教学设想：利用多媒体引起学生对动物的兴趣，提高学习的积极性；教师在引导学生运用快书阅读的一般规律，有效的寻找这类介绍动物的有效信息；然后学习拟人和对比手法的运用，并结合实际进行口头和书面片断描写。
●教学目标
知识目标
1．积累字词。
2．了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈蝈的外表特征和生活习性。
能力目标
1．学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。
2．学习并体会文中拟人的手法的运用。
德育目标
激发学生探索科学奥秘的兴趣。
●教学重难点 培养学生阅读文章、概述内容的能力；变换人称的好处。
●教学方法 点拨研讨法。
●教学设想： 情境导入，激发兴趣--速读课文，整体感知――问难质疑，
合作探究――它山之石，写法借鉴--学以致用，拓展迁移--布置作业，及时巩固。
●教具准备 多媒体CAI课件
●课时安排 1课时
教学过程及步骤：
一、情境导入，激发兴趣
1、 猜谜语
2、 展示图片，介绍作家
3、 积累字词
二、速读课文，整体感知
1、阅读指导（快速阅读：是从文字当中迅速汲取有效信息的的阅读方法，它可以一目十行，但不等于走马观花，要求快速抓住主要信息，最起码要知道文章写了了哪些内容。）: 1、紧抓中心句 2、紧抓关键词
2、速读课文，感知内容，小组合作，思考：
（1）文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点?
（2）蝈蝈的叫声是什么样的? 为什么作者要先写蝈蝈的叫声?
（3）蝈蝈的外表是什么样子的?
（4）蝈蝈最喜欢吃什么?它还吃些什么食物？
三、问难质疑，合作探究
1、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？
2、学生质疑，教师点拨引导，其他学生解疑。
四、它山之石，写法借鉴
作者在介绍蝈蝈的特点时，用了些什么手法？你觉得哪些地方值得你借鉴学习？
五、学以致用，拓展迁移
请同学们仔细观察以下动物，结合自己平时对它们的了解，看看它们有哪些特点？并试着介绍它们的某个特点。
六、布置作业
亲近大自然，让我们的心灵更加宽阔、诗意。请同学们去户外静听昆虫鸣叫，听听你的昆虫朋友在向你诉说什么，用一段话形象地描写出来。
板书设计：
绿 色 蝈 蝈
法布尔
声音特征 拟人
内容 形体特征 写法借鉴
食性 对比
教学反思：
陈豪
[《绿色蝈蝈》 教案教学设计(人教版九年级上册)]相关文章：
1.《绿色蝈蝈》课件
10.九年级人教版《 雨说》教案