岳阳楼记　　(人教版八年级必修) 教案教学设计

发布时间：2016-5-7 编辑：互联网手机版

教学目标：　　

1．在朗读的基础上背诵全文。　　

2．学习文章叙事、写景、抒情和议论多种表达方式巧妙地结合的写法。　　 3．积累和运用文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”、“则”等虚词和“然则”、“得无”的用法。　　

教学重难点：　　

1．重点：　　

(1) 在朗读的基础上背诵全文。　　

(2) 积累和运用文言词汇，掌握文中的实词，了解文中虚词的用法。　　

2．难点：　　

(1)学习文章、抒情和议论、写景、叙事多种表达方式巧妙地结合的写法。　　 (2)理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。　　

设计思路：　　

1．教学中要特别注重引导学生反复诵读、品位，体会文章的特点，理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。　　

2．引导学生自读，教师在学生自读的基础上启发引导。　　

3．教学时间：三课时。　　

教学过程：　　

第一课时　　

一、名楼导入　　

王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰。《岳阳楼记》成为写景状物抒情的名篇。今天，我们就来共同阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。　　

岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。　　

1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼作记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想像，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔的胸怀。　　

“ 记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。你们知道哪些？学生讨论，多媒体出示。（《小石潭记》、《桃花源记》、《醉翁亭记》、《满井游记》等。）　　

三、初步感知，自读疏通文意。　　

1．有感情地朗读课文。　　

朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如：阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。如：先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。如：上T／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。　　

2．读懂文句。　　

借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文大意。教师提示重点词语与句子，要求学生自读时注意。　　

(幻灯显示。)　　

(1)积累词语：　　

实词：(名词)赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱　　

(动词)谪、属、把　　

虚词：夫、斯、其、微、则、然则　　

四字短语：政通人和百废具兴浩浩汤汤横无际涯朝晖夕阴气象万千　　

淫雨霏霏阴风怒号浊浪排空薄暮冥冥樯倾楫摧虎啸猿啼　　

满目萧然去国怀乡忧谗畏讥春和景明波澜不惊一碧万顷　　

长烟一空皓月千里浮光跃金静影沉璧把酒临风喜气洋洋　　

(2)阅读思考：　　

①范仲淹写本文的缘由是什么?当时他和他的朋友滕子京的处境如何?　　

②找出本文中写景的句子，想一想它们所写的景物各有什么特点?它们在文章中分别起了怎样的作用? 　　

③本文的中心句在哪里?　　

四、理解关键句　　

1、哪些语句记载滕子京的政绩？　　

讨论并归纳：政通人和，百废具兴。

2、“属予作文以记之。”中“之”指代什么？　　

讨论并归纳：乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。　　

2、哪些句子写岳阳楼大观？　　

讨论并归纳：（洞庭湖全景）衔远山，吞长江，浩浩湯湯，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。

4、为什么略写岳阳楼之大观？　　

讨论并归纳：前人之述备矣。　　

5、第二段哪两句话引起下文情景交融？　　

讨论并归纳：览物之情，得无异乎?

6、描写洞庭湖阴天景色。若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；讨论并归纳：日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。

7、描写洞庭湖晴天景色。　　

讨论并归纳：至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答　　

8、迁客骚人悲的感情? 　　

讨论并归纳：去国怀乡，忧谗畏讥。　　

9、迁客骚人喜的感情? 　　

讨论并归纳：心旷神怡，宠辱偕忘。　　

10、“或异二者之为”中“二者之为”指什么？　　

讨论并归纳：去国怀乡，忧谗畏讥。　　

心旷神怡，宠辱偕忘。

11、 “古仁人之心”的内涵？　　

讨论并归纳：不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。　12、 “进亦忧，退亦忧。”中“进”、“退”各照应什么？“进亦忧”、“退亦忧。”各照应什么？　　

讨论并归纳：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

13、作者的阔大胸襟，政治抱负？　　

讨论并归纳：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

(警句、名句、劝勉滕子京的话、主旨句、中心句、观点) 　　

五、分析重点段　　

1、提问：“古仁人之心”是怎样的?　　

讨论并归纳：不以物喜。不以己悲。　　

2、提问：“古仁人”的忧乐观是怎样的?　　

讨论并归纳：先讲“忧”，“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧”。后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。　　

3、提问：“进”指什么?“退”指什么? 　　

讨论并归纳：“进”指“居庙堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“处江湖之远”，不在朝廷上做官。　　

4、提问：“微斯人”的“斯人”指什么人?　　

讨论并归纳：指“古仁人”，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉之意。　　

5、提问：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话?　　

讨论并归纳：我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下’?l来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。．’　　

6、提问：文章最后一自然段是怎样推出这个警句的?　　

讨论并归纳：作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜……则忧其君”说明“古仁人之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。　　

五、布置作业　　

1．完成课后“研讨与练习”一、三题。　　

2．选用本课的《作业设计》。　　

作业设计　　

1、这段文字运用了什么语言表达方式？　　

2、解释下面句中的“或”：　　

或以钱币乞之　　

而或长烟一空　　

或异二者之为　　

3、“二者之为”指上文所说的（）（）两种心情。

4、“居庙堂之高”和“处江湖之远”运用了（）修辞方法，分别指（）和（）。

5、与“是进亦忧，退亦忧”中“是”用法相同的是（） A故天降大任于是人也 B 是天时不如地利也C于是宾客无不变色离席D不耻下问，是以谓之“文”也