北大附小 俞涛
教学目标:
1、使学生了解欧阳舍身救列车的动人事迹和他那舍已救人的高贵品质,激发学生崇敬英雄的思想感情。
2、继续学习并自然段内容,给课文分段的方法。
3、学会本课的生字新词。
4、有感情地朗读课文,背诵课文第五、六、七自然段。
教学难点:
理解最后一句话,体会英雄牺牲的方法。
教学过程:
一、导语激趣:
同学们,当一列火车从山谷里呼啸而来,而铁轨站着一匹驮着钢炮架的受了惊的马,你能想到将要发什么事吗?(生答)是啊,就在这万分紧急的时刻,一位普普通通的解放军抢救了列车,推开战马,他就是―――(板书:欧阳海)他牺牲了自己,板书:舍身)
抢救了列车。(板书:救列车)
范读课文。想想欧阳海在什么情况下,做了一件什么事?
二、自学(略)
三、读议课文:
1、默读课文第1、2、3自然段,思考:在什么时间,什么地点出现了什么险情?
2、自学画批。
3、讨论:(用读、画、议、读的方法)
(1)指名读1、2、3自然段。
(2)画…:(在出示的投影上面)
时:1963、11、18
地:一道山谷
险情:“好险的一道山谷”、“弯曲着绕过山脚”、“山缝里冲出一列火车”、“驮着受惊”、驮着高大的钢架炮“、横在路心”、死活不动“
议:这些危险人们意想不到,来的突然,来的快,当时时间紧迫,容不得人们想更多的好办法。
(3)读:读出危险来临的急迫、紧张的语气。(自由练读,指名读)
过渡语:在这要地势,突然发生的险情面前,欧阳海看了什么?他知不知道交要发笺一场车祸?他怎么做的?让我们带着问题继续学习第4、5自然段。
4、 轻声读第4自然段。
议:欧阳海看到的:“急转弯”、“陡坡路”、“浓烟”、“强风”、“巨大的车
轮”他危险就眼前,一场事故不可避免;他看到“火车排山倒海地逼近、副
近”知道一场车毁人亡的事故就要发生。
引读这一自然段:师读第一句,生齐读其他句。
5、 指名读第5自然,其余人画描写欧阳海的词语。
议:“万分紧急”时他没有多想的是什么?(没想自己)想到的是什么?(要
为了人民生命的安全,为了保护国家财产,冲上去,避免这场严重的事故。)
体会“箭步飞身”、“脸不变色”、拼出性命”的英雄壮举。
齐读:读出对英雄舍己救人的崇敬、赞吧的感情。
过渡语:年轻的欧阳海为了人民,为了保护国家财产,勇敢的迎着危险上,
丝毫没有想到自己,结果怎样呢?
6、 自由读第6、7自然段。
7、 读句子,结合上下想想句子的意思:
欧阳海慢慢地睁开了眼睛,看看朝夕相处的战友,又看看转危为安的列
车,嘴角露出了一丝微笑,安详地合上了眼睛。
(“慢慢地”他伤势很重;“微笑”表明他看到战友们和得到安全的火车,
心里高兴,满足;“安详”表明他认为自己牺牲是值得的,内心是从容人不迫
的,平静的。从这句看出欧阳海舍已救人的高尚精神。)
8、 带着以牟崇敬与怀念慢速地读读这句话。
四、 小结:学习了这篇课文,哪些地方使你最感动?为什么?
五、 讨论分段:
1、指名分段读,说说每一自然段段意。
2、讨论:哪几个自然段讲的是同一个意思?怎样分段?
(注意引导第4自然段的归属)
分段:第一段(1-3), 事情的起因;
第二段(4-5), 事情的经过;
第三段(6-7), 事情的结果
3、小结分段的方法。(略)
六、 有感情地朗读全文。(自由读、指名读、评读)
板书 欧阳海舍身救列车
山谷险 箭步飞身
马受惊 拼出性命
钢炮架 推闻轨道
舍已救人
课堂练习
填空:
在这( )的时刻,欧阳海( )。他( ),抢上路
心,水淋林的雨衣( ),他( ),心不跳,( )把马( )
了轨道、、、、、、、
列车( )了,旅客( )了,欧阳海却( )车轮
下。副班长抱着( )欧阳海,( ),呼唤着( ).
风( )了,雨 ( )了,雪白的云层里射出了( ),
搭起了( )。欧阳海慢慢地( ),看看( )
的战友,又看看( )的列车,嘴角露出了( ),安详地
( )眼帘。
以上进度为10月8―10月20日
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