作文教案--以书为话题作文(人教版九年级必修) 教案教学设计

发布时间:2016-5-3 编辑:互联网 手机版

 话题作文--“书”课题话题作文--“书”:

课时  一课时

教学目的和要求:1 、学习审题、阅读分析提示材料,选取写作角度,紧扣作文提示材料选材。2、学习如何确定体裁。

3、力求语言的表现力、感染力。4、引导学生善于将平时的积累用于文中。

重点:同目的1、3

难点:同目的2、3

教学方法:自主、合作、探究、习作

教学内容和步骤: 

第一课时

一、 导入: 

苦读九年,步入初三,伴着馥郁的书香,我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家:喜

欢书吗?你读过那些书?读书的过程你有那些感悟?  你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗?

学生回答后,图片展示。  

(1)名言警句:  

腹有诗书气自华        

书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。      

书到用时方恨少。  

读书破万卷,下笔如有神。      

读万卷书,行万里路。  

(2)名人论读书:  

    为中华之崛起而读书! --周恩来   

    书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养品。 --莎士比亚  

    书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵, 一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来,如果不是书籍的话,我就会沉没在这片烂泥塘里,我就要被愚蠢和下流淹死。 --高尔基  

    一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活的 无限广阔的海洋。  --凯勒  

    书就是社会,一本好书就是一个好社会,它能够陶冶人的感情和气质,使之高尚。  --皮果夫  

    不好的书也像不好的朋友那样,可能会把你戕害。 --菲尔丁  

    任何时候我也不会满足,越是多读书,就越是深刻地感到不满足,越感到自己知识贫乏。  

--马克思  

    读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。 --歌德  

    旧书不厌百回读,熟读深思子自知。 --苏轼  

(3)名人读书的趣事:  

     <1>孔子韦编三绝的故事   

孔子到了晚年,喜欢读《周易》。

  春秋时期没有纸,字是写在一片片竹简上,一部书要用许多竹简,必须用熟牛皮(韦)绳子把这些竹简编联在一起才能阅读。平时卷起来放着,看时就打开来。《周易》文字艰涩,内容隐晦,孔子就翻来覆去地读,这样读夹读去,把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次(韦编三绝)。

  即使读到了这样的地步,孔子还是不满意,说:“如果我能多活几年,我就可以多理解些《周易》的文字和内容了。” 

  “韦编三绝”形容读书刻苦勤奋。 故事出自《史记孔子世家》。

    <2>列宁读书趣闻 :

列宁读起书来,对周围的一切就理会不到了。有一次,他的几个姐妹恶作剧,用6把椅子在他身后搭了一个不稳定的三角塔,只要列宁一动,塔就会倾倒。然而,正专心读书的列宁毫未察觉,纹丝不动。直到半小时后,他读完了预定要读的一章书,才抬起头来,木塔轰然倒塌…… 

    <3>古人头悬梁锥刺股,囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。  

二、明确作文材料及要求,引导学生审题,分析材料。

1、同学们,书是人类发展进步中最重要的东西,是人类的精神食粮,是人类文明和文化承传的载体,书对所有的人来说都无比重要,我们今天的作文课就是话题作文--“书”,出示图片,明确题目要求。

材料提示:

我们在读书中成长,我们在读书中放飞理想。书中包罗万象。有爱有恨,有美有丑,有善有恶;有文化有经济,有天文有地理,有音乐有足球……读书的过程就是学习的过程,其中包含了多少我们的酸甜苦辣!书又不止是文字的,有时一个人宛若一本书,值得我们用心品读;有时一件事如同一本书,需要我们反思为鉴……

以“书”为话题作文,文体自选,题目自拟,自选角度,写一篇不少于600字的作文。

2、引导学生阅读材料,审题。

师:读完材料,你会读出哪些内容?又从中筛选出哪些信息?请同学们小组讨论。

明确:

<1>读出了可写的相关内容:可以以“书”为中心,也可以写人写事,也可以写读书的感悟,但点题落点在“书”上。

强调:尤其是抛开书写人写事的文章,最后的落点也要在书上,注意点题。

 <2>可写议论文,也可写记叙文,选文体要选自己比较熟练较容易驾驭的文体去写。

提示:议论文的语言风格及记叙文的语言风格是不同的。

<3>角度确定要准确,角度选好了,中心才能明确,不宜选多,关键在恰当。

建议:记叙文最好选1~2件事去写;议论文要论点鲜明,有层次。

<4> 拟题最好不要用话题,要具体、形象、含蓄隽永。

<5>我们前面同学们所提到的名言警句、名人轶事可以用在作文里,以增强文章的可读性。(与学生一起分析哪些文章适于选用哪些名言或事例)

<6>第一句话很重要哦,要写出书对你的影响。

强调:尤其是记叙文的点题。

这个过程可以边讨论,边引导,边回答,讨论务必要充分。逐渐条理,逐渐明确。

三、布置作文,学生习作。

要让书把我们的灰色初三提亮,要让书使我们走出考试的低谷,要让书伴随我们走向美好的明天!同学们,让我们沉浸在书海里,陶醉在文字中,为你初三这一卷书留下最生动的篇章吧!

 

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