不但不可怕,而且其乐无穷(未完)
王洁娜
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