惠安崇武中学 张桂阳
[内容摘要]：每个班级都会有几个“后进生”，对于后进生的转化，需要设法消除他们不良的心理因素，创造条件，督促他们进步，需要根据他们的行为表现和身心发展规律，从其所长入手，认真疏导，耐心说服教育，这就需要老师在他们身上倾注更多的爱。
[关键词]：后进生 尊重 情感支持
每个班级都会有几个在学习功课、遵守纪律、团结同学、尊敬老师等方面比较落后的学生，即我们一般所说的“后进生”、“差生”。由于他们屡遭失败，心灰意冷，破罐子破摔，对班集体有较大的破坏力。在班级管理中必须充分重视这部分学生，要做好他们的转化工作，需要设法消除他们不良的心理因素，创造条件，督促他们进步，需要根据他们的行为表现和身心发展规律，从其所长入手，认真疏导，耐心说服教育，这就需要老师在他们身上倾注更多的爱。
一般来说，后进生的心理状态可归纳为几点：一是自尊又自卑。人人都有自尊心，但由于后进，得不到自尊而自卑，由于自卑对各方面的刺激就更敏感；二是好胜又无望。青少年争强好胜，但屡遭失败，产生失望，又不甘心，便出“歪风头”以满足自己的好胜心；三是渴求信任又对立。他们内心渴求信任，由于行为不良，学习不好遭人冷眼，得不到信任，产生逆反心理，于是便对着干。
后进生的“差”并不是绝对不变的，优等生也有缺点，后进生也有优点，要善于发现后进生身上的“闪光点”对此给予明确肯定和鼓励，使后进生建立起学习和生活的信心。我班学生张某某是一个被几个班不要，社会交往复杂，组织纪律很差，很有些“太保”习气的学生。到我班上后，经我观察了解，发现这个学生很聪明，写得一手好字，很讲哥们义气，在一帮男生中很有些号召力。对此我安排他担任了星期四值日班委员，负责这一天班级全部工作，他安排他的组员工作井井有条，他本人也表现积极，值日工作受到同学的好评，我在班会上也给予充分肯定和表扬。一年多来他先后两次代表班级参加学校书法绘画展，虽没有取得名次但也鼓励其参加，在全班表扬。这样使他在全班赢得了尊严，成为班级工作积极分子。
尊重后进生，即给后进生“留面子”，尊重后进生的自尊心，当后进生犯了错误后，不可当着众人的面严厉批评，这样做只能适得其反。他们会想：反正老师也当众人的面批评了，面子丢尽了，爱怎么着就怎么着了，对犯了错误的那种自责的心理便消失、淡薄了。这个问题有个同行跟我讲了这么一件事。“今年夏天的一个下午，政治课上，我班一个在后排座的学生，趁老师写板书时，从教室后门‘爬’了出去，我听说后大为恼火，在班会上点名并严厉批评了他，其中有这样一句话：‘假如再这样像狗一样从教室里爬出去，将严惩不贷。’过后发现这个学生几天情绪低落，在班级抬不起头来，见了我就躲，我意识到这几句话说重了，伤了学生的自尊心，赶紧采取补救措施，找这个学生了解当时他‘爬出’教室的原因，原来他吃坏了肚子，一时内急，又不好意思请假，就出此下策，我为我的话向他道歉，同时和他探讨了尊重他人才能赢得自尊的道理，一个学生的思想问题解决了。”这也使我认识到班主任言行的重要性，更加注重语言的运用，对屡教不改的学生不说：“我对你失望极了”，而是说：“我还是希望你好”，不说：“你这种行为真差劲”而是说：“你是可以改变这种行为的”。总之，尽量用积极的语言，使学生在自尊心的驱使下改过向善。
对后进生要给予情感支持，应当向学生奉献一片爱心。爱的感应会使学生接受意见，信任老师，积极地接近班主任，按班主任的意见办事。反之则会出现对立、反抗、恶作剧。老师的善意和真诚爱护，会使学生乐意听从老师的教诲。与后进生进行情感交流，并不一定要花费很多时间与精力，如果能够抓住有利的教育时机，只要几分钟，几句话，甚至一个微笑，就能产生巨大的心灵感应，引起强烈的情感共鸣，收到良好的效果。如对学生迟到问题，我一般不采取把学生“立”到教室门口的办法，而是微笑着说上一句“怎么，睡过头了？以后要注意啊”，就让其就座，因为学生迟到毕竟是一个很小的错误，要能够原谅学生的错误，而采取这种办法同样能够达到揭制迟到的作用。
后进生的缺点和不足是在长期的学习和生活中形成的，要想改变，也是一个长期的过程。做好后进生的转变工作要有计划、有目的，坚持到底。他们的自觉性是比较差的，他们不善于主动地、独立地调节自己的行为，常常需要老师向他们提出行动的目的和任务，并在老师督促下完成。对后进生的错误行为进行教育后，可能不久还会反复，切不可操之过急，要细致、耐心地劝导，坚持常抓不懈。“精诚所致，金石为开”。我班问题学生张某某，除了鼓励引导他把精力用到正道上以外，对其行为还采取了严格“控制”的方法，这里的“控制”是指：一是把他控制在学校，即上课时间、自习时间、课外活动时间等他必须在教室，偶尔不在，也一定问他一个所以然，以断绝他与社会人员的接触联系；二是他在学校的行为要时时处处在你的监控之下，要经常与之谈心，了解他的思想状况，及时解决其思想问题。一年多来，张某某虽然小错不断，但基本没有大的违规行为。
有的后进生,很无赖怎么办呢?比如上课故意大声说话,影响前后左右的同学,有时让人没法把课上下去.和他谈,他听不进去。其实对这样的学生你可以在上课的时候对他多提问，一是给他讲话的机会，变说废话为回答课堂问题，他能回答上，立即予以表扬，受到鼓励他会积极回答问题，也会改正上课故意说话的毛病。二是他回答不上，如果有几次他会有些羞愧，不要讽刺，下课后找他谈谈，他会改正的。找学生谈话也要把握时机。
对于父母都不管的孩子，他需要更多的关心和爱。古人云“亲其师，信其道”，对这些学生多从生活上关心，从学习上帮助，他会感觉得到你的关心，以后做事也会给你留面子的。
“至于让他们回答问题的话,如果答不出来,那就不成了不给那些学生面子了?那样的话,他还会听你的?”
叫他回答问题可以从简单的入手，他回答上了，立即给以鼓励。如果回答不上，千万不要讽刺，而是让他再想想，相信他一定能回答。还答不上，可以请其他同学帮他回答，几次以后找他到办公室谈话（不要当着全班学生）。多和他面对面谈，找准谈话的时机，可以事半功倍。
一视同仁，因材施教，请把握好每个学生的特点，择取不同的方法。
教育事业，任重而道远。
张桂阳
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