教学目的:
1.学习调查报告的写法；
2.学习调查问卷的设计；
3.形成正确的青少年消费观。
※教学重点、难点:
1.重点: 调查报告的写法。
2.难点: 调查问卷的设计。
※教学时数:
2课时
※教学步骤:
一、字词
实惠（实际的好处） 认同度（对某一问题认识相同的比率） 攒zǎn钱（积聚钱） 弘hóng扬（发扬光大）
二、课文研讨:
（一）分组集体朗读课文。
（二）自学第20页《调查的开始和报告的写作》，结合本课回答下列问题：
1、调查与报告之间有何关系？
--《调查报告》是“七分调查，三分报告”。“调查”是基础，没 有调查就没有发言权；“报告”是反映“调查”成果的“发言形式”。
2、本课的调查背景如何？
--见第15页注释①
3、调查有哪些方式？各有何特点？本课采取了哪种方式？
--调查有表格调查、问卷调查、访问调查、电话调查、文案调查、实地调查等。表格调查和问卷调查较为便捷，访问调查真实可信，电话调查省时省力，文案调查易于操作，实地调查现场感强。
本课是问卷调查。
4、对调查的选题有何要求？本课是否符合这一要求？
--应以对当前社会生活和社会发展造成影响的某些问题作为选题。本课选题既有社会意义，又有时代气氛，符合要求。
5、设计调查对象有何要求？本课设计是否合理？（参阅《调查问卷的设计》一文第4自然段）
--见该文第4自然段。
6、本课是如何对资料信息进行整理分析的？
--见第21页第5自然段。
7、调查报告的双行标题中的正标题和副标题各点明什么：①内容；②对象；③主题；④人物。
--正标题点明了③主题；副标题点明了①内容。
8、调查报告的结构形式有哪些？本课采用了什么形式？
--见第22页表格。本课的结构形式是：
背景材料（注释①）--结论--调查结果及分析--总结。
三、运用：
本课调查结果及分析有四部分内容，全班分四组各根据一个部分的内容绘成图表。然后派代表在黑板上画出来。（结合学习《调查问卷的设计》一文）
四、活动练习:
1、抄写生字词。
2、大作文：对过去所做研究性学习课题的调查报告，进行整理，写成一份调查报告。
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