看云识天气(人教版八年级必修) 教案教学设计

发布时间：2016-6-2 编辑：互联网手机版

【教学目标】

知识与技能：

1．理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语.

2、了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；

3、体会本文寓准确于生动形象的语言特点。

4、理解本文“总说--分说--总说”的结构形式。

5、积累有关谚语。

6、练习快速阅读，概括课文内容要点

情感态度与价值观：

1、激发学生热爱大自然，积极探索大自然的兴趣

2、培养学生留心自然现象的习惯。

【教学重点】

1、理解文章主要内容。（1）分析把握文章的结构层次。

（2）感受文章说明语言的特点。

【教学难点】分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。

【教学准备】师生共同收集关于天气状况的谚语及自然现象

【教学方法】

1．朗读法。本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。

2．图表概括法。课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生通过列图表，使之结构层次清楚，内容明确。

【教学课时】两课时

第一课时

一、导入新课

“天有不测风云”“云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦” “天上钩钩云，地下雨淋淋”这些都是我们非常熟悉的，从中你发现了什么？云和天气有非常密切的联系。的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”--飘浮的云彩。（板书文题）

二、检查预习生字情况词语积累：

（1）正音：

峰峦（luán）点缀（zhuì）一霎间（shà）匀称（chèn）

（2）解词：

峰峦：山峰和山峦。一霎间：一会儿，形容时间极短。

预兆：事前显露出来的迹象。征兆：即将出现的迹象

轻盈：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。

弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满，布满。

三、听录音朗读课文。要求划出关键性语句。

四、品读全文，体会课文层次清晰的特点

找出理清思路的语句。找到后可小组内商量。

总领下文：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

薄云--天气睛朗厚云--阴雨风雪

过渡：我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况。

总结：云能帮助我们识别阴晴风雨，预知天气变化

课文结构：总--分--总

课文主体部分两大内容：云的形态

云的光彩

上述内容都由学生自己找出，老师做适当点拔

板书设计：

一（1）关系密切总层次清晰

二（2-6）云识天气分思路明确

三（7）意义、局限总一目了然

五、课文大思路理清后，学生再读课文，要求试着根据云的光彩设计表格。

设计完成后再小组内交流。

可给学生以下提示：

云的光彩简表

光名产生和分布情况色彩天气征兆

晕

华

虹

霞

六、作业：完成以上表格，再设计云的形态变化表格。

第二课时

一、复习上节内容

1、让学生回忆文章思路（抓住关健性词语）

2、学生分享昨天的作业，看看谁设计的表格最好。

二、小组内讨论后，每组选一个代表到讲台上讲讲自己的设计方案。

要及时表扬，不对之处可找其他同学提示。

云的光彩简表

光名产生和分布情况色彩天气征兆

晕产生在高层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨

月晕午时风

华产生在高层云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨

虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨

霞早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞不出门

晚霞行千里

晴天云简表

云名云的形态变化高度厚度天气征兆

卷云像羽毛、像绫纱、

丝丝缕缕地飘浮着最高最薄象征晴朗

卷积云像鳞波是成群成行的卷云很高很薄无雨雪

积云像棉花团上午出现

傍晚消散两千米左右较薄阳光温和

高积云像草原上雪白的羊群

扁球状排列匀称两千米左右较薄天晴

雨雪冰雹云层变化简表

云名变化过程形状位置天气征兆

卷层云卷云聚集向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴

高层云卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪

雨层云高层云变得更厚暗灰色云块密布天空更低雨雪连绵

积雨云积云迅速形成高大云山乌云密布天空更低雷雨冰雹

三、齐读第一段，体会语言的生动性。

1、第1段用一连串的比喻把云的万千姿态描绘得非常生动形象，充分激发了读者的想像，作者首先说明云的“姿态万千”：有的“像羽毛”，说明它轻飘，有的“像鱼鳞”，说明它排列整齐；有的“像羊群”，状其形态，有的“像一张大棉絮”，状其质感；“像峰峦”“像河川”“像雄狮”“像奔马”，状其势。这一系列恰当的比喻，鲜明而具体，形象而生动，给人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一词比喻贴切，耐人寻味。总之，比喻的运用不仅使要说明的事物更加生动形象，而且使整篇文章富有文采，能激发人们阅读的兴趣。

2、让学生找出课文哪些地方用了生动说明

例如：高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。

四、学会用打比方来说明事物

记叙文中，比喻是一种修辞方法；说明文中，运用比喻来说明事物，叫做比喻说明法，一般简称为打比方。课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶有趣味。请仿照示例造句，从形状入手，展开充分的想像和联想，既考虑静态，又兼顾动态，以求动静结合之妙。

示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……

造句：可由同桌两个共同完成

（1）每月光照在地上，像……

（2）远处的霓虹灯亮了，……

学生回答，教师示例：

远处的霓虹灯亮了，像眼睛，像流星，像彩绸，像长虹，…

五、拓展延伸：

小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。