四川剑阁县白龙中学教师 蒲茂贤
二一年五月于广西桂林
【设计意图】
教学小说，一般的程式是介绍时代背景，分析人物形象，提炼主题思想，讲解写作特点。本设计拟突破这样的程式，设计能引起学生浓厚兴趣的问题，以启发学生的积极思维，使之善于发现问题，学会学习。
【设计提要】
本设计是问题式，由三个问题构成。即：1.祥林嫂没有春天。2.祥林嫂为什么要出逃；3.祥林嫂的经济账单。
【设计实施】
1. 祥林嫂没有春天。
(提问)和煦的春风，是会吹拂在每一个有生命人的身上的，而祥林嫂怎么会是个没有春天的人呢？“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”，“春风又绿江南岸”，古人的这些诗句道出了春天的充满活力，生机勃勃。谁不喜欢春天呢？可是，我们今天学习的鲁迅小说《祝福》，作品中的主人公祥林嫂，却是个没有春天的人。同学们能否在对课文的研读中，来证明老师的观点呢？
（明确）⑴祥林嫂是在立春之日没了丈夫的。
⑵．她又是在孟春之时逼迫改嫁。婆婆借口开春事忙，将她绑架回去，原来是也许给了贺家坳的贺老六的。回家不久，用绳子一捆，塞到花轿里，在她的一路嚎哭中抬到男家。从她撞香案头破血流，可见其身心受到摧残。
⑶。在“夫死从子”的封建礼教时代，祥林嫂第二个丈夫死后，唯一希望所系的儿子阿毛又在暮春之时被狼衘去了，精神受到严重打击。
⑷．被人们弃在尘芥堆中的祥林嫂终于在迎春之际死去了。在鲁镇祥和的祝福声中，在漫天风雪的街头，祥林嫂带着对魂灵的有无的疑问悄然无声的离去了。实际上，她是在对春天的向往和对春天的绝望中离开人世的。
【点拨】作者刻意把祥林嫂的丧夫、再嫁、失子、归天几个关键情节，都安排在春天，由此可见，祥林嫂是个没有春天的苦命人。作者将生机盎然的春天赋予祥林嫂作自然背景，通过对她悲惨命运的描写，鲜明深刻地揭露了社会环境的恶劣。罪恶的封建社会、封建礼教，是产生祥林嫂没有“春天”的悲剧命运的社会根源，从而达到批判封建社会、揭露封建礼教罪恶的目的。
【说明】这一问，一石激起千层浪。学生始感惊讶，继之自读思考，然后兴致勃勃地议论，调动了情趣，激发了兴趣。
【板书】
立春之日丈夫死去
祥林嫂没有春天 孟春之时逼迫改嫁
暮春之际痛失爱子
迎春之时一命归天
2.祥林嫂为何要出逃？
(提问)祥林嫂为何要逃出婆家去鲁镇做廉价繁重的劳动，且口角边渐渐有了笑影、脸也白胖了呢？
【明确】“她婆婆来抓他回去时，是早已许给了贺家坳的贺老六的”。原来祥林嫂的婆婆早已有奖“她嫁出去”的打算，这种打算不可能不流露出来，可见严厉的婆婆主要不是在生活上虐待她，而是在精神上折磨她。难怪她看到堂伯来寻他时，忽而变了脸色，异常恐惧。因她清楚：入了婆婆的手，等待她的将是什么命运。逃出才三个半月的祥林嫂被抓回后，果然被当做牲口与商品卖给了贺老六。出嫁时，她为了保护自己的清白、贞操、，为了表示对婆婆的愤怒抗议，她进行过拼死的反抗。鲁家的劳动虽然繁重，但祥林嫂感受到了生活的乐趣。她挣脱了绳索，获得了一点自由，心里满足，心情舒畅，精神面貌发生了很大变化，口角边有了笑影，脸也白胖了。
【点拨】祥林嫂第一个丈夫死后，由于封建礼教要求“在家从父，出嫁从夫，夫死从子”，她夫死无子，只有从婆婆了，但婆婆又要其再嫁。祥林嫂处在“饿死事小，失节事大”把贞操观提到吓人程度的时代，封建礼教不准妇女改嫁，封建家长有逼着改嫁，让祥林嫂进退两难。在忍无可忍无法生存的情况下，她只好出逃了。可见。维护贞节，是祥林嫂出逃的根本原因。
【说明】该问让学生明白，阅读作品，分析作品的意义，都需要联系时代，吻合环境，透过表面现象看本质。
【板书】
婆婆逼迫改嫁
祥林嫂出逃
祥林嫂为何要出逃
封建礼教要求守节
3、祥林嫂的经济账单
【提问】人们常说，金钱万能。小说为了揭示祥林嫂人生悲剧的原因，不仅有精神的，也有物质的，于是写到了钱。请同学们细心找到钱的地方并进行相同单位换算，然后仔细体会。
【明确】文中提到钱处依次为：①福兴楼的鱼翅：1元一大盘。②祥林嫂初到鲁家的工钱：每月500文。③婆婆从鲁家支走工钱：1750文。④卖祥林嫂的钱：80千。娶亲用：50千，剩10多千。⑤捐门槛的价目：12千。⑥捐门槛的钱：12元鹰洋。
【点拨】根据课文注释可知：1元等于1000文钱。祥林嫂初到鲁家：衣食不论，整天地做，抵得过一个男人，全是一人担当竟没有添一个短工。而其工钱每月只500文。到被抢走共挣1750文，即1。75元钱。做工三个半月，挣的钱还买不到两盘城里的“价廉物美”的清炖鱼翅。可见处在生活底层的祥林嫂命运的悲惨。捐门槛的价目12千即12元，以她初到鲁家的工钱算且一文不花，需积攒两年，而她却将这两年的辛劳花在毫无意义的捐门槛上了，所以，捐门槛后的她神气很舒畅眼光也分外有神而高兴。可见，柳妈描述的地狱给她带来的恐惧与痛苦之大，封建迷信思想毒素在精神上对祥林嫂的侵蚀之深，鲁四老爷对祥林嫂的经济剥削之重。
【说明】该问是训练学生思维的严谨。在细微之处留心阅读，且能理解文中的隐含信息，能辨别筛选重要信息，让学生体味其深层内涵，培养思维，拓展思维。
【板书】
祥林嫂的经济账单
1元-0.5元-1.75元-80元-12元
【总评】我们在引导学生阅读欣赏文学作品时，先激起学生的兴趣，启发他们对文学作品的虚实、张弛、抑扬、开合等各方面进行深入的学习研究，发展其求异与求同思维，从而提高对生活的认识能力与对文学作品的鉴赏水品。本设计有意识地展开多角度的问题的设置，激发兴趣，创设愤悱情境，使学生读课文读得深入，读的兴浓，且确有收获。通过这几问，学生弄清了小说的社会意义与主人公形象，且教与学始终在轻松愉悦中进行。
蒲茂贤
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