小学美术教案

时间：2022-10-09 20:05:18 美术教案我要投稿

有关小学美术教案锦集5篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小学美术教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有关小学美术教案锦集5篇

小学美术教案篇1

　　教学目的：

　　通过学习制作立体贺卡，掌握立体贺卡的制作步骤和方法，培养学生的创造思维及设计制作、造型表现等综合能力。感受美术与生活的紧密联系，使学生更关注生活，热爱美术。

　　教学重点：

　　立体贺卡的制作步骤和方法。

　　教学难点：

　　制作形式新颖、构思巧妙的立体贺卡。

　　教学工具：

　　各式各样的贺卡实物、示范作品、制作工具。

　　学生准备：

　　收集各种贺卡，准备彩色卡纸、剪刀、胶水、油画棒或彩色笔等。

　　教学过程：

　　1、创设情境，导入新课。

　　师：(播放儿童节的快乐音乐，当歌声响起时，每个人脸上都带着喜悦)同学们，六一儿童节就要到了，在这个开心的时刻里，你们想到了什么?

　　生：画一幅画送给朋友，想用贺卡的形式把这份幸福送给亲人、朋友、老师。

　　师：这是个好主意，这位同学的心灵真美!

　　师：同学们看这些是什么?

　　生：贺卡。

　　师：回答的不错，谁来说一说，这两张贺卡有什么区别?(分别出示一平面、一立体贺卡)

　　生：平面贺卡、立体贺卡。

　　师：这位同学观察得真仔细。这张立体贺卡是在平面贺卡的基础上制作出来的。大家知道吗?贺卡是用来联系人与人之间情感的使者。贺卡虽小，礼轻情义重。如果谁能在六一儿童节收到这样一份亲手做的礼物，那他是多么的幸福呀!让我们一起成为这传递幸福的人吧!今天我们就一起来学习制作立体的贺卡吧!出示课题：《贺卡制作》

　　2、讲授新知，探究体验

　　师：要制作出精美的贺卡，首先要了解不同贺卡的特点。请同学们拿出各自收集到的贺卡，就以下4个特点，在小组内进行小声讨论。

　　学生讨论：

　　①祝福语(突出节日特点，教师节，祝福对象为教师)

　　②装饰画(符合节日特征，新年贺卡，画面充满了喜悦的气息)

　　③材料(选择能突出设计特点)

　　④形状(多样树叶形、心形、长方形，单页、双页、多页)

　　师：同学们归纳得真好，我们的书本中还有很多美丽的贺卡，快打开书 12页，认真看一看，想一想，这些美丽的贺卡都使用了哪些制作方法?

　　生：……如：镂空法、粘贴法、绘画法等。

　　师：你观察得真细致，同学们想知道如何制作这样美丽的立体贺卡吗?

　　生：想!

　　师：制作立体贺卡的方法就藏在课本里，大家认真的看一看，请同桌相互轻声讨论一下，制作立体贺卡有哪些步骤?

　　师：看好了吗?谁来告诉大家?

　　生：……①确定主题(制作什么类型的贺卡?什么主题?送给谁?)②装饰(选择适合自己的制作方法，选择现有的材料，美化贺卡)③写寄语(送上祝福)

　　师：这位同学看书真仔细!立体贺卡就是这样出来的! 下面老师就按照这种方法演示一遍，大家认真看好了。(首先，确定主题，老师要做一张送给小朋友过儿童节的立体贺卡;第二，装饰内页和封面，采用纸贴法，制作出立体的框架，再用拼贴法，贴上装饰的图片。这一过程中，请同学们大胆的进行立体构造，设计出一张与众不同的立体贺卡。第三，最后给贺卡写上寄语。好了，一张美丽的立体贺卡就制作完成了。

　　3、自主创作，大胆表现。

　　①、学生尝试制作立体贺卡。

　　师：现在大家都明白立体贺卡的制作步骤了吗?想不想自己做一做啊?

　　生：明白了，想!

　　师：我希望同学们在制作中，将收集到的材料大胆的进行贺卡的设计与创新制作发挥想象，装饰图案要注意与贺卡的主题相吻合，设计出更多美丽、新颖的贺卡。使用工具要注意安全，最后别忘了保护教室卫生。记住了吗?(记住了)开始做吧。

　　②、评价学生作品(教师巡堂指导学生制作，及时表扬好的创意，激发学生的创作热情。)

　　师：同学们，你们看，这张贺卡真有创意，我们请做这张贺卡的同学来介绍一下她是怎么做的好吗?

　　生：先~再~最后

　　师：你的手真巧，谢谢你!

　　师：这位同学在贺卡的立体贺卡创造设计中非常新颖，色彩搭配十分到位，这些都是值得大家学习的地方，经过向这位同学学习，相信第二次制作，同学们一定能做得更好，大家有没有信心?(有!)希望能看到大家制作出更多形式新颖，构思巧妙的贺卡。

　　4、作品展示，评述总结。

　　师：第二次制作完成的同学请将贺卡陈设在台上。大家一起来评一评，哪张贺卡最有创意?为什么?

　　生：……(指着贺卡，面对大家说)

　　师：哦!这张贺卡(指着)，是哪一位同学制作的啊?哦!是这位同学!你真能干!/你的手真巧!/给这位同学送去掌声!/掌声在哪里?……这位同学评价的真到位!谢谢你!

　　师：(老师欣赏)真是太美了!老师的讲台变得美丽极了!谢谢大家!在这个过程中，同学们也学会了贺卡的制作方法，许多同学完成得很好，比如这些贺卡，造型特别有创意，让欣赏者产生无限的遐想，还有这些贺卡，花纹设计有创新，很好运用了线、点、面的结合来表现美，大家都是好样的!这节课，我相信大家在创意设计的同时，也享受到贺卡带来的乐趣。贺卡承载着许多祝福，我们还可以在节日、朋友的生日时，赠送贺卡为别人送去祝福，送去欢乐。

　　师：让我们一起在歌声中结束今天的学习。请大家课后将桌面和地板收拾干净。(下课)

　　板书设计：贺卡制作

　　贺卡特点：①祝福语 ②装饰画 ③材料 ④形状

　　制作方法：镂空法、粘贴法、绘画法

　　制作步骤：①确定主题 ②装饰 ③写寄语。

小学美术教案篇2

　　教学目标：

　　1 ．知识目标：从视觉艺术的角度欣赏星空，感受星空的美丽；了解星空的有关知识；理解艺术与科学的关系；

　　2 ．技能目标：用各种表现手段从美学的角度去创造星空；学会运用网页浏览的技能自己去获取知识；

　　3 ．情感目标：培养学生关爱自然、关爱生活的情感；积极主动参与探究、讨论、表达等活动。

　　教材内容及重点、难点分析：

　　教学重点：从审美的角度欣赏星空；善于探究，善于表现以及积极主动参与活动；

　　教学难点：运用各种表现方法创造性地表现星空。

　　教学资源的收集与制备：

　　1 ．通过 Intemet 网络，搜集有关星空内容的网站、网页，寻找有关星空的知识点和有趣的故事；

　　2 ．网络学习资料极为丰富，为提高学生学习新知的效率，减少无关网络内容的干扰，教师必须认真筛选和组织学生的学习资料。因此课前将搜集的内容使用 Frontpage20xx 制作成虚拟网站《美丽的星空》。包括“星曲悠扬”“星知博识”“星河览胜”“星画赏鉴”“星灵物语”等内容。

　　教学设计及分析：

　　课前准备：

　　电脑室中，所有电脑显示屏上都显示网页课件《美丽的星空》的首页，悠扬的轻音乐在飘荡。

　　( 创设一种轻松、愉悦的情境，给学生以视觉上的，中击，激发学生学习的兴趣。 )

　　第一课时：

　　教师：在学习新的内容之前，我们先来听一首歌曲。

　　( 引导学生点击“星曲悠扬” ) 这是一首英语歌曲，歌名是《 Twinkle ， Twinkle ， LittleStar 》，会唱的同学跟着一起唱，好吗 ?

　　( 师生一起唱歌 )

　　教师： Twinkle 一闪一闪， Little 小小的， Star 星星，你们知道这首歌曲所唱的是什么内容吗 ?

　　学生：星星。

　　教师：其中有一句歌词“ howlwonderwhatyouare ”的意思是“我多么想了解你的奥秘”，你们想不想了解它的奥秘 ?

　　学生：想。 ( 很大声 )

　　教师：好，那我们就一起来学习第 6 课内容，美丽的星空。

　　设计意图：

　　1 ．根据学生的年龄特点，创设一个欢快的导入情境，激发每个学生的兴趣，给孩子们一个“充满阳光、充满快乐”的开场白；

　　2 ．美丽的视觉形象加上动听的听觉效果，这是传统的教学工具所无法企及的，也是网页课件的一大特点。

　　教师：我们来欣赏一幅照片， ( 引导学生点击首页上的照片 ) 深蓝色的天空，星光灿烂，点点繁星好似颗颗明珠，镶嵌在天幕上，闪闪地发着光。这时候的夜空给你什么样的感觉呢 ?

　　学生：美丽、寂静、旷阔、神秘……

　　设计意图：

　　用优美的语言引导学生进入情境之中，激起他们的已有的审美经验。

　　教师：神秘而美丽的星空，给我们带来无限的遐想。你们想了解哪些方面的内容呢 ? 学生：…… ( 一下子提了好多问题 )

　　( 鼓励学生提出问题 )

　　教师：好，大家提出了很多问题，老师还一下子答不出来。但是，我们可以去“星知博识”里去看一看，也许你会在那里得到答案的。

　　( 让学生通过浏览网页，自己去寻找答案，解决问题，培养了学生自主学习的能力 )

　　不过，老师也有个问题：美丽的星空，是什么样的呢 ? 我们该从哪些方面去欣赏它的美丽呢 ?

　　学生：…… ( 很疑惑 )

　　教师：我们去“星河览胜”看一看，在那里我们可以感受星空的美丽。

　　( 以问题学习法引导学生去浏览网页，让学生在自主、合作、探究的学习过程中解决问题 )

　　教师：由于时间关系，我分配一下任务：第一第二排的同学请你们点击“星知博识”，代替老师回答刚才同学们提出的问题，你们愿意吗 ?( 生 ) ……第三、四排的同学请你们点击“星河览胜”，来回答老师提出的问题，行不行 ?

　　教师引导学生上网 ( 课件 ) 查资料：

　　1 ．学生上网查资料，填写课笺；

　　2 ．学生交流：

　　学生活动：由第一、二排同学交流有关星空的知识；

　　教师小结：当然，有关天文方面的知识还有很多很多，多得就像天上的星星一样。我希望同学们在以后的学习生活中多多关注。

　　教师：接下去，该第三第四排的同学来回答老师的问题了。星河留给我们太多的美丽，大家一起来谈谈星空的美丽吧。

　　学生活动：由第三第四排同学谈星空的美丽 ( 从星空的色彩、星球的形状与布局、日月星辰的运行与变化、形态与明暗的对比等方面交流，从而获得色彩美、节奏美、造型美体验…… ) 。

　　( 在交流活动中，培养了学生乐于探究、善于表现以及积极主动参与活动的情感 )

　　教师小结：各种形态的行星、闪烁的星星、一掠而过的彗星以及人类探索宇宙的图片，使我们感受到星空的美丽，那你们知道这些图片是通过什么手段取得的呢 ?

　　学生：天文望远镜、人造卫星等……

　　教师：是啊，人们利用这些现代高科技手段，获取了大量丰富的视觉形象，激发了艺术家的艺术创作的灵感，可以说现代艺术离不开科学，科学为艺术的发展插上了腾飞的翅膀。

　　( 让学生理解现代艺术与科学的关系 )

　　设计意图：

　　1 ．整个教学环节体现了新课程自主性、合作性、探究形式学习方式的三个基本维度。学生学习的过程不是被动接受现成结果的过程，而是学生亲自参与、合作探究的丰富生动的思维过程。

　　2 ．对美的体验和表述。审美是美术教育的基本功能，美术教育也因美术这一基本特质而更具人文价值。学生在自主学习、合作学习、探究学习的过程中，以体验的方式来感知美、发现美，从而交流美的启示。这种学习是生动的，这就使美术教育具有了生命力，也更具有个性特征。

　　3 ．此环节也体现了多元综合。既超越教材内容，拓展教材内容，为学生提供了大量的相关资料，扩展了学生思维的丰富性，升华了教材的内容主题；又超越了形式，把美术同地理天文相结合，把美术同音乐相结合，把美术同信息技术相结合，确立了多元综合教学模式，这既适应时代发展的需求，更适应学生发展的需求。

　　4 ．网页课件使学生有了查寻资料的自主性，这是其他课件形式无法完成的，更是传统教学形式所望尘莫及的。

　　第二课时：

　　教师：星空美丽而神秘，如果把它表现出来，会是什么样的呢 ?( 引导学生点击“星画赏鉴” )

　　教师：不过在欣赏前，老师有任务给你们：通过浏览网页，你了解了哪些表现方法与手段 ? 你比较喜欢哪几件绘画作品 ? 为什么 ?

　　学生活动：

　　1 ．学生欣赏绘画作品，填写课笺。

　　2 ．全班同学交流。

　　设计意图：

　　1 ．采用任务驱动、问题教学法，使学生有目的地浏览网页来达到此环节的教学目标；

　　2 ．进一步体现新课程所倡导的自主性、合作性、探究学习方式。

　　㈠、组合作共创星空 ]

　　教师：通过鼠标点击，我们了解了星空，鉴赏了星空，想不想自己来创造一幅表现美丽星空的作品呢 ?

　　学生活动：划分了小组，合作完成作业，表现方法不限。

　　设计意图：

　　通过此环节，让学生在学习过程中以体验的方式感知美、表现美，增加直接经验；也是一个展现学生个性特征的过程。

　　教师活动：教师迅速用数码相机把学生手绘作品拍摄下来，输入电脑，用 AcdSee 把学生的手绘作品和电脑绘画作品展现出来，点评学生作业；

　　学生活动：自评，互评。

　　1 ．电脑绘画作品评价；

　　2 ．其他方法表现的作品评价；

　　教师：在日常生活中，人们用不同的形象语言，表达自己对星空的理解或借助星空的题材表现自己的理想和愿望。在今后的生活中—，你们可以用刚才学过的表现手法，装点自己的生活 ( 教师举例 ) ，通过这些方法，把我们的生活装点得更美丽。

　　设计意图：

　　注重质性评价，张扬每个学生生动活泼的个性；注重发展评价，关注学生现时发展更关注学生未来发展；注重多元评价，促进学生关注自己也关注同学。

　　教师：欣赏了你们创造的.美丽星空，我想起了我曾看过的一篇文章，现在我把它推荐给大家。 ( 引导学生点击“星灵物语” ) 下面我们请一位同学来朗读一下。

　　学生：…… ( 很有感情 )

　　教师：好，读得很有感情。老师希望我们班每位同学都是一颗明亮的星，人人都有一颗最美的心。

　　设计意图：

　　此环节的设计，体现了美术教育与德育的有机结合，把德育、情感教育熔铸其中。

　　上给全班同学展示，并说出创作的构思和内容。表扬哪些构思独特的彩瓶作品。

　　2、请各组同学相互评述，谈谈自己的想法和感受。

　　五、小结本课

　　1、教师谈话：同学们，通过今天的这节课，你们有什么感想？（请学生用简单的一句话，表述一下感受）

　　2、教师小结：是的，美就在我们的身边，只要同学们多观察、多想象、多动手，我们就会创造出许多的美。保护环境，人人有责，同学们，让我们从今天开始，用你们的手让美永远留在我们身边吧！

小学美术教案篇3

　　教学目标1．认识、了解昆虫的外部特征

　　2．运用绘画形式进行创造表现

　　3．树立集体意识

　　4．培养学生团结协作

　　5．培养学生热爱生活的情感。

　　课时安排一课时。

　　教学准备几张白纸、有关蚂蚁的图片。

　　教学重点采用集体绘画创作，使学生明白团结合作的意义。

　　教学难点相互协作进行集体绘画创作。

　　教学过程教师的活动学生的活动目标

　　欣赏导入引导学生观察课本中的范画，引入谈话。出示课题。观察课本中的范画，说说观察的结果和感受。激发兴趣，引入课题。

　　学习讨论

　　欣赏蚂蚁的有关图片，说说蚂蚁有什么特征。在欣赏图片中让学生自主探究、提出问题。老师设问：除了这些搬法，还有其他的办法吗？这时它们的动作会是怎样的呢？欣赏分析蚂蚁的外形特征。学生踊跃提出问题，如：蚂蚁为什么要搬家呢？它们搬的是什么物品呢？用什么方法来搬呢？小组自由讨论，由代表来汇报自己组的意见。培养自主探究的能力，大胆提出问题，自己或大家一起来解决问题。

　　蚂蚁表演老师拿出课前准备好的蚂蚁、昆虫等头饰给自愿参加的小朋友带上，一起来表演《蚂蚁搬家》的故事。学生有的当蚂蚁，有的当昆虫一起兴高采烈的模仿表演。学生积极参与表演，激发兴趣。

　　集体创作作业要求；以小组为单位集体创造一幅《蚂蚁搬家》为题的创作画。能抓住蚂蚁基本特征刻画动态，能大胆想象描绘出蚂蚁采用什么方式搬东西及所搬的各种物品。学习集体创作，先确定画面主要内容，再安排个人负责的部分。培养学生的合作和集体创作的乐趣。

　　展示讲评老师展示学生作品。学生自评、互评。

　　教学你从蚂蚁搬家的故事中学到了什么？学生讨论回答。

小学美术教案篇4

　　一、教材分析

　　我爱校园是教师育人、学生学习成长的重要场所。我爱校园里主要有教学楼等一些建筑，有美丽的花草树木……我爱校园的一景一物，都可能留下学生或欢乐、或伤心的种种故事。我爱校园本单元学习的设置是基于学生对校园及校园生活的感受和喜爱，运用线描淡彩的画法描绘校园，在美术学习活动中体验线条和色彩结合的表现力，通过绘画的形式表达自己对我爱校园的情感。

　　活动一是画校园示意图。教材重点呈现了一幅学生作业，作业运用了平面示意图的一些表现方法．如用箭头标明方向，每个地方和区小学美术教案四年级下册：03课我爱校园

　　域按方向确立位置，在表现手法上选择的是线描淡彩的画法，简约、概括地勾画建筑的立体形态以及树木、人物等物象的轮廓，画面流畅的线条加上主观色彩的运用，使整幅作业没有了平时所见示意图的“呆板”，却更显生动，更有，“画”味，表达出学生的个性特点。

　　教材安排的小训练：试一试用基本形和文字简单地画出自己学校的方位示意图。不仅暗示出本课时的重点问题，而且对进入下面的学习活动起到了铺垫作用。

　　活动二是画校园小景。本课时定位于以校园内的一个局部为作画题材，进行线描淡彩的写生活动。写生对象的选择是以情感为出发点，在活动一的版面里，教材就以 “爬梯”、“花园”两幅校园小景的图片进行了暗示，并配以文字说明：校园里的每一处小景，都可能留下你和同学们的故事。活动二的版面，上图画的是教学楼，画面主要选择了教学楼的大门作为主体来表现，同’时也安排了文字说明，对学生作业时如何取景构图提供了帮助。下面两幅作业，一幅画面中墙上的电铃，突出表现了农村校园的特征；另一幅图中几个看橱窗的学生增加了校园气氛。

　　二、教学目标

　　学习线描淡彩画的基本表现方法。

　　培养学生的方位意识。

　　提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力

　　培养学生爱自己的学校的情感。

　　三、教学思路

　　观察校园、展开学习讨论、画校园示意图和校园小景、学习线描淡彩画的表现方法以及线描和色彩的写生方法，在教学活动中培养学生的方位意识，渗透爱校园的情感。

　　活动一可采用以下过程：认识平面示意图一初画校园示意图一描绘“校园示意图”一欣赏评价。

　　认识平面示意图：此环节主要让学生了解平面示意图在生活中的运用，感受美术与生活的关联。在教学中，可以先组织学生去看学校挂在墙上的“平面示意图”，也可以用多媒体出示“平面示意图”，直观了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。然后让学生谈谈平面示意图在生活中的作用。

　　初画校园示意图：此环节的重点是通过实地考察，把握校园各地方的基本形与大致布局。在教学活动中，可以组织学生按照一定的线路分组考察校园，观察校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的基本形状，并根据前后左右、东南西北讨论它们的方位布局。回教室后，用基本形描绘校园建筑等物象，整体、概括地勾画出校园示意图。特别注意表现物象的不同角度和它们的大小、高低、疏密的变化。如果校园里的建筑造型大致相同，也可以创造性地描绘建筑的形状。

　　描绘“校园示意图”：此环节的重点是运用线描淡彩的基本画法画校园示意图。教师可以采用示范的方法具体指导。线描时强调概括地画建筑等物象的立体形态，并适当表现门、窗、楼梯、人物等细节，使画面“活”起来。涂色时强调薄、淡、透明，同时可以大胆使用主观色彩，使之感觉清雅、协调、明快即可。

　　欣赏评价：作业完成后，展示作业，学生之间交流课堂收获，以互评的方式进行评价。

　　活动二：可采用以下过程：欣赏回忆一指导学习一室外写生一欣赏评价。 ’

　　欣赏回忆：此环节主要是学生通过欣赏自己熟悉的校园的图片，触景生情，增进对校园的热爱。

　　指导学习：此环节主要指导学生学习取景构图以及线描、色彩的写生要领和方法。

　　在教学中，应强调选择校园的一处小景，如教材中的学生作业就是以教学楼的大门为主体，当然也可选择花台、橱窗、球场篮球架等为主体的小景。一个窗户、一段楼梯、一个墙角与室外其他物一起都可构成一幅小景。同时运用对比教学法指导学生在构图时有意识地进行取舍，表现出有前后层次、主次关系的校园小景，并适当地添加人物，表现出校园的特点。

　　通过分析学生作业，引导学生线描主体物时不要过多地陷入细节。特别是描画建筑物时，不必面面俱到，除对能反映校园生活特色的某些局部适当刻画外，其余则可简略一些。但简略不是概念化，仍应通过观察反映出景物的基本特征。对主体物周围的物象进行描绘时，线条要概括、简洁。

　　关于透视方面的问题，不必要求过高，只要在画基本轮廓时能细心观察、大胆描绘，基本能构成一个较为完整的画面即可。

　　室外写生：此环节应注意教学组织，尽量分组活动。

　　欣赏评价与延伸：以互评方式进行评价；利用多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。

　　四、教学选择

　　1．活动一：规模小的学校可能只有教学楼和其他简单的教学场地和设施，那么可以考虑两种选择：(1)按实际情况画校园示意图；(2)按自己的设想规划校园示意图。

　　2．活动二：以小组合作的形式完成作业，组内分工，每位学生独立完成一幢建筑或其他物象，然后剪下来按方位粘贴，最后，整体调整一下画面。

　　五、教学建议

　　1．活动一和活动二的室外观察和写生活动要注意教学组织，可以以小组的形式开展观察和写生活动，教师应多巡视指导，避免“放羊式”的教学，确保每位学生学有所获。

　　2．活动一：有的学校建筑物的造型单一，学生可以根据教学楼、体育馆等不同的建筑，用基本形自己设计并适当组合，使造型更丰富，各具特色。

　　3．活动二：指导学生取景构图的教学环节，可利用多媒体呈现几种基本构图的范图，让学生进行简单的评价与判断，并根据本校特点提供几种比较好的基本构图方案，以供学生参考。