背 影(第三课时)
渔涝中学 ylxufu
教学目的：
1、领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。
2、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。
3、通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。
教学重点: 对父亲背影的描写的效果与作用。
教学难点: 体会朴实的语言中所包含的深情。
第三课时
教学要点：
1、体会朴实的语言中所包含的深情。
2、通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。
一、复习导入新课
上节课我们通过分析课文，知道了文章通过父亲送我去上学的事情描写，表达了父疼子，子爱父，父子深情。今节课我们继续学习课文，体会朴实的语言中所包含的深情。
二、研读课文
1、过铁道买橘子，对于“我”这个年轻人来说，是轻易而举的事情，可是对于年迈体衰的父亲而言，则是很困难，但为何父亲执意要亲自去买？
――在中国父母的眼里，孩子永远是孩子，几十岁还是孩子。父亲这样做，一方面是能为孩子尽心尽力，心理就满足、舒坦。另一方面是‘橘’字有吉的谐音，里面包含了父亲对儿子的希望，希望儿子能够平平安安。
2、不管怎么说，父亲买橘子，是不是都是为了儿子，都是因为疼爱自己的儿子啊？对，那父亲爱儿子，朱自清作为儿子，他理解父亲的深情吗？为什么？
――开始不理解：父亲在该不该送我而为难时，我的态度是：“其实我那年已二十岁，……没什么要紧的”，“劝他不必去”，对父亲的送行并不怎么在意，并没有懂得父亲的心思；在和脚夫谈价钱时“总觉得他说话不漂亮……”；上车时嘱托茶房好好照应我时““我"心里暗笑他迂；认为自己已经长大，完全能料理自己”；其实父亲饱经世故，不会不比儿子更清楚“他们只认得钱，托他们也是白托”，但明知不可为而为之，正是爱子心切的缘故。
3、后来儿子有没有理解父亲的一片深情？从那看出？你如何理解的。
――①两次自责："我那时真是聪明过分"，又说"我现在想想，那时真是太聪明了"，（这里两个"聪明"都是糊涂的意思，表现了"我"很后悔，对自己当时不理解父亲对自己的深情的自责自嘲。
――②三次流泪。
『板书』
A．望父买橘，艰难背影--感动之泪 B．父子离别，惜别背影--惆怅之泪
C．含泪读信，再现背影--思念之泪 D．太聪明了，聪明过分--后悔自责
儿子对父亲：（人非草木，孰能无情。儿子从不理解到理解、体谅、感动、思念）
（联系实际：一个人小时候，觉得父亲的形象很高大，到了一定的年龄段，血气方刚，处于懂事和不懂事之间，会觉得父亲并不可敬，还以为自己比父亲强。真正成熟了，即使比父亲强，也会觉得父亲可亲可敬。你们正是处于这个年龄段，希望同学们以作者的所作所为为鉴，体会父母的爱！！）
三、探究讨论
1、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了很多多繁琐细小的小事以外（亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。），还以什么方式表达这种关爱？
――父亲的语言。⑴不要紧,他们去不好!⑵我买几个橘子去,你就在此地,不要走动.⑶我走了,到那边来信!⑷进去吧,里面没人
2、父亲送儿子上车过程中说的四句话，都很简短，意思也很平常，体会这些话语朴实而简洁的特点，以及所表达的怜爱儿子的深情。
――⑴不要紧,他们去不好!（父亲担心茶房照顾不周，还是自己亲自去放心）
――⑵我买几个橘子去,你就在此地,不要走动.（担心儿子路上口渴）
――⑶我走了,到那边来信!（父亲担心儿子是否顺利地到达北京）
――⑷进去吧,里面没人（父亲担心行李的安全，又天冷怕冻着儿子）
小结： 这四句话没有华丽的辞藻，语言简洁朴实，含义丰富，但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱！
3、在父亲为自己过铁道买橘子时，作者流下了感动的泪水，为什么“赶紧拭干眼泪，怕他看见，也怕别人看见”？
――怕父亲见我流泪而伤心,怕别人看见难为情。
4、文章后面写父亲离去时的背影，有什么作用？
――深化背影，呼应开头。父亲晚年，境况不好，年老体弱，不能像过去那样为儿子奔走操劳，但他那颗疼爱儿子、关心儿子的心没变。
5、作者读父亲的信时，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么原因？
――父亲在信上说到“离大去之期不远矣”，父亲的身体和心境都到了日落西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，所以这一背影是在“晶莹的泪光中”见的。
三、小结：
文中父子之间的情感交流显得真挚感人，让人唏嘘不已。其实在我们的生活中父母对我们的爱无所不在，只不过我们往往忽视他们的存在，甚至曲解了它，这需要我们做儿女的多多体贴父母，谅解父母。亲情无价，大爱无声，真爱无言，希望同学们好好珍惜，与父母一起共建和谐温馨的家庭。
四、作业：
1、在你的人生经历中，你的父亲肯定也给予你许许多多的关爱。想一想其中的哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象，写一篇一二百字的作文。
2、用“祸不单行”造句。
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