教学目标：
1、学会用普通话流畅地交流，清楚得体地表达自己的观点。
2、学会倾听，准确理解发言者的话语、观点。
3、积累、感悟语言表达的深刻内涵，激励学生用适当的语言与人交流。
教学重点和难点：
重点：能够准确流畅得体的与人交流，清晰表达自己的看法。
难点：感悟语言表达的深刻内涵。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
教师以讲故事的形式引导学生了解语言注意对象、场合、文明得体的作用，激发学生交流语言表达的兴趣。
如：走在路上，分别看见一位老人、成年人、小孩子乱扔垃圾，你该如何劝阻他们？
（点名学生表述）
二、课堂讨论，掌握技巧
以讨论的形式明确语言交流 “说什么”和“怎么说”的问题，使学生对口语交际的技巧有章可循，对口语表达的评价也更有针对性。同时还要使学生明确口语交际中对听者的要求。
说话文明得体，称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用语适当，不粗俗，表达有理有据。
三、小组交流，集思广益
学生以小组为单位，把自己搜集的语言表达题进行组内交流。
四、推选代表，交流互动
准备小组推选代表把本组的交流成果以多种形式向全班同学作以汇报，其他同学或进行评价或针对所交流的对话表达自己看法，实现师生之间，生生之间的交流互动。
五、启迪思想，个性表达
在语言表达交流基础上，试说出自己的心得体会。
六、课堂反馈，延伸拓展
1、你的好朋友以前成绩很好，但自从迷上了网络游戏就一发不可自拔，学习成绩一落千丈，还时常逃课，撒谎，骗钱上网。为了帮助他改过自新，请你思考怎样劝说他？
2、周末，大家约好去登月湖郊游，可到了周末，小林的妈妈因为担心郊游会影响小林的学习，并且对他出行安全也很担忧，为了使郊游顺利进行，请你分别以小林本人和小林朋友小刚的口吻说服他的妈妈。
3、小朋学习一直很认真，可这次考试因为发挥失常，考试一落千丈，他整天愁眉苦脸，心情很郁闷，请你分别以老师、家长、同学的口吻劝说他。
教学反思：
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