【学习重点】
1.了解《左传》编年体史书的基本情况。
2.积累古代汉语知识，如重点实词、虚词常见的特殊句式。
3.学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。
一、爱国名句
1.常思奋不顾身，而殉国家之急。 -- （汉）司马迁
2.风声、雨声、读书声、声声入耳。家事、国事、天下事、事事关心。--（明）顾宪成
3.天下兴亡，匹夫有责。 --（清）顾炎武
4.捐躯赴国难，视死忽如归。 --曹植《白马篇》
5.大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。 -- 周恩来
6.为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉！ -- 艾青
7.祖国更重于生命，是我们的母亲，我们的土地。 -- 聂鲁达
二、文学常识
（一）作家作品
“左氏之传，史之极也。文采若云月，高深若山海。”这是朱彝尊对《左传》的高度评价。“左氏”，司马迁认为是春秋时代鲁国盲人史官左丘明。《左传》的是继《春秋》之后我国第一部记事详细而又完整的编年体史书。记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史。
（二）了解背景
春秋时期，秦、晋、郑三国的关系十分复杂，请先了解相关的史实：
秦立晋君（公元前651年）
晋献工卒，晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了晋献工的庶子夷齐、卓子。并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接献工次子夷吾。夷吾厚礼贿赂秦国，答应割让晋河以东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君，即晋惠公。这就是课文中所言“且君尝为晋君赐矣”。“君”即秦穆公，“晋君”即晋惠公，“赐”则指“秦立晋君”之事。
惠公背约（公元前650年）
晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。这就是文中“许君焦、瑕、朝济而夕设版焉”，“君”指秦穆公，“许君焦、瑕”则指公元前651年夷吾答应予秦河东之地一事。秦晋两国之间的关系从此出现了裂痕。
重耳过郑（公元前637年）
晋公子重耳流亡中路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。这就是课文中“以其无礼于晋”一事。
郑楚结盟（公元前632年）
晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。晋文公成为春秋霸主之一。当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳之后，故背晋助楚，因此，郑文公怂恿楚成王出兵作战。楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。这就是文中所言“且贰于楚也”。
《烛之武退秦师》这个故事发生在公元前630年。与城濮之战只相隔两年。因此秦、晋围郑实属城濮之战的余波。
左右莫不含笑（颤巍巍老烛武）
（明）冯梦龙的《东周列国志》中这样写烛之武：事郑国为圉（yǔ）正，三世不迁官。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。以至到了朝堂之上，“左右莫不含笑”。
三、夯实基础知识
1．给下列加点字注音。
⑴汜南 ⑵佚之狐 ⑶缒 ⑷阙秦以利晋
⑸杞子 ⑹逢孙 ⑺共其乏困 ⑻秦伯说
2．给下列多音字注音并组词。
济 与
3．为下列形近字组词。
4．指出下列句中的通假字并解释。
⑴今老矣，无能为也已 ( 通 )
⑵若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困 ( 通 )
⑶秦伯说，与郑人盟 ( 通 )
⑷失其所与，不知 ( 通 )
5．重点实词
⑴夜缒而出： 。 ⑵敢以烦执事： 。
⑶亡郑以陪邻： 。 ⑷阙秦以利晋： 。
6．解释下列加点的文言实词。
7. 解释下列加点的文言虚词。
8. 写出下列句中古今异义词的古义。
⑴敢以烦之执事 古义： ；今义：掌管某项事情(工作的人)，可用作动词或名词。
⑵若舍郑以为东道主 古义： ；今义：一般引申为宴客的主人。
⑶行李之往来 古义： ；今义：出门所携带的(装有衣物、食品等的)包裹、箱子等。
⑷微夫人之力不及此 古义： ；今义：常为一词，尊称一般人的妻子。
⑸亦去之 古义： ；今义：常用于从所在地到别的地方。
9.指出下列句中活用的词语并解释。
⑴名词的活用
①晋军函陵，秦军汜南 ②夜缒而出，见秦伯……
③既东封郑，又欲肆其西封
⑵形容词的活用
①越国以鄙远 ②行李之往来，共其乏困
⑶动词的活用
①若不阙秦，将焉取之 ②且君尝为晋军赐矣
③若亡郑而有益于君
10.文言句式
⑴判断句
①邻之厚，君之薄也 ②以乱易整，不武
③是寡人之过也
⑵倒装句
①以其无礼于晋 ②且贰于楚也
③佚之狐言于郑伯 ④若亡郑而有益于君
⑤何厌之有?
⑶省略句
①许之 ②敢以烦执事
⑷固定句式
①焉用亡郑以陪邻? ②夫晋，何厌之有?
11.文学常识填空
《左传》，即《 》，又称《 》，是我国先秦史传中的一部重要著作。相传作者是 末期鲁国史官 。全书比较系统详尽地记述了春秋时期各国的政治、军事、经济、文化和外交等社会情况，为我们了解和研究当时社会提供了丰富资料。并且具有很高的文学价值。
课堂读写探究 独上高楼，望尽天涯路
一、重点突破
翻译课文并归纳文言知识：
①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
译文：
②佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。
译文：
③夜，缒而出。见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
译文：（1）
（2）
（3）
④子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
译文：
二、文本探究
大军兵临城下，郑国危若累卵。受命于危难之际的烛之武，不费一兵一卒，不动一刀一枪，却使秦晋盟散约毁，两支人马自动撤离。那么，请问：
1．课文哪些语句最能显示烛之武高超的游说艺术？请找出并加以评点？
2．课文选取哪些内容完成了烛之武人物形象的塑造？
（提示：从大义、大勇、大智三个方面）
课后拓展读练 素养积淀，能力提升
一、素养积淀
【素材开发】烛之武三朝为官，满腹经纶，却一直不得重用，其间他忍受的寂寞痛苦的煎熬，是常人难以想象的。但烛之武并没有自暴自弃、妄自菲薄，而是以惊人的毅力在寂寞中图强，饱读诗书，关心时事，指点江山，激扬文字，终于在人生的最后时刻，也是最为关键的时刻，“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”，完成人生的最后一击，为自己的一生画上了一个完美的感叹号。
【思维激活】这则材料可用于与“磨砺”“逆境中奋起”“人生储备”等有关命运的话题和材料作文中。运用时我们可以这样论述：生活是一块磨刀石，只有不断砥砺自己，才能保持永远锐利的锋芒。时代铸就英雄，烛之武的时代早已过去，但烛之武的人生之路，至少还启示着今天的我们，不论你经历了哪些挫折，不论你是否怀才不遇，只要是金子，你总会发光的。
【精彩应用】
①想象画面型-- 夜缒而出
是夜，万籁俱寂，黯淡的月光中，烛之武凭借一条粗陋的绳索，艰难地顺墙而下，蹒跚着迈向秦营。这艰难而伟大的一步啊，一步迈出，就迈向了有去无回的危险，迈向了前途的生死难料，迈向了虎视眈眈的虎狼之窝。
满头的白发飘扬在深秋的寒风中。在这国家生死存亡的危机关头，“我不入地狱，谁入地狱”，国将不存，何以家为？于是前行的蹒跚脚步更加镇定。今夜的月光啊，照耀着一个老人执著前行的身影，照耀着一颗慷慨赴难的爱国之心！
②心理描写型-- 深明大义
烛光依旧阑珊，而他的内心却久久不能平静，他的生命就像这烛光，虽然现在明亮，可能在不经意的哪一刻黯然熄灭。他的一生平淡如水，虽然平凡，但也算充实。可是自己总觉得应该在生命的最后时刻涂下生命的光彩一笔，来昭示自己的才华与抱负。
他还在踌躇，曾经自己那么恨他，怨他，他让自己失去了年少的雄心壮志，失去了中年的忠心诚意。而现在，在自己垂暮之时，他却说，郑国需要我……
烛光摇曳不定，仿佛自己风雨飘摇中的祖国，又像自己摇摆不定的心事……
烛光又是一阵摇晃，烛之武挺身而起，犹豫的神色代之以满脸的镇定，他迈步而出，毅然走向秦营！
③思辨议论型-- 思考，换个角度
当烛之武坚定的脚步踏在通往秦营的道路上，秦穆公已端坐在营帐之中，摆开了咄咄逼人的架势。
假如烛之武开口便是“郑国怎么怎么重要”，“郑人如何如何勇敢，不畏强敌”，那么遗留下的将是他殷红的鲜血和郑国在诸侯版图上的消失。
但是，烛之武换了一个角度，他大度地站到了秦国的立场之上，处处为秦国的利益着想，不仅使自己化险为夷，更是在黑云压城的危机关头力挽狂澜，使郑国在战争的风暴之中得以保全。烛之武用勇敢的行动向我们再一次表明：换一个角度思考，你将得到一片崭新的天地。
二、能力提升
1．下列加点字的注音有误的一项是 ( )
A．阙秦(jué) 逢孙(páng) 杨孙戍之(shù)
B．汜南(fàn) 佚之狐(yì) 夜缒而出(chuì)
C．鄙远(bǐ) 君之薄也(bó) 共其乏困(gōng)
D．朝济(jì) 秦伯说(yuè) 失其所与(yǔ)
2．下列句子中不含通假字的一项是 ( )
A．今老矣，无能为也已 B．行李之往来，共其乏困
C．不阙秦，将焉取之 D．秦伯说，与郑人盟
3．下列句子中“其”的用法不同于其他三个的一项是 ( )
A．行李之往来，共其乏困 B．以其无礼于晋，且贰于楚也
C．越国以鄙远，君知其难也 D．所以动心忍性，增益其所不能
4．下列句子中与“以”的用法相同的两项是 ( )
A．以其无礼于晋，且贰于楚也 B．若舍郑以为东道主
C．若亡郑而有益于君，敢以烦执事 D．焉用亡郑以陪邻
5．下列句中加点词的词类活用现象，不同于其他三个的一项是 ( )
A．夜缒而出，见秦伯 B．朝济而夕设版焉
C．既东封郑，又欲肆其西封 D．越国以鄙远，君知其难也。
6．对下列句中“之”字用法归类正确的一项是 ( )
①臣之壮也，犹不如人 ②是寡人之过也 ③邻之厚，君之薄也
④行李之往来，共其乏困 ⑤阙秦以利晋，惟君图之 ⑥微夫人之力不及此
A．①③④／②⑥／⑤ B．①②／③⑥／④⑤
C．①④／②③／⑥／⑤ D．①⑤／②⑥／③④
7．下列句子的朗读节奏划分正确的一项是( )。
A．晋军／函陵 B．若／使烛之武／见秦君
C．君知其／难也 D．微／夫人／之力／不及此
8．下列文化常识的解说错误的一项是 ( )
A．春秋三传：《春秋左氏传》《春秋公羊传》《春秋谷梁传》。
B．传：传述之意，主要用于解释经书，阐明经义。例如《春秋左氏传》《春秋公羊传》。
C．谥号：古代帝王、诸侯、高官大臣等人死后，朝廷根据他们的生平行为给予一种称号以褒贬善恶，称为谥或谥号。
D．侯、伯：春秋时期的爵位。春秋时期有公、侯、伯＼男、子五等爵位。
9．不属于晋文公退兵理由的一项是 ( )
A．因人之力而敝之，不仁。 B．秦伯说，与郑人盟。
C．失其所与，不知。 D．以乱易整，不武。
10．对本文艺术特点的分析错误的一项是 ( )
A．这篇课文虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。
B．课文叙事有张有弛，曲折有致，增加了文章的艺术感染力。
C．课文集中笔墨写郑伯劝烛之武出使，从而做到繁而不杂、层次井然。
D．整篇说辞十分讲究语言艺术，既有明确说理，又有隐晦的暗示。
二、阅读提升
（一）阅读下面的文字，完成1l～16题。
夜，缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有?既东封郑，又欲肆其西封，不阙秦，将焉取之?阙秦以利晋，惟君图之。”秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
11．对下列两组加点词的意思分析正确的一项是 ( )
A．①与②相同，③与④不同。 B．①与②不同，③与④相同。
C．①与②相同，③与④也相同。 D．①与②不同，③与④也不同。
12．下列句子中“之”的用法不同于其他三个的一项是( )
A．使杞子、逢孙、杨孙戍之 B．子犯请击之
C．行李之往来，共其乏困 D．阙秦以利晋，惟君图之
13．解释下列句子中加点的词。
⑴若亡郑而有益于君 ⑵朝济而夕设版焉。
⑶不阙秦，将焉取之。 ⑷阙秦以利晋，惟君图之。
⑸既东封郑，又欲肆其西封
14．分析一下“夫晋，何厌之有”的句式特点。
15．从原文中摘一句烛之武从历史的角度离间秦晋关系的话。
16．翻译下面的句子。
⑴若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
⑵行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
（二）阅读下面的文字，完成17～22题。
管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为
[《烛之武退秦师》导学案 (苏教版高一必修三)]相关文章：
1.《谈中国诗》导学案
10.高一数学必修2教案