西地平线上(苏教版高一必修) 教案教学设计

发布时间:2016-2-3 编辑:互联网 手机版

 周

次 第  12周,  第 2 次课                2007年11月29 日

称 西地平线上

式 课堂讲授(√);  实践课( ) 教 学

时 数 2

标 1. 感悟三次落日不同的美 

2. 理解想象在文中的作用

点 1.通过落日之美的赏析引导学生树立自觉感悟自然,

感悟历史的意识,从而陶冶情操。

2.理解“世间有大美”。

点 一.普通话训练:

二. 新课导入:

通过西部风光的图片和边塞诗词引出所讲内容《西地平线上》。

三. 作者作品:

高建群,1954年生于陕西临潼,中国现代作家。作品有《最后一个匈奴》、《雕像》等。

四. 整体感知:

1. 预习检查:字词

2. 快速浏览课文,归纳文章所写内容。

3. 把握文章整体结构,说出你的依据。

五. 文本探讨:

〈一〉(齐读)第一自然段中哪句话起到了统领全文的作用?哪句引起下文?

〈二〉(分组讨论)分析第一次落日:

1. 找出第一次落日的地点,掌握对发现落日、观察落日、日落过程的情景描写。

2.  〈探讨〉找出描写第一次落日时使用修辞手法的语句。

3. 思考:我们中的绝大多数人都观察过落日,它应该是一个慢慢落下的过程,怎么作者说成了“跳跃”呢?

4. 小结:

〈三〉(分组讨论)按照分析第一次落日的思路,分组完成对第二次落日的分析:

1. 探讨:看了第二次落日之后,作者为什么会流泪?

2. 思考:怎样理解“死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情”这句话?

3. 在描写到第二次落日时,作者为什么要提到罗曼罗兰对约翰克利斯多夫的塑造?

4. 小结: 

〈四〉分析第三次落日的描写:

1. 讨论:第三次落日与前两次落日在写法上有什么不同?

2. 思考:作者在写火烧云映照的地方时联想到了匈奴西迁和成吉思汗,这么写作用有哪些?

3. 小结

〈五〉齐读文章最后一部分,领会其作用。(总结全篇,与前文照应)

〈六〉课文整体内容回顾:

〈七〉分析写作技巧:

六. 总结全篇:

七. 作业:写出你曾经看到过的你认为最美的一幕。

 

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