作文教学可谓是语文教学的重点，写出有思想、有深度的作品是每个同学的目标。古时有个笑话，说秀才苦思冥想写不出文章，娘子笑曰：“你怎么写文章比女人生孩子还难呢？”秀才曰：“女人肚里有孩子，可我肚里空空也。”对事物认识缺少深度、思想贫乏的学生是不可能写出好文章的。
教学中，基础等级训练我从以下三方面做起。
一、 真情实感，言为心声
“感人心者，莫先乎情。”对生活有了刻骨铭心的感受，就能做
到真诚入文，字里行间充满着对人生的独特见解。高中三年，高一侧重对记叙、描写、抒情手法的深化活用。后两年则是以议论为主，注重学生的思维训练和人生内涵的考查。因为初中是以记叙为主，高一第一学期可谓是衔接期。在这个期间，选些学生内心感触深的题目来些，学生就会在行文中来写出内心的复杂情感。进了高中，学业加重，理想、现实的反差，对家乡亲人的思念，各科间的统筹安排。诸多事务都需理清，作文课就给学生提供了一个抒发真实感情的平台。
二、 中心明确，脉络清晰
任何一篇文章，都得有清晰的思路，这是写好文章的基本要求。
对于考场作文，更是如此。较短时间内，是不可能细细品读的。思路明晰了，就很容易做到首尾完整。文章思路不清的学生，其思维必然是混乱且不严谨的。想到哪就写到哪，脚踩西瓜皮溜到哪是哪，这是部分同学的通病。我要求学生，写作文前，要在草稿纸上简单写个提纲。心中有数，就不会盲目。
三、 斟酌词句，文质兼美
佳作的另一个美来自它的用语，语言简洁、凝练，就容易得到读者的赞赏。同样的情感，含蓄、深远地表达远比直白、生硬地表达好得多，这是文字功底的一种体现。
“言之无物，行之不远”，文章就是个人内心思想的外在呈现。如果没有精练的语言表达，是很难打动读者的心。于高一学生而言，语言通顺、流畅即可。细心批阅学生作文，会在看似优美的语句中发现诸多的病句。遇到这种情况我就逐个挑出来，找来学生，让他明白语病出在何处。下次写时，就该斟酌一下词句入文。
所谓文质兼美，讲的就是文章内容和文采的统一。在高中阶段，对学生的作文训练目标莫过于此。高一只是开头，侧重内在思想的训练。言之有物，行而远矣。
赵仁宏
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