一、专题复习目标
1、让学生明确高考命题方向。
2、让学生掌握快速读懂文章的方法，
3、熟悉题型，掌握答题方法，规范答题。
二、高考命题意向分析
从08高考可知，高考每年必考的文学作品类文章的阅读依然集中在“生活感悟类”和“文化感悟类”两大类型。其中又以“生活感悟类”散文为主题。这里所说的“生活”即是日常的生活细节，“感悟”即为对生活中包含哲理的体会。这种理性和感性结合的文章比较接近考生的阅读能力的实际情况。而“文化类散文”又以它的深厚的文化内涵和文学气息见长，也比较适合中学生阅读。
基于此，我们对2009年高考文学作品的考查可以做出如下预测：
(1)从选材上看，偏重于文学作品中的优美散文。字数一般控制在1100字左右。所选材料大多展示作者对追求人生真谛、感悟生命光彩、关注社会生活的情怀的乡土散文。既有丰富的文学性，又有极好的教育性，且具有深厚的文化内涵。体现“荆楚特色”、“人文关怀”。
(2)从考点上看，散文阅读是一个常考常新的考点，但万变不离其宗，它始终紧扣对学生理解、筛选、概括、整合以及鉴赏评价能力的全方位考查的要求。重在理解、分析和综合能力。
(3)从题型上看，以主观性试题“简答题”为主，也有省市有字数限制。概括起来大致有七种类型：①词语理解型②句子理解型③筛选整合型④技巧分析型⑤物象分析型⑥形象分析型⑦作用分析型。
三、题型走向：
2004年湖北卷
怀表，很老很老了 骆文
20．本文以怀表为线索，可以分为三个层次，请分析这样安排的作用和好处。(6分
2005年湖北卷
土地 韩少功
20、试结合文章内容，简要回答下面的问题。(6分)
(1)本文主要采用了哪种叙述人称?其作用是什么?(3分)
(2)本文主要采用了哪种修辞手法?其作用是什么?(3分)
2006湖北卷
从阿尔卑斯山归来 [法]都德
18．本文最后突出写了狗的形象，你认为作者这样写的用意是什么？（4分）
19．本文主要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后的情景？请结合有关具体描写，简要分析其作用。（6分）
2007湖北卷
日月行色 杨闻宇
16.本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用？（4分）
17.本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。（4分）
19.简要概括本文女主人公的形象特点与文章主旨。（4分）
湖北卷命题偏重题型:
1、分析类（行文思路、主旨型）
2、鉴赏类（表达技巧及其作用型）
3、理解类（关键词句理解型）
备考策略一 ：“读懂”文章
读懂文章包括两个方面：理清思路和把握主旨。这是顺利解决分析类题目的前提。
一、如何 抓“神”析 “形” ，理清思路？
行文线索
包含重要信息（写作对象、感情倾向等）
标题
隐含（暗示）文章主旨
提纲挈领
首段
关注 开宗明义
总结全文
尾段
粗读到位 点明(提升题旨)
时间词 空间词
情感词 关联词
勾画 中间段
中心句（起始句、总结句）
抒情句 议论句 过渡句 修辞句
（串）思考各段落之间的关系
粗读《雾》，理清文章思路，把握文章主旨。（文章见《长江考点》 P51）
标题 雾 线索
首段 从来没有喜欢过
②我不禁自己笑了起来
中 ③难道浓雾竟成了我在这个美丽的山城里学会欣赏的第三件东西吗
间 ④ 现在 大唱赞歌 赞美
段 ⑤觉得模糊数学真是一个了不起的发现
⑥朦胧模糊反而更显得美
尾段：我简直陶醉在这些幻象中了 喜爱之情溢于言表
主旨：表达了作者对雾的喜爱、赞美之情
小结：抓“旨”把“脉”方法------- 关注标题与首尾 勾词画句串段落
备考策略二 ：掌握答题方法
分析类（行文思路、主旨型）：
本文以雾为线索展开，请具体分析文章的行文思路。(6分)
①作者开篇说“不喜欢”雾。
②来到加德满都后，作者开始“喜欢”进而“欣赏”后来“赞美”加德满都的雾景
③雾引发了作者的理性思考。
④作者最终“陶醉”在雾境的幻象之中。
分析：（1）本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。 （2）评分操作 ①有四个要点：作者开篇说“不喜欢”雾；来到加德满都后，作者开始“喜欢”“欣赏”“赞美”加德满都的雾景；雾引发了作者的理性思考；作者最终“陶醉”在雾境的幻象之中。 ②第二个要点如答出对加德满都雾的描写及其喜爱也可，如只答出对加德满都雾的描写给1分。 ③第三个要点如答出作者展开的联想也可。 ④第一、四要点各1分，第二、三要点各2分。 ⑤意思答对即可。
答题温馨提醒：1、注意整体把握文本 2、要点意识须鲜明
鉴赏类（作用型）
1、作用型常见发问模式：开头有什么作用；某句某小节的作用；段内某材料或引言的作用；收束语的作用；
2、“作用”型试题答题模式：
句子对象本身的特点（一般为形容词）＋下文中心指向（下文说的内容）＋形式作用（过渡衔接、烘托、渲染、反衬、伏笔、铺垫、对比、呼应、张本等）
16.文章的第②、③自然段中着重写到了关于鲜花和动物的细节。从本文的主旨来看，这些细节描写表现了雾的哪些特点？从艺术表达效果来看，这些细节描写又有什么作用？(4分)
⑴雾的主要特点：模糊性和遮蔽性。
⑵细节描写的艺术表达作用：
①为了突出雾的特点；
②使文章的内容更加丰富；
③行文生动活泼，增强文章的情趣和可读性。
答题分析指导：
⑵细节描写的艺术表达作用：
①为了突出雾的特点； ------------------------- 内容
②使文章的内容更加丰富； 双管齐下
③行文生动活泼，增强 ----------------- 形式
文章的情趣和可读性
分析巩固：
1、07山东卷《灯火的温情》：（《核按钮》P356 ）
作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历，这样写有什么好处？
答案：从自己的生活经历谈起，(内容) 行文自然，为下文谈人生的孤绝境界作了铺垫 （形式）。
答案组成：句子对象本身的特点（自己的生活经历）＋下文中心指向（谈人生的孤绝境界）＋形式作用（铺垫）
2、07江苏高考《麦天》“头项一团火球，身上汗珠子擦了又出……麦天的日子，累人的日子”这些叙写从全文结构看有什么作用?（《核按钮》 P367）
答案：强调麦天男人的劳累，（内容）为写女人心疼男人作铺垫；与上文男人“吃苦的日子到了”相照应；与下文“忙了一季的男人，长刺剌躺在炕上……”一节的描写相呼应。（形式）
答案组成：句子对象本身的特点（男人的劳累）＋下（上）文中心指向（下文：心疼丈夫，上文：吃苦的日子到了）＋形式作用（铺垫，呼应）
3、07广东卷《泥泞》16题：文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用?（《核按钮》 P375）
答案：突出了雪美丽与丑陋的两重性，（内容）从而为下文写泥泞作铺垫。（形式）
答案组成：句子对象本身的特点（美丽，丑陋）＋下文中心句（制造了空前的泥泞）＋形式作用（铺垫）
注意点：
一是对象意识：作用分析需要兼顾内容和形式，而内容往往由对象的个数决定答题点。
二是全面意识：文中句段作用往往要考虑三点：对上文的承接，对下文的引导，句子本身的含义。
三是写作技术意识：形式作用一般为结构作用（过渡衔接、反衬、伏笔、铺垫、对比、呼应、照应、张本）和表达作用（烘托，渲染）。
四是前后句意识：借助画线句的前后半句启发思维。
小结：答题时既要关照内容主旨又要关照形式技巧
鉴赏评价类（表达技巧）
常见发问模式 运用了……手法（技巧） 表达了……（内容） ……的好处是什么？分析……表达效果……2、答题模式：
结合上下文采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（某某）的特点，表现了/突出了（某某）思想/感情，起到了（某某）作用。
迁移练习：
2008年四川卷《我爱水》17．文章主要写什刹海，却又从“我爱水”写起，作者为什么这样写？请简要分析。(8分)
答：①一开始写“我爱水”照应了标题，并与文章的结尾相呼应； ②一开始写“我爱水”，可由眼前之水过渡到故都之水，使行文自然巧妙； ③文章的主旨是表达作者对什刹海的喜爱和思乡之情，因而写什刹海的篇幅比较多。
总结：强化三种意识，做好散文阅读
1、主旨辐射意识 2、 内容与形式相结合意识 3、要点意识
鉴赏作品的语言类
（一）鉴赏语言命题的角度 有以下几个方面：1、从炼字措辞的角度2、从选用句式的角度3、从修辞的角度
（二）从以下几个方面鉴赏语言：1、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式。
如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。
1、从修辞的角度鉴赏
如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此为彼，形象生动，想象力丰富；拟人的作用是化物为人，亲切自然，人格化等。
2、从语体的角度鉴赏
如：书面语与口语、普通用语与专业术语等
3、从情感的角度鉴赏
要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。
（二）语言风格使用术语：
1．豪放 激越----阴柔 婉约
2．清新 明快----沉郁 含蓄
3．质朴 通俗----华丽 典雅
4．潇洒 旷达----严谨 工整
5．舒缓 平和----急骤 猛烈
6．活泼 幽默----细腻 隽永
（三）表达效果术语：
准确、形象、生动、清新、绚丽、质朴、明快、简洁、洗练、精当、含蓄有力、惟妙惟肖、淋漓尽致、留有空白、富有哲理、情韵悠长、耐人咀嚼、引人回味等
（四）语言特点术语
语言行云流水、自然流畅、形神兼备。
语言简洁洗练、简练利落,语言浅显、明白如话、不加修饰,言简意丰。
语言平淡无奇、质朴清新、淡雅、词藻华丽,明快,含蓄蕴藉,委婉,含而不露。
简笔勾勒：简洁的语言描写，介绍事物的大概。 浓墨重彩：描写详尽、细腻。 惟妙惟肖：描写逼真，多指人或动物。 体物入微,穷形尽态（相）：描写细致入微、刻画细致生动。 诗情画意：写景细腻、情景交融。 议论类 ：富有哲理、 淋漓尽致
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