动真情,写自己--寄语中学作文教学

发布时间:2016-3-12 编辑:互联网 手机版

何永康

当今中学生作文有一个通病:下笔很少写自己,很少写自己的实际生活。记得1998年高考,考《坚韧--我追求的品格/战胜脆弱》,江苏就有数万名考生“手电筒照人--高度忘我”,尽管命题“要求”中四次提醒“写自己”!

于是,一到6月7日上午,中国古代名人纷纷被考生请来,忙得不可开交:屈原不断跳下汨罗江,成了“跳水运动员”;项羽的宝剑始终架在脖子上,随时准备自杀;韩信呢,只赖在胯下干脆不起来……

于是,华而不实、意识流一般的文字满天飞,玩色彩,玩跳荡,玩哲理,玩深沉,搅得阅卷老师眼花缭乱,我们将之称为“空对空导弹”。

我曾在许多场合呼吁:请中学作文教学回到实实在在的现实生活的大地,多写自己的喜怒哀乐和酸甜苦辣!然而,应者寥寥!

为什么?据说前面提及的两个“于是”,是对付考试的一种诀窍;据说这么教这么学,很轻松很有效!有时,我与持此见解的朋友面对面争论,他们往往抛出一个十分“有力”的论据--当今中学生整天关在学校里,哪有什么生活可写?

按照这种逻辑,如今学生的日日夜夜都不能算是“生活”了!如此措辞,恐怕不恰当吧?即使真的完全“封闭”在校园里,其间的酸甜苦辣不也是“生活”吗?何况,由于素质教育的强化,现代信息技术的发展,连地球都变成小小的“村落”了,谁人能称学生与世隔绝?文学理论里有一句名言:对于高明的作家来说,每一个人都是典型。借用一下:对于直面自己生活的中学生来说,每一分、每一秒都有可写之处!

为此,我在今年江苏省高考作文阅卷时,特意加按语、加夹批,推出了一篇极为质朴、“大”写自己生活的优秀之作--《怀想天空与父亲一起割麦》。此文经《中国青年报》转发,在全国产生了一定的影响。这一块小“石头”,至少在江苏语文界激起了一层层的波澜。

还有一条“信息”:今年清明我回故乡,初中母校的一位名叫汪天一的学生,请我指点高考作文。我看了他带来的五六篇习作,觉得他思维活跃、文采飞扬,写作基础甚好,但有一个毛病--几乎全都写古人,特别热衷于“悠然见南山”的陶渊明!我劝他回到现实,只写自己。他是“薄薄的窗纸儿--一点就破”,结果在6月7日上午“怀想天空”时,写了自己苦练书法的情景,仰望那“龙飞凤舞”的书法艺术的天空!他以709分的成绩在江苏高考中夺魁,估计作文应当在58分左右。汪天一同学的实践,给了我们相当有益的启示:即使是“高材生”,也必须以自己的生活为“底气”,否则“才气”难以升腾!

这里,再以我的女儿何一同学为例,对一般学子做一点剖析。何一当年读高中时,遵老师之命,到街头观察,写了一篇描画街头小景的记叙文,兹录如下:

足下风景

我坐在市中心街道旁的长凳上,快三点了,芸还没来,明明讲好两点半去新华书店买书的。被三点的太阳烤着,滋味可不好受,我耷拉着脑袋,手撑着下巴发呆。

眼前是人们或疾或缓的步伐,一个接一个走进我的视野,又迅速地离去。裙角、西裤,交错混杂着,相遇了又飞扬着远离。一阵眼花缭乱之后,我惊异于这片世界下端的空间--被一条条腿构筑、支撑,却又显得格外缤纷多彩,一双双脚在鞋的“包裹”中,踏着底下的这片土地。

一双皮鞋。乌黑的,在阳光下骄傲地闪耀着乌亮的光,伴着自信而坚定的步伐,显得铿锵有力。是位成功的商人?我胡乱地猜测着,看着那乌亮的光渐渐闪远……

一双高跟鞋。“踢嗒踢嗒”地吸引了我的注意力,好精致!白色的鞋面一尘不染,踏着美妙的韵律,唱着欢歌,这道足下的靓丽风景渐渐隐去……

一双童鞋。小小的鞋着实可爱,里面塞着一双同样小小的脚。不知是小猫还是小狗的卡通脸在小鞋上笑开了花,稚气的步子伴着童鞋的“吱啦吱啦”声,还有小主人嘴里听不清词儿的“呜哩呜噜”,儿歌般地唱远了……

一双黑布鞋。张了个小口,也许是太旧了吧,小口子里竟还隐隐约约透露出主人的脚趾头。鞋旧得发灰,不知道经历了多久的岁月,鞋底已经薄得似乎脚都能感觉到地上的所有凸凸凹凹。我好奇了,第一次把头抬起来--

一张又黑又老的脸,就像那双老布鞋,黯淡地发着灰色。随即我看到了一只伸过来的手,手上还有一个残破的瓷碗:“好心的小姐姐,帮帮忙吧。”他的话和瓷碗里的几枚小钱币好像都闪动着,刺激着我的视听。我掏出了一张五毛的旧钞,盖住了瓷碗里硬币闪着的刺眼的光。“黑布鞋”满意地走远了……

我又低下了头,托着腮。一双一双的鞋,不同的色彩、不同的大小、不同的形状,在我眼前像水一般地流过。

蓦地,我看见了一双淡黄色的帆布运动鞋,有一点似曾相识的感觉,踩着同样令我很熟悉的欢快和活跃的步子走了过来。哦,我笑了。芸来了。

此文写了“鞋如流水”的街道。皮鞋、高跟鞋、童鞋等等,只是为了烘托氛围,展示生活的波光;它们千呼万唤的,是那一双很不协调的老乞丐的黑布鞋。“黑布鞋”的破碗里只有“几枚小钱币”,好像在“闪动着”,闪出了什么结果呢?它猛然刺痛了这位少年作者的双目!刹那间,她似乎什么都没有想,又似乎一下子想了许多;然而,她没有说出来,没有写出来,只是来了一个不经意的很小很小的“动作”:“我掏出了一张五毛的旧钞,盖住了瓷碗里硬币闪着的刺眼的光”。这是何等动人心魄的一“盖”啊,它简直神似于杜甫“茅屋”诗中的“大庇”了!这是由童心深处流泻出来的真情:对世事的迷茫,对反差的凝视,对人生的尊重,对不幸和苦难的同情……再看关键处的细节描写,合情合理,颇有意味:如果不是一张已经用旧了的五毛钱纸币,而是一元硬币、十元、百元大钞,那就一切构思皆付诸东流了。这是中学生才能想出来的以一当十的生活细节!何一的作文,对一般中学生来说,可能更为贴近。它告诉我们:深入生活,凝视天地,以小见大,必有发现!

说到底,中学生写自己,写自己“平淡无奇”的生活,必须动真情、有实感,否则一切徒劳。请看2007年江苏一位考生的《怀想天空》:

怀想天空

自懂事开始吧,我一直对邻居家的她“耿耿于怀”。她有妈妈,我没有;她的爸爸博学,我的爸爸木讷;她有换不完的漂亮衣裙,我只有那几套洗得发白的衣裤。就连天空的月亮,似乎也是从她家窗户望出去的更大、更圆、更亮些。

4岁的时候,妈妈改嫁,我由父亲一手带大。他靠给别人打打零工、做做泥水匠之类的粗活,老实巴交地与我相依为命。

我有点自卑地一天天成长,有点小快乐,却掩饰不了单亲家庭的孤寂。

8岁那年,父亲与村里几个人为镇上一户人家砌墙,辛辛苦苦地折腾了十几天,那家人挑剔这挑剔那,硬是不肯给工钱。父亲去要钱,却被那家人家用板凳砸坏了肩膀。他硬撑着回来,笑嘻嘻地对我说:“囡囡,再吃几天素吧,爸没本事啊,以后你养爸,好不?”我懂事地点着头,泪水止不住地流了下来。

那一年,爸爸38岁,他就这样教我要好好学习。

我真的努力了,优异的成绩终于盖过了邻居家那个她的光芒。我开始懂得,知识改变命运。

12岁那年,我要上初中了,邻家的奶奶塞给我二十元钱,隔壁的伯伯送给我几个本子,小学的老师送给我一个红书包。父亲都让我用本子一一记下,他说,人情是要还的。

上了高中,住在学校,离家很远。父亲也很少来看我,我们最多的交流方式就是我打电话到邻居家,他去接。到后来,他会每天吃了晚饭在邻居家门口等我的电话。我们在电话里总会不着边际地聊着,他说昨天谁谁家又给他什么吃的,前几天又到镇上谁家去帮工了……他说邻居对他很好,要我记着,以后报答。我听着听着,鼻子总会酸,一个劲儿地应着。

木讷的父亲,就这样教会我感恩。

上个月回家,父亲与我讨论着大学的事,他没出过远门,总认为大学都在遥远的地方。谈着谈着,他无语了,沉默了片刻,慢慢念叨:“囡囡啊,我们囡囡有出息,要去外边上大学当官了……”我克制不住哭了,木讷的父亲,他不知不觉中苍老了,而我们终究是要分离的。

我的天空,没有别人的绚丽多姿,却因为有了父亲,让我可以自由地翱翔。因为父亲,我有了足以支撑我飞翔一辈子的动力,那就是让他过上幸福的日子,不断追逐我的梦想。

此文极为质朴,但作者将“一把辛酸泪”注入字里行间,给人相当大的震撼--心灵的震撼!父亲说,人情是要还的。父亲还说,邻里对他很好,要“我”记着,以后报答!这种“感恩”之情十分可贵,它使在贫困线上挣扎的女儿懂得:人间有爱,要爱人间!有了这种从心坎儿里流泻出来的情感,素材是否平淡、题材是否重大,都显得不很要紧了!所以,我以为,中学生要想写好自己的生活,必须首先动情,动真情,否则只能去“做”文章,永远触及不到生活的脉搏和经络。

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