《孙权劝学》学案(人教版七年级必修)

发布时间:2016-3-2 编辑:互联网 手机版

教学目标

1、知识与技能目标:掌握关键字词,初步学会整体鉴赏浅易文言文;

2、过程与方法目标:逐步深入品味人物语言,把握人物个性;

3、情感态度与价值观目标:通过学习,明白读书对成长的重大作用,获得启发。

学习重点

品味人物语言中  分析人物个性。

学习方法  

朗读法、赏析法、自主学习法 、合作讨论法

预习任务

一、走近作者,了解文本

   《资治通鉴》:是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。宋神宗以其“鉴于往事,有资于治道”而命名。 

司马光:(1019-1086),字君实,世称涑水先生,北宋政治家,史学家。

关于五经:《春秋》《诗》《书》《礼》《易》

一、自读课文,疏通字词。

1、谓……曰:              2、邪: 

3、多务:                 4博士:

    5、但:                    6、涉猎:

7、见:                    8、孰若:

    9、非复:                  10、即:

    11、遂:                   12、更:

三、合作探究,深化理解

1、本文是怎样表现人物的?(试从表达方式和描写方法的角度来分析)

2、找出文中孙权劝学的语句,揣摩语气体会感情,分析其人物形象。

3、研读鲁肃“与蒙论议”一部分,揣摩二人的情感语气,总结二人特点。

4、鲁肃为什么与吕蒙“结友”?它与前面的劝学有什么关系?

5、找出出自本课的两个成语,解释并造句。

四、感悟文本,展示自我

司马光主持编纂《资治通鉴》的目的是“鉴于往事,有资于治道”,那么通过学习本文你肯定也大受启发,想想孙权的善劝、鲁肃的敬才爱才、吕蒙学习前后的变化,你都有哪些感触,写出你的体会与同学分享。(可别忘了拿出你最好的文笔哦!)

五、学以致用,巧对对联

老师根据本课内容写一上联“吕蒙听劝乐学终成一代名将”,现急需下联,请说一说你所知道的有关学习的名言和名人故事.并运用你所搜集的材料帮老师对出下联。(一定要努力哦,对出对联者就可以当老师啦!)

反馈检测

1、给下列划线的字注音。

涉猎(      )    遂(      )    即更刮目相待(      )

 2、填空题。

      司马光________时期______家______家,他花费19年时间主持编纂了历史巨著《________》是继《春秋左传》之后,我国又一部_______体通史。

3. 解释下列划线的词语。

(1)卿今当涂掌事(          )

(2)蒙辞以军中多务(          )

(3)但当涉猎(          )

(4)即更刮目相待(          )

4、翻译。

(1)、孤岂欲卿治经为博士邪!

(2)、但当涉猎,见往事耳。

(3)、士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!

5、仿照例句写成语,然后再选一个历史人物,并写出相关的成语。

例如:吕蒙--刮目相看

(!)、诸葛亮--(     )  (2)、项羽---(    )

(3)、(      ) ----(    )

6、读下面摘录的语句,联系你的见闻,归纳出你的探究结果。

(1)、“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”(司马光《孙权劝学》)

(2)、“泯然众人矣”(王安石《伤仲永》)

(3)、故余虽愚,卒获有所闻。(宋濂《送东阳马生序》)

探究结果:

 

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