冷宫斋主人
元旦佳节在即，某校为庆祝节日，决定动员全校师生举办一场文娱晚会。动员会过后，各班积极响应，八仙过海，各显神通，准备在舞台上一展风采。一日，我班的语文科代表和班长拿着他们改编的话剧《孔雀东南飞》脚本找到我，叫我给他们审阅修改。读罢剧本，我被学生的创造力深深打动了，决定伏案精心修改，让学生的开拓创新精神和艺术才能在舞台上充分展现出来。当学生拿到新修改的剧本后，那高兴劲儿、那成功的信心感就甭提了。
当即学生就把话剧脚本送到学校政教处和校长办公室审阅。正当他们在酝酿话剧脚本，寻求演戏感觉和灵感时，天有不测风云，校方把学生辛勤的劳动成果一票否决。理由很简单：爱情题材，不适合中学生演出，更不利于以后的教学管理。就这样，一个原本能给人们带来欢乐的话剧夭折了。
当学生惊闻自己的作品禁演后，他们真的哭了，很伤心，很伤心。
当学生听到禁演的简单理由后，他们顿觉很荒唐，很失望，很失望。
当学生感到自己情感受骗之后，他们在质疑学校开展的“以人为本”的素质教育。
当学生的创新能力被扼杀之后，他们又在委屈中、在沉默着重复着单调乏味的学习。
当听到学生的作品禁演后，除了遗憾外，我无语。我又能说什么呢？一介平民教师，又怎能忤逆校方的治校方略？我只能沉默。
就这样，一个令人百思不解的问题一直萦绕在我心头：对中学生谈“情”“爱”有如此恐慌？
当我发现学生从此在课堂上精力不集中，不爱讨论、回答问题，学习兴趣呈直线下降时，当昔日热闹非凡的课堂氛围变得死气沉沉时，我才幡然醒悟：作为一个语文教师，不应该听之任之。为了拯救风雨飘摇中的语文课堂教学，我冒天下之大不韪终于站了出来，为学生讨个公道。我要在这里疾呼一声：学校的这种做法太草率了，违背了学校教育“以人为本、面向全体”的理念，与素质教育培养具有创新能力人才的要义也相悖。相反，我觉得学生的这种做法值得倡导，他们正在进行研究性学习的实施过程。从一定程度上来看，这也是素质教育的集中体现。
为此，我想表明自己的几点认识，借以抛砖引玉。
第一、学校教育教学要在新课标指导下转变办学理念和育人观念。要根据学生的身心发育特点因地制宜、因材施教。既面向学生的一切，又面向一切学生。既培养学生共性，也要张扬学生个性。
在人类历史的进程中，爱情这个古老的话题，人们是常读常新的。从小学到高中，在课本里、在读物中也精选了一部分古今中外的歌颂伟大爱情的美文佳作。学生从文学、美学艺术角度去审视古今的经典爱情是天真无邪的，加上语文教师的正确引导，虽处青春萌动期的中学生也是能控制的。而不是像过去那样学校和家长谈“性”色变，谈“爱”棒杀，出现教学管理困难的托词，出现杞人忧天的局面。因此，扼杀学生学习兴趣和创造力，淡漠学生情感体验，是对学生身心的极大摧残。
随着教育机制的不断完善，学校教育尤其是德育应在一种公平、平等的氛围中达到和谐的最高境界。在新的时代里，学校把性教育、爱情教育引入课本，并带入课堂教学中。虽不免要遭受世俗和伦理的非议，但与其在教学时显得尴尬，不如趁早有意无意地给学生介绍一些关于生理和生命来源的常识，帮助中学生正确对待青春期的萌动，帮助学生捅破心理的那层窗纸，使之不在神秘。
据载，上海市教委在这个问题上的改革是前位大胆的，也是冷静的。它把过去视为禁忌的爱情教育引进中学课堂。上海市在中学语文课本（初中三年级）里增加了一个谈论“爱情”的单元--“爱情如歌”。今年在上海市20多所中学试行。其主要内容包括一封信、两首诗和两篇较长的文学作品，其中一篇还节选自英国作家夏洛蒂勃朗特的经典小说《简爱》。这册课本的主编范守纲说：“我们的目的，是在中学生进入青春期后帮助他们更加理性地对待青春期的躁动情绪。”范还说：“我们想让他们知道爱情是美好的，不是肤浅的，爱情需要充分理解其真义，需要做好充分准备。我们也提到了盲目恋爱的危险性，劝告学生尽量不要尝试早恋。” 上海市在初中语文教学中就直面中学生关注的热点--爱情，从而为他们健康成长，树立正确的爱情观起了很好的导向性。近些年来，在一些沿海地区的中小学课堂上也开设了性教育课程，国家卫生部也通过各种媒体开展了普及预防爱滋病的基本知识，结果反响都很好。
在当今网络信息日益泛滥地时代，生命之谜已不再神秘、保守。我们要顺应潮流，更新观念，不再犹豫，不再彷徨。要因地制宜，因材施教。
第二、学校在处理学生一些棘手的问题，如中学生早恋、上网玩游戏、聚众斗殴时，要本着治病救人的目的，用宽容之心、用爱心去教育感化学生，要尊重学生人格。不能动辄就动刑、就用法惩戒学生；不能凡事就停课、写检讨、找家长和立处分。学生之所以犯错，只是暂时是非不明、真假不辨而已。譬如中学生恋爱是屡禁不止的，老师处理时要慎重，不能过激。老师要有耐心去动之以情，晓之以理，让学生明辨是非。虽然在媒体上一部分人喊出了“误尽苍生是语文”，我想真正误人子弟的还是现行多病的教育体制。只有不断完善教育体制，深化改革，教育教学中师生才能和睦相处，和谐发展。学科建设才能完美，就不会出现话剧被禁的怪状。
惊闻学生自创的作品禁演后，我心澎湃，记下以上零星的感触。可以想象，类似话剧《孔雀东南飞》禁演的遭遇在全国各地中小学教学中还会广泛存在。在此，我想再大呼一声：让语文教学闪现人性和理性的光辉，渗透人文精神和审美意识。语文教师用哲学家的眼光，用诗人的语言，用艺术家的气质，去传达出语文固有魅力。语文教学不能在权、利、誉面前让路!语文不能在世俗叫嚣中低下高傲的头!
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