课标解读 在再现历史的画面和重温历史的过程中，激发学生对法西斯强盗的灭绝人性的恨和对南斯拉夫人民的英勇、对生活热爱的由衷敬佩，真正领悟和平与幸福的重要。
教学目标 1、 继续进行朗读训练，做到有感情的朗读课文。
2、 整体把握课文内容，揣摩文中重点语句的含义。
3、 体会人们对战争的控诉和对和平幸福的向往。
教学重点
及难点 在整体把握中重点研读文中意味深长的句子
预 学 导 学 教 学 过 程
我会学:
1、查资料，介绍作者及背景：
2、有感情的朗读课文，整体感知课文。思考下列问题：
A、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告诉人们一个什么心声（主题），请你找出课文中的一句话来回答。
B、课文正文四个部分记述了纪念活动的哪四个片断，请你用简洁的语言分别给各部分加个小标题
二、我的疑问：阅读质疑 仔细阅读课文，边读边思考，每人至少提出两个问题，小组讨论解决；不能解决的全班交流时提出讨论。
三、合作探究
一）.寻读，析一析“历史”与“现实”
1.分别寻找文中写“历史”写“现实”的内容，并联系起来析其作用。
2 .为什么说“历史、现实，在雨中融合了--融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”?
二）.听读，析一析“沉重”与“美丽”
三.圈读，析一析“引文”与“正文”
1.文中引用迪桑卡的诗句有什么作用？
2.结尾引述死者的遗言有什么作用？
3.引文和正文有什么关系？
四、归纳总结：文章的主题及作者选材的特点。
五、自测评估
仿照上面的方法，析一析“西德”与“日本”，“景物”与“心情”“描写”与“议论”“战争”与“和平”等，选其中两个析一溪
一、 采用广告设计导入：
如果我是导演，我想摄制这样一个公益广告：
第一个画面：（同时播放音乐《亲爱的爸爸妈妈》）一群孩子郊游归来，快乐地呼喊着“亲爱的爸爸妈妈”，挥舞着衣服、帽子奔向父母，父母们扔下东西，张开手臂，高兴地将孩子抱起，转圈，天地响彻一片欢笑声，笑声久久回荡。
第二个画面：一群悲哀无助的孩子恐惧地面对一排黑压压的枪口，发出最后的深情呼喊“亲爱的爸爸妈妈”，而回应他们的却是法西斯灭绝人性的枪声，枪声也久久地回荡、回荡。
你们知道这样的广告，要表达什么吗？（学生会有自发的讨论）
请看美国华裔女作家聂华苓的文章--《亲爱的爸爸妈妈》（板书课题）。
二、 指导学生有感情的朗读课文，体会作者的感情。
三、 学生朗读展示小组学习成果
四、 归纳总结
人性的呼唤--罪恶的枪声
历史--现实
沉重--美丽
（德）忏悔--狡辩（日）
教学后记：
[《亲爱的爸爸妈妈》教学案(人教版八年级必修教学案例)]相关文章：