胡适《鸟》导学案 (人教版七年级上册)

发布时间:2016-9-22 编辑:互联网 手机版

设计者:初一级语文备课组   

【教学目的】

1、了解作者,积累相关的词语。2、理解本文表达的主旨。3、初步接触散文的写法。

【知识链接】

梁实秋,(1903-1987),著名文学评论家、散文家、翻译家。代表作有《雅舍小品》等。译有《莎士比亚全集》。一生给中国文坛留下了两千多万字的著作,其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。

【课前预习】

一、词语积累:

(tuán)      羽    (hé) 蜷    (quán) 栅    (zhà) 饮   (zhuó)      (gū)

(yè)    着  长   (huì) 丰    (yú)  迷     (wàng)     (yuān)鹰

鼎沸:          。玲珑:          

秾纤:          。高踞:   

蹐局:          。褴褛:         

鸱枭:          。瞵视昂藏:      

二、课文探究

1、阅读课文,用横线标出划出写鸟的特点的文字,用波浪线标出作者爱鸟体现在哪些方面,用着重号标出作者悲鸟的内容,批注自己阅读的感受,列出不懂之处。

2、阅读全文,理解文章整体结构(要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象,对对象进行直接描写和间接描写,点明意义。

理解结构要从抓线索或文眼入手。)

第一部分:第       段, 

第二部分:第       段,    

第三部分:第       段,     

第四部分:第       段,    

3、请找出全文的线索: 

4、深度思考:梁实秋先生在文中,写鸟的喜,鸟的悲,鸟的生,鸟的死,无不牵动着他的情思。作者这种对鸟的生存和命运的情思也寄托着他对社会人生的思考。

5、拓展,请收集一些描写鸟的诗句:

第一课时 

一、学习目的:

1、了解作者,积累词语。2.梳理文章结构。3、通过阅读感受文章之美。

二、重点:1、梳理文章脉络,理解作者对鸟的感情。

三、授课步骤:

(一)、引入:中国现当代文学史上被誉为“知性散文”的代表作家梁实秋的《雅舍小品》,是别具一格而脍炙人口的散文经典。今天我们所学的《鸟》则是这类散文的典范。请同学们认真阅读课文,看看作者是如何在文中表现“知性”的。图片展示,激发兴趣。

(二)、检查课前预习情况。

(三)、思考:第一自然段,在文中有何作用?

(四)学习探究:朗读第②--⑦自然段,概括作者写了什么内容,表达了怎样的感情?

(五)阅读第五自然段,然后思考

1.“我爱鸟的声音鸟的形体,这爱好是很单纯的”,作者的“单纯”指的是什么?

2.作者写杜鹃的豪横无情的目的是什么?

第二课

一、学习目的:1、掌握文章内容,理解作者情感。2、学习本文的写作特点。

二、重点:1、理解作者对鸟的感情。

三、授课步骤:

(一)阅读第六、七自然段,然后思考。

1、“鸟并不永久的给人喜悦,有时也给人悲苦”,这句话有怎样的作用?

2、作者写自己与哈代类似的经验的目的是什么?

3、合作探究:结合全文思考作者喜爱鸟的原因是什么?

4、作者在最后一自然段中写了怎样的内容,有怎样的言外之意?本文表达了作者怎样的思想感情?

(二)、结合文章,你认为本文在写作方法上有哪些方面值得学习?(如:散文“形散而神聚”的特点、托物而言志的写法、抓住事物特征进行描写等)

(三)、鸟被关在笼子里引起了作者的同情,请为世界爱鸟组织写一句宣传标语呼吁大家保护动物: 

梁逢光

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