蒲柳人家 学案设计(人教版九年级)

发布时间:2016-9-18 编辑:互联网 手机版

 学习目标:

一、知识  

1.掌握“擀 剜 檎 腌臜 捯气 隐匿 断壁残垣 影影绰绰”等字词。

2.感受小说中人物的性格特点,学习小说通过肖像、动作和语言描写来表现人物性格的方法。

3.体会小说充满浓郁乡土气息的语言。  

二、方法   诵读法  精彩语句背诵法  角色模仿法 

三、情感   感受小说人物的美好品质和高尚情操,培养自己良好的审美趣味。 

学习重点:

1. 感受小说中人物的性格特点,学习小说通过肖像、动作和语言描写来表现人物性格的方法。

2. 体会小说充满浓郁乡土气息的语言。

学习难点及突破策略:

学习难点  感受小说中人物的性格特点,学习小说通过肖像、动作和语言描写来表现人物性格的方法。

 突破策略 在诵读的基础上,联系自身的生活经验,细细揣摩。 

学习流程:

【阅读质疑  自主探究】

一、阅读提示1:

1.通读全文,划出你认为比较好的词语。

2.精读文中精彩的语句和段落。

二、阅读提示2:

1.通读全文,你能给课文的两部分内容分别加一个小标题吗?

2.你能说说“一丈青大娘”和“何大学问”的性格特点吗?你可以采用这样的句式。

一丈青大娘是一个_____的人,我从_____可以看出。

何大学问是一个             的人,我从          可以看出。

3..把你不理解的地方以问题的形式提出来,或许同学能帮你解答。

【多元互动  合作探究】

      小组合作交流在自学过程中遇到的问题。             

      例如:

1.作者采用了精彩的肖像、动作和语言来刻画主人公的性格。

    一丈青大娘:豪爽泼辣、爱憎分明、爱打抱不平。

    何大学问:侠肝义胆、仗义轻财、慷慨豁达、爱打抱不平,甘为朋友两肋插刀。

2.小说在语言的运用上也有高妙之处。如:一丈青大娘勃然大怒,老大一个耳刮子抢圆了扇过去;那个年轻的纤夫就像风吹乍篷,转了三转,拧了三圈儿,满脸开花,口鼻出血,一头栽倒在滚烫的沙滩上,紧一口慢一口倒气,高一声低一声呻吟。

这段话中的动词用得非常传神,“抡圆了”“扇过去”充分写出了奶奶一丈青大娘的怒气和力气,纤夫“转了三转”“拧了三圈儿”“栽倒”“捯气”“呻吟”,则写出了奶奶一丈青大娘这一巴掌的威力,读来令人如闻其声,如见其人。

【训练检测  目标探究】

一、知识目标检测

1.小组内相互听写你所学到的字词。

2.你学到了哪些描写人物的方法?请举例说明。

3.说出两处充满乡土气息的语言。

二、方法目标检测

背诵一处你积累的精彩语段。

【迁移运用  拓展探究】

一、 学习链接1:读下面一段话,完成后面的练习。

看上去,杜老师也就30来岁,那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜,两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光;两个嘴角总是紧紧闭着,平时很不爱说话。在我的记忆里,好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服,袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候,他就把书本往胳肢窝下一夹,把用剩下的半截粉笔往口袋里一装,低着头,像找来时的脚印似的,慢慢地,一步步向着自己的办公室走去。可是,在课堂上,他像变成了另一个人。他讲起课来滔滔不绝,朗读起课文来声音异常洪亮,有时还会激动得脸上放出红光,一步跨到讲台前,挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了,睁大眼睛看着他。 

(1) 该语段运用了哪些描写人物的方法?

(2) 请你说说文中的杜老师是一个什么样的老师?

二、 学习链接2:关于小说中描写人物的方法

小说中刻画人物的方法多种多样,可以有 肖像描写 、 语言描写 、 动作描写 、 心理描写,也可以通过其他人物的反映和态度进行 侧面 描写

肖像描写:文艺作品中通过对人物的容貌、衣饰、神情、姿态、音调等的描写来揭示人物性格的一种方法。它能让读者直观地认识作品中的人物,了解人物的外在的特征。 

语言描写:文学创作中通过人物语言来刻画人物性格的一种方法。它能直接表现人物思想、品质和性格特点。 

心理描写:对人物在特定环境中的心理活动描写。它能揭示人物的内心世界,表现人物的思想感情,刻画人物的性格,深化作品主题。 

动作描写:文学作品中用人物自己的行动表现人物性格的一种手法。它可以显示人物的内心世界,展示人物的性格及其发展。 

三、学习链接3:在你的身边肯定也有很多美的人,美的事,请你用优美的语言把他(她)写下来吧!

学后反思:

 

关春丽

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