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课堂三原则名言
在生活、工作和学习中，许多人都接触或是使用过一些比较经典的名言吧，名言可以带来警醒和激励，有助于我们学会正确地做人和处事。什么样的名言才经典呢？以下是小编帮大家整理的课堂三原则名言，希望对大家有所帮助。
1、每一日你所付出的代价都比前一日高，正因你的性命又消短了一天，因此每一日你都要更用心。
2、课堂教学的过程是学生在老师的指导下自学的过程。
3、正因我的参与，我得到了成长；正因我的成长，我得到了无比的愉悦。
4、命不能争，运能够造，弱者认命，强者抗命，能者求命，智者造命。
5、理想的教育应该成为充满民主气息的教育，成为对学生进行民主精神培养的教育，成为为民主社会培养公民的教育。
6、教育是一个逐步发现自己无知的过程。――杜兰特
7、坚持“堂堂清、日日清、周周清”。
8、课程是学校的主要产品，是实现主要目标的载体。
9、精心设计的课堂小游戏，能激发学生的学习兴趣在课堂教育中间，用一小部分时间开展各种各样的比试，如词语接龙、猜谜语、脑筋急转弯等。
10、教育应教孩子学会做人，使其向善、向上、向美，这是教育的目的、要求和标准。
11、课题研究，作为一种主体性极强的创造性思维和实践过程，任何外力的推动，其效能都是极其有限的。
12、为学莫重于尊师。
13、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。――克鲁普斯卡娅
14、教学民主，不是替学生做主，而是让学生做主。
15、课堂因我而精彩，我因课堂而自信。
16、复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。
17、课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。
18、重视教给读书方法。
19、增加黑板是为了满足每一位学生的发展需求，它体现的是一种理念而不是一种形式。
20、把握参与的这天，成就完美的明天。坚信自我行，自我方能行。
21、今日我以我班为荣，明日我班以我为傲。
22、要善于套用别人的成功模式，别人的成功模式可成为一种指引，让你有方向可循。
23、高效的未必是高效课堂，但高效课堂一定是高效。
24、竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。
25、没有课堂教学层次的深化改革，就不可能有新课程真正的实施，素质教育和教学改革的目标就不能真正实现。
26、教育即解放——解放人的潜在能力，促使人的全面发展。
27、教师专业化一般情况下必须有目的性和指向性，即实现“师生相长”，必须寻找一条促进和形成师生发展的“双赢”路径。
28、愚蠢的人总是为昨日悔恨，为明天祈祷，可惜的是少了这天的发奋。
29、教师的指导和服务能成为有助于学生自由发展的一种科学有效的指导，而不是服从于某一个统一的培养目标而控制甚至误导学生的工具。
30、建立终身教育体系，实现教育现代化。
31、登高山务攻绝顶，赏大雪莫畏严寒。
32、聚合全员智慧、建构完整教育，全面实现教育现代化。
33、教育创新、教育特色，铸中（小）学教育品牌。
34、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，用心的人却控制环境。
35、分组的原则除了“组间同质，组内异质”以外，最关键的是要做到小组内部“人人有事做，事事有人做，人人能做事，事事能做好”。
36、每一位学生都要发展，但不必求一样的发展;每一位学生都要提高，但不必是同步的提高;每一位学生都要合格，但不必是相同的规格。
37、教学目标既要“顶天”也要“立地”，既有高度又有低度。
38、你说我讲，愉悦课堂；你争我抢，放飞梦想。
39、教育要面向现代化，面向世界、面向未来。
40、新课程的真正价值是在教和学互动中创生出来的，教材的“再开发”只有在学生的参与下，才显得有实际意义和教学价值，“再开发”才能为学生搭建有效学习的认知平台。
41、鼓励学生标新立异，培养他们的批判精神，变教为导，变学为思，以导达思，促进发展。
42、加快建设教育强市步伐，率先实现教育现代化！
43、要关注知识的变化，当知识发生质变时就需要交换情境，这就需要导入活动帮助学生理解，因为质的变化是个抽象的过程，导入活动必须从学生出发，从学生的学习行为出发。
44、先说后教，先学后教，先练后教，请你先摸清学生的“底细”再教。
45、构建、创设高效课堂，意味着最大限度的杜绝、摒弃或消弭课堂低效的种种弊病，而不只是改换课堂的形态和面貌。
46、积累材料，丰富文库。
47、我为班级添光彩，成就天生我才。
48、加强新课程师资培训，支持基础教育课程改革。
49、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心责任心和事业心。――苏霍姆林斯基
50、教育均衡、教育完整，办人民满意优质教育。
51、课堂教学的过程是同学们紧张地自学的`过程。
52、学习小组只有在学习过程中充分发挥其主动性、带动性，才能推动整个课堂在合作探究中实现知识获得的广度和深度，成为课堂的重要资源。
53、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己;每个人的好与坏，都是自身的一部分;纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到;你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。――爱默森
54、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。――王永彬
55、要成功不需要什么个性的才能，只要把你能做的小事做得好就行了。
56、三尺讲台，两袖清风。
57、天上不会掉馅饼，同样天上不会掉知识。学习有捷径，但没有点石成金的仙境。
58、无论品德还是情感、态度、价值观，都无法“说教”奏效，只有在自主性认识和亲历体验基础之上方可内化。
59、教育改变命运，知识创造财富，学习充实人生。
60、知识问题化，问题层次化”是导学案的编制原则，但绝不是“知识习题化”。
61、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
62、知识的掌握、能力的形成是学习的结果，而知识掌握的过程和能力形成的过程才是学习的本身。
63、教育途径的转变：从教材到人到从人到教材。
64、课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。
65、只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。
66、青春无畏，逐梦扬威。
67、高效课堂，无疑应该是在教师的主导作用下，使学生的主体作用得到最大限度的发挥，如此才能称为高效。
68、聚焦课堂行动，践行有效教学，构建高效课堂。
69、人生没有彩排，吾将演绎精彩。
70、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
71、教师是“用教科书教，而不是教教科书”。
72、课堂与课改同在，机遇与发展并存。
73、争创一流，超越自我。
74、一份信心，一份发奋，一份成功;十分信心，十分发奋，十分成功。
75、先做“教书匠”，再做教育家。
76、教师应变换角色，蹲下身来跟学生交流，营造一种民主、和谐、开放的氛围。
77、问题是数学的心脏。
78、让课堂焕发生命活力，让课堂产生学生思想，让课堂展示教学个性。
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