美术教案

时间：2022-10-08 16:56:31 美术教案我要投稿

【推荐】美术教案锦集九篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的美术教案9篇，希望对大家有所帮助。

【推荐】美术教案锦集九篇

美术教案篇1

　　教学内容：义务教育浙美版第十册第十二课

　　学习领域：造型表现

　　教材分析：

　　在孩子们成长的过程中，各种各样的色彩，对儿童而言，可能是最能够引起他们兴趣的美术语言之一了。点彩是新印象主义以色彩分割原理为依据所采用的一种绘画表现形式，又被称为“点彩法”。其主要是利用不同的小色点和小色块有序排列或交错在画面上，让观众的眼睛自己去调色的表现光色效果的方法。

　　本课教材选择展示法国新印象主义代表画家修拉的点彩画名作《大碗岛的塞纳河之春》及西涅克的《纳蒂布港》，目的是让学生了解点彩画的主要特征，提高研究点彩画的兴趣。另外教材又展示了点的变化、“由几种不同的色点组成的单个物品、及2幅学生的点彩作品。目的是让学生由浅入深地理解点彩画法，并能自主地运用不同的点进行点彩画创作。

　　本节课的重点是运用点彩的方法，画一幅自己最想表达的内容。本课的教学对象是五年级学生，在第五册、第六册教材分别安排了黑白撕贴画、彩色撕贴画，学生对于用小色块造型及色彩谐调有一定的基础；另外在第九册已经学过对比色、类似色、色彩的明度、亮度，因此对色彩的驾驭有一定的基础。基于此，学生学习本课难度应该不是很大。

　　为使学生更好的把握画面色彩和造型效果，激励学生的创作热情，在教学中我为学生准备了容易驾驭并能出效果的色卡纸和油画棒来进行点画创作。在观察、比较、体验、创作中感受点彩画的乐趣。

　　教学目标：

　　知识与技能：初步了解点彩画的基本原理，学会用点彩的方法进行色彩表现。过程与方法：认识“点彩派”的绘画典型特征。尝试体验点彩的规律、疏密

　　问题，使画面色彩谐调。

　　情感态度价值观：感受点彩画的艺术魅力。利用儿童的个性特征，通过游戏

　　形式观察色点组合的规律，从中体验发现点彩的乐趣，激发其

　　探究、创造、表现的欲望。

　　教学重点、难点：

　　重点：学习点彩造型的方法表现自己想要表现的内容。

　　难点：正确处理色点组合的规律，使画面呈现谐调的色彩。

　　教具准备：课件、油画棒、作业纸、彩色粒子（小奖品）、小画板等。课时安排：1课时

　　课前设疑抓学生的注意力。（先看一段沙画录象，请你猜猜艺术家是用什么材料

　　来创作作品的？沙粒，一粒一粒的沙就象一个小小

　　的点，点是最小的绘画元素，今天我们就要来学习，

　　用最小的点来画画。

　　教学过程：

　　一、游戏导入：（1分钟）

　　1、（课件：人物头像点彩作品）

　　看看谁的眼睛最亮，先看出它是什么？

　　你能猜到那是什么吗？那么你看到了什么？（各种颜色的点）

　　再退远一点，现在看到什么了吗？（是人物画）

　　2、揭题、读题：好神奇啊，近看只是各种颜色的点，退远了就组成了一幅画，这——就是奇妙的点彩画，

　　今天我们就来学习：《奇妙的点彩画》

　　二、探究学习

　　（一）、代表人物代表作介绍（2分）

　　各种颜色的点组成的画就是点彩画，点彩画还有一个专门的流派，那就是点彩派，它是从印象派发展而来的。那我们赶紧去认识几位点彩派的大师吧：

　　（课件）

　　修拉创始者代表作《大碗岛的星期天下午》

　　西涅克发扬者是一位伟大的航海家，他描绘的作品中表现港口的比多。

　　克罗斯水彩点彩画家

　　黄亮中国的点彩派代表

　　（二）、探究点彩画

　　1、点的形状2分钟

　　老师把自己喜欢的一幅画推荐给大家看看

　　课件出示西涅克 ——《纳蒂布港》

　　课件从整体—局部慢慢把画面放大

　　你看到的画中的点是什么形状？（方形）

　　那你想想看，除了方形的点，还有什么形状的点？（先学生口头回答，圆点，顿点，三角形点，挑点，弯弯的点，转转的点??）

　　不同的点可以给人不同的感受，我们可以根据不同的需要选择不同形状的点。（翻出相应的作品，让学生直观感受不同形状点的运用。）

　　过渡：点彩画的点形状多变，点彩画的色彩更奇妙，那么点彩画会带给我们什么样的感受呢，（课件：把作品再缩小，探究点的色彩。整体---局部）

　　2、点的色彩 1分钟

　　（1）、你感觉画中的天气是怎么样的？从哪里看出来的？

　　你在画中看到了哪些颜色？

　　是啊，这幅画的色彩很丰富，给人感觉画面明亮。

　　（板书出示色彩的特点：明亮），

　　过渡语：那么画中大片不同色块是用一种颜色点画成的吗,老师从画中切割一块

　　放大看看。

　　3、局部欣赏，探究色彩规律（10分钟）

　　设问: （1）、把画面放大到天空这一块初看起来这块是什么颜色？让我们再放大

　　仔细看看？

　　小结：哦，原来初看起来的这种紫色，其实是深浅不一的蓝色、红色、粉色

　　调的点交叉或并列排列在一起，是人的眼睛在观察的时候，调和成的这种紫色。

　　（2）、那么海面的这块绿色是不是只用一种绿色点画成的呢？你想想看，会用那些颜色呢？那么画面中的橙色块面呢? （学生回答后，课件验证）

　　（板书出示色彩的特点：丰富）

　　过渡语：点彩画真神奇，不同颜色的点规律地排列，能让我们的眼睛感受丰富的颜色变化。

　　(3）、色彩分层练习 +反馈

　　那就让我们学大师，练练手吧！选择你喜欢的一组颜色画点，体会一下这些

　　颜色并置在一起产生丰富的色彩变化。时间是1分钟。

　　过渡：那么多颜色的点是均匀分布在画面中的吗？（不是）

　　是杂乱无章的随意排列的吗？（不是）

　　那么画家在排列这些点的时候又有什么规律呢，我们把目光聚焦到阳光下的帆

　　船上：（帆船特写镜头）设问;

　　(3)、你能发现光是从哪个地方照过来的？是怎么看出来的？

　　(4)、船头的点跟船身的点有什么不一样？天空、海面、船身的点有什么不同？（板书：大小、疏密、方向）

　　（实物投影）反馈并过渡：其实同学们在刚才练习点画色块的时候，已经运用了这些规律，我们来看看，（教师可以适当加强补点，以增强效果）

　　点的不同组合能表现不同的风格和情调，下面我们就来欣赏大师们笔下的点。

　　（四）、作品欣赏（课件） 2分钟

　　（1）、《大碗岛的'星期天下午》画面中洒落大片的黄色表现了什么?树荫用什么颜色？

　　（2）、水彩点彩家克罗斯的《风景-树》

　　下面这幅画主要用了什么色彩？画中点的变化更丰富，你能发现吗？

　　近景是一片蓝色的树，用了那些蓝色？为什么？

　　中景2个小山丘在用色上有什么不同？（对比色使画面更亮丽）

　　远景大山在用色及点的形状上有什么不同？

　　三、操作练习 5+2+10=17分钟

　　1、点彩游戏（5分钟）点彩引导。

　　小小的点里藏着奇妙的世界，下面老师借用你们刚才的画纸，还要借用一下里面的点，我要用这小小的点来表现一件很美的东西，看它变什么了??

　　（撕、蝴蝶、上展示区，画上一条线就成了一只风筝）

　　过渡语：

　　是一只美丽的蝴蝶风筝了，阳春三月，风筝飞满天，我们去看看生活中的风筝？

　　2、启发欣赏（1-2分钟）

　　a. 这是动物类的风筝??

　　b. 你还见过什么样的风筝？

　　c．老师这里还有一些小朋友画的风筝，是用什么方法？

　　d. 你还能设计出哪些有趣的风筝？

　　3、（课件）作业要求：（10分钟）

　　这几天我国山东潍坊的天空中到处可见放飞的风筝，第26界国际风筝节4月

　　20日开幕了，吸引了好多国际风筝爱好者。他们都想在比赛结束后带上我们中国小朋友设计的风筝回去。于是组委会特地给我们递来了一份邀请函，我们看看（略）：作业要求：

　　1、内容：可以是动物类、植物类、用品类、卡通类等等。

　　2、方法：请用点彩画的方法，点画自己喜欢的风筝。

　　3、要求：造型独特、色彩丰富、谐调。

　　四、作品展示（ 3分钟）

　　1、放飞的构图

　　2、教师小结：

　　老师发现，同学都是点彩画大师，看，我们用点彩画的方法设计了那么多造

　　型独特、色彩丰富的风筝飞上了天，真所谓又是一年三月三，风筝满天飞！我想

　　组委会收到我们的作品一定会赞叹不已。老师衷心希望你们在学习生活中能象这

　　风筝越飞越高。

　　五、教学拓展（ 2分钟）

　　小小的点里藏着大大的世界，其实生活中并不缺少美，而是缺乏发现和创造。

　　1、利用点彩的方法还可以表现生活中的好多事物，如，人物、风景、卡通等等。（课

　　件展示同龄人的作品）

　　2、点彩这种表现手法还常常在生活中被运用，瞧，

　　（课件展示）装饰画、珠链图案、十字绣、纽扣、米粒等做成的手工制作。

　　3、最后老师送你们一块画板，由课代表组织，把今天老师奖励给你们的小彩粒子，巧妙地组合在一起，组成一幅美丽的点彩画，来美化我们的教室。

　　奇妙的点彩画

　　能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。

　　1.学生初步接触点彩画，知道点彩的绘画特点及简单技巧，并用点彩法创作一幅画。

　　2.通过思考、比较、欣赏与讨论，使学生感知点彩画的画面效果，了解点彩画的原理。

　　3.通过学习活动，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想象力，激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。

　　学生初步接触点彩画，知道点彩的绘画特点及简单技巧，并用点彩法创作一幅画教学难点通过学习活动，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想象力，激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。

　　（学生）水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、小水桶、抹布、白纸等。（教师）课件、学生范作、水粉画（以及其他绘画形式的作品）、广告画颜料、大中小号画笔、调色盘、笔洗、抹布、白纸等。

　　第一课时

　　1.欣赏导入，激发兴趣。

　　（1）欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、中国画作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）。谈话：你觉得这些作品有什么不同的特点？

　　提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较了解点彩画的独特魅力。

　　（2）讨论交流：①仔细观察保罗?西涅克的作品《纳蒂布港》和修拉的《大碗岛的塞纳河之春》，这两幅作品在技法上和普通的水粉画有什么不同？②风格上有什么不同？③你更喜欢哪幅画？（以小组为单位交流、讨论各自的发现）

　　（3）学生汇报。

　　揭题：今天，我们就一起来学习“点彩画”。

　　（4）教师简单介绍“点彩派”的来历和艺术风格。

　　2.研究方法，师生互动。

　　（1）教师提问：“你们以前用画笔点过图形吗？你是用什么方法来点的？”

　　学生上台演示各种不同的单色点，教师讲解画笔的不同接触面可以点出不同大小形状的点。

　　（2）两种色点混合法：请学生随意用两种颜色的画笔进行点画，看看效果怎样？讨论什么样的两种颜色来点画才好看？

　　（3）多种色点混合：教师参与到活动中，和几个学生一起合作接力点彩画游戏，创作出一幅简单的作品，以此演示多种色点混合的整个过程。

　　提示：在学生和教师的互动练习中，建议把点画得稍大些，点与点之间挨得紧一点。鼓励学生大胆地随意点画，在活动中发展学生的创新意识。

　　3.小组合作，体验表现。

　　出示课件，提供集体创作的建议：

　　（1）讨论表现的主题和色彩主色调。

　　（2）分工合作，组织点彩绘画活动。（四人小组合作进行）

　　（3）学生创作，教师巡视指导。

　　提示：在练习中提醒学生点彩的方法和技巧，注意色彩搭配恰当，才会有很强的表现力。学生通过小组合作，增强合作意识和创新意识。

　　4.展示作品，师生评价。

　　（1）每一组把完成的作品展示在黑板上，自评、互评作品。

　　（2）选出典型作业，全班评价，教师小结。

　　提供评价建议：①表现色点的大小、色彩搭配是否恰当；②表现的内容是否有创意，与众不

美术教案篇2

　　一、教学目标：

　　1、了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。

　　2、结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。

　　3、培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。

　　二、重点和难点：

　　1、重点：了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。

　　2、难点：让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。

　　三、教学准备：

　　彩色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等。

　　四、教学过程：

　　（一）、揭示课题

　　1、教师出示盾牌，问是什么？

　　2、教师左手握住盾牌，用力往前伸，让学生配上声音。

　　3、导出课题。

　　（二）、欣赏盾牌图片

　　课件显示盾牌图片（8幅），着重介绍北约和平之盾，让学生在视觉上初步接触盾牌，并有简单了解。

　　（三）、探究式学习

　　1、你知道盾牌的用途吗？

　　2、盾牌的外形有什么特点？你还能设计出哪些形状？

　　A、左右对称。

　　B、请四位同学上前设计盾牌形状，其他同学在白纸上画，比一比谁画的又多又好。

　　3、盾牌的图案设计有什么特点？给你怎样的感受？

　　A、学生回答盾牌图案设计的特点，并谈感受。

　　B、你能例举在生活中还见过哪些威武的形象？

　　（欣赏课件显示生活中威武的形象：石狮子、铺首、青铜器、面具。）

　　C、看了那么多威武的形象，你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗？为什么？

　　D、你认为要显得威武，关键是抓住哪个部位的变化？

　　E、你能不能上来做一下威武的样子？

　　F、课件显示两只不同形象的老虎，问：哪只更适合做盾牌？

　　（四）艺术实践

　　1、小组讨论、分配每位同学的具体工作任务。

　　2、课件显示作业要求：

　　A、制作是要做好盾牌的手握部分。

　　B、用动物头的图案来设计盾牌。

　　C、装饰盾牌的色彩要对比强烈。

　　3、学生制作，教师巡回辅导。

　　（五）评价

　　1、展示学生作品。

　　2、做游戏。

　　（六）课的延伸

　　师：在古代，人们遇到危险时用盾牌来保护自己。那假如你以后遇到危险，将用什么来保护自己呢？

美术教案篇3

　　问题提出

　　作品传达了怎样的主题？

　　教学目的

　　1、能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。

　　2、学生经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展创造力；形成设计的意识，并进行表现创作。

　　3、在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。

　　过程设计

　　一、激趣导入：

　　师：同学们，我在假期搜集了一些有趣的图片，让我们一起来看看好吗？

　　师：图片欣赏完了，我发现好多同学都笑了，谁能告诉我你发现了什么？

　　师：原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的，我们就是我们在四年级学的 “物象重组”。

　　二、探究新知：

　　1、请学生进行交流讨论：作品传达了怎样的主题，是怎样将事物巧妙的进行置换的？这样的置换在表达主题上有什么特别之处？（深化主题，使创作的结果更具意义）。

　　2、命题创作练习：

　　(1)、放：有一个事物发散开来，比一比谁的想法更多。

　　（2）、收：将同学们的想法进行比较看看哪个想法对主题的传达效果更好。

　　3、进行“同题异构”的方法开展想像。

　　三、创作表现：

　　独立完成，在表现上以手绘为主，还可利用实物照片、图片进行拼贴完成。

　　四、成果展示：

　　展示作品开展自评互评活动。

　　五、知识拓展：

　　欣赏大师的招贴置换作品，拓展学生的思路。

　　重点与难点

　　教学重点：利用置换的方法，创作出新的视觉形象。

　　教学难点：在美术的创意活动中，发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。

　　总结反思

　　学生通过经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展了创造力；形成了设计的意识，并进行了较好的表现创作。

　　在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解了设计的方法，形成设计意识。

美术教案篇4

　　（一）主要内容及教材重点、难点。

　　主要内容：

　　本册教材是以丰富多彩的艺术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：架起沟通的桥、泥火传情、明月寄深情、美妙的创造、人类的朋友、茶香飘飘、哭泣不是错、艺术家的故事八个单元。

　　教材以人文主题为显线，突出艺术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，更注重感性的积累和体验；采用点式、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。每一单元都有“做做游戏，练一练”的活动中，继续通过游戏的形式练习各种有意思的多声部的节奏配合，结合音乐结构发挥我们对动作与声音之间关系的想象，学习七声音调的多声部歌唱以及音乐的“变奏”]等等。

　　教材重点：

　　在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧

　　憬。

　　教材难点：

　　强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。不盲目的把艺术学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。

　　（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。

　　知识和能力：

　　美术通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。音乐继续通过游戏的形式练习各种有意思的多声部的节奏配合，结合音乐结构发挥我们对动作与声音之间关系的想象，学习七声音调的多声部歌唱以及音乐的“变奏”]等等。

　　过程与方法：

　　引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味

　　性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

　　情感态度价值观：

　　在艺术活动的过程中，通过参与艺术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验艺术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在艺术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

　　提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施

　　合作的学习方式：

　　提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；先为学生分好小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。

　　创造性的培养：

　　培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。

　　采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重

　　视实践能力的培养，转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。

　　以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在艺术活动过程中强调趣味性的艺术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的艺术素养。

　　全册教学进度

　　周次内容

　　第一周《高高低低的桥》

　　第二周《小桥流水》

　　第三周《我心中的桥》《化土成器》

　　第四周《泥儿生花》

　　第五周《月亮的情怀》

　　第六周《月亮的遐想》《月亮颂》

　　第七周《神奇的洞洞舞动的圈圈》

　　第八周《川剧的变脸多彩的面具》《创意无极限》第九周《沙漠之舟》

　　第十周《跪拜的藏羚羊》

　　第十一周《我们该怎样对你》

　　第十二周《歌乡茶舞》《小茶壶的世界》

　　第十三周《一只流浪的猫》《怎么哭了》

　　第十四周《对着镜子笑起来》

　　第十五周《多才多艺的李叔同》《色彩与浪花的印象》第十六周《点线面的交响》

　　第十七周《不屈的巴托克》

　　第十八周期末测评

美术教案篇5

　　教学目标：

　　1、欣赏作品中的鲜明风格，感受画家在作品中所表现出的线条及造型美。

　　2、能尝试上述表现手法画出自己喜欢的动物。

　　教学重点：感受作品的线条美和造型美。

　　教学难点：绘画的表现手法。

　　教学准备：

　　1、国画绘画工具和材料。

　　2、幼儿用书《可爱的小狗》。

　　教学过程：

　　1、通过"福娃"认识画家的姓名。出示"福娃"并提问：

　　师：小朋友认识它们吗？

　　师：你们知道这些"福娃"是谁设计的吗？

　　2、欣赏画家的《可爱的小狗》

　　师：你看到这些作品有什么感觉？这些小狗可爱吗？为什么你会有这样的感觉？

　　3、师幼共同讨论作品独特的表现方式。

　　师：画家是怎样画狗？用的是什么方法和材料？作品中使用了几种颜色？你看到最多的是什么样的笔触？你觉得小狗的什么地方被画得仔细逼真且和真实的狗很接近？什么地方被画得简单些且只是用简单的笔触勾画一下？画家为什么要这样作画？这样画有什么好处？

　　4、教师小结：

　　画家笔下的狗，是用中国画的形式表现出来的，它们灵性十足，非常讨人喜欢。我们可以看出他的作品中多种手法糅合起来的迹象，线条奔放而流畅，使人们享受到一种永恒的美。

　　5、幼儿作画，教师巡回辅导。

　　教师指导幼儿尝试运用画家使用的笔法画一只小动物。

美术教案篇6

　　【活动背景】

　　小班创意美术《太阳娃娃》是我们在开展建构式课程《石头大玩家》主题活动中产生的。在《石头大玩家》主题活动中，我们按照主题目标，和孩子、家长一起收集各种各样的石头，我们发现，石头很有趣，有的大，有的小，有的像小山，有的像饼干，有的像岩石，不仅形状不同，还有不同的颜色。我们和石头玩起了铺路、造房子、斯诺克、石头造型、画石头、夹石头等游戏，石头给我们带来了许多惊喜和快乐。其中孩子最喜欢的就是鹅卵石了，它们圆圆的，光滑的外形，使孩子不时地摆玩着，有的说它像花心、像大饼、像脸蛋、像太阳……在幼儿充分想象的基础上，我们开展小班创意美术《太阳娃娃》，帮助幼儿提升对于石头的经验，获得想象和创作的乐趣。

　　【活动目标】

　　1、根据鹅卵石外形特点，大胆使用橡皮泥，用团、搓、压、扭等方法制作太阳娃娃。

　　2、大胆想象，表现太阳娃娃的可爱，体验创作的乐趣。

　　【活动准备】

　　鹅卵石、蛋糕盆人手一个；各色橡皮泥每桌一份；电子白板课件。

　　【活动过程】

　　一、观察材料，引出课题。

　　1、组织幼儿观察桌上材料。

　　师：今天，我们桌子上有些什么呢？

　　教师小结：对，我们桌子上有五颜六色的橡皮泥，有蛋糕盆子，还有老师和小朋友一起收集的鹅卵石。

　　2、引发思考：不用小手碰，仔细看看，你觉得鹅卵石像什么？

　　根据幼儿回答小结：鹅卵石像……，它还像太阳。

　　展示课件太阳娃娃，鹅卵石像太阳娃娃的什么？

　　3、提出要求：今天，我们就用鹅卵石和橡皮泥来做一个可爱的太阳娃娃。

　　（评析：这个环节，由观察桌面材料引出，充分考虑了小班幼儿注意力发展的特点，引导孩子发现今天活动的具体活动材料，引出主要材料——石头，然后通过简单的提问、观察，鼓励幼儿大胆想象，帮助幼儿梳理鹅卵石的特点，为后面用鹅卵石制作太阳娃娃做铺垫。）

　　二、师幼互动，探索制作太阳娃娃的步骤、方法。

　　1、怎么做太阳娃娃呢。出示并演示课件。

　　①步骤1：选择一块鹅卵石，转一转，看一看，怎么放才适合做太阳娃娃的脸，然后用一点点橡皮泥捏在鹅卵石后面，压在蛋糕盆上，将鹅卵石固定在盆子里。

　　②步骤2：接下来就来做太阳娃娃。太阳娃娃的脸上有什么？眼睛、嘴巴可以怎么做。

　　涂手练习：团一团，团成一个小圆子，压一压，变成一双小眼睛。团一团，压一压、捏一捏，变成弯弯小嘴巴。

　　③步骤3：太阳娃娃的五官做好后，接下来做什么。太阳娃娃的辫子可以怎么做呢？

　　涂手练习：搓一搓，搓得细细长长的，变成根根小辫子。

　　师：太阳娃娃做好了，他笑眯眯的，有好多辫子，发出许多光芒，照得我们满头大汗的。

　　（评析：这个师幼互动、交流分享的环节中，教师恰到好处地运用了电子白板课件演示，使孩子一目了然地了解了石头怎样摆放最适合做太阳娃娃的脸，运用课件演示同时配上朗朗上口的儿歌，帮助孩子了解太阳娃娃了解制作太阳娃娃五官的方法。在活动中，幼儿始终处于兴奋状态，通过说说、看看、学学，帮助孩子掌握了搓、团、压、卷等技巧，孩子兴趣浓厚。）

　　2、拓展想象，表现太阳娃娃的可爱。

　　①出示太阳娃娃范例2，组织幼儿说说：这个太阳娃娃和刚才我们做的太阳娃娃有什么地方不一样。

　　教师根据幼儿回答小结：他们的眼睛、嘴巴的形状不一样，而且，他们的辫子也不一样，我们做的太阳娃娃的辫子是搓一搓做成的，这个娃娃的辫子是搓一搓后，再扭一扭做成的，而且颜色也不一样，刚才用了一种颜色，第二个太阳娃娃用了两种颜色，看上去更漂亮了。

　　②出示范例3、4，组织幼儿说说，喜欢哪个娃娃吗？为什么？他们是怎么做的？

　　教师小结：这个娃娃的辫子制作的方法又不一样了，它是用先搓一搓，再卷一卷的方法，像个小蜗牛，而且用了五颜六色的，像彩虹。

　　第四个娃娃也是用团一团，捏一捏的方法，看上去像只孔雀，真漂亮。

　　（评析：环节中，教师依次出示了几个不同的太阳娃娃的范例，引导孩子比较观察，说说这些太阳娃娃有什么不同，你最喜欢哪个？想想它是怎么做出来的，帮助幼儿知道，嘴巴、眼睛形状不同，制作出来的太阳娃娃也各不相同，太阳娃娃的辫子可以用搓、团、卷等各种方法制作，可以选择几种颜色制作，可以按一定的规律排列等。通过一系列的观察和欣赏活动，不仅丰富了孩子对太阳娃娃的认识，提高了孩子制作的技能技巧，还进一步提高了孩子比较、观察和欣赏美的能力。）

　　3、你想做一个什么样的太阳娃娃？

　　根据幼儿的讲述，教师在电子白板上进行操作，帮助幼儿梳理自己的经验，加深对自己想象的印象。

　　（评析：这个环节给了孩子思考的时间和机会，教师运用电子白板的功能，将孩子思考的及时进行在课件上展示出来，对于小班孩子来说，这是将想法落实在行动上的一个最好的说明，使孩子清晰地看到自己的设想，并及时梳理、调整，使孩子获得了更多的经验，这个环节，将孩子的想象、表述上了一个新台阶。）

　　三、幼儿创作。

美术教案篇7

　　教学目标：

　　1、通过回忆观察，抓住洗澡时的动态、场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。

　　2、培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。

　　3、让学生学会体验生活、热爱生活、表现生活。

　　4、培养学生多角度观察事物和思考的能力。

　　教学重点：抓住洗澡的特点大胆想象。

　　教学难点：用各种方法，突出洗澡的趣味性。

　　教学准备：

　　师：儿童及动物洗澡的录像短片。

　　生：彩色笔、动画棒、彩纸。

　　教学过程：

　　1、谈话导入揭题

　　2、形象感知，分析特征

　　①教师放映儿童洗澡的录像短片。学生观看，分析不同洗澡动态，手、脚、身体的动作特征。（激发学生学习兴趣，引起学生的回忆，为下一步作业打基础）

　　②启发学生回忆、议论洗澡的趣事，鼓励学生上台表演。

　　③教师放映动物洗澡录像短片，学生观看不同动物们洗澡时的样子，激发学生对动物的热爱之情。

　　3、欣赏范画，拓宽思路

　　①教师出示范画，学生欣赏谈感受。

　　a、你喜欢哪副作品，为什么？

　　b、这副画表现的是给谁洗澡？怎么洗？

　　c、你觉得这副画什么地方画得最好？

　　②师：还有哪些东西需要洗澡？学生分小组讨论（汽车、房子、地球……）（启发学生多角度地表现“洗澡”情节）

　　4、自由创作，教师巡视指导

　　鼓励学生充分发挥自己的特长，自由、快乐、创造性地进行表现。

　　5、作品展示评价

　　札记：上到第三个班时，突然有一个孩子问我：“老师，是画光着身子洗澡，还是画穿着裤衩洗？”“当然不能光着了？”“你洗澡不脱衣服？”“那怎么画？”看到课堂上出现了问题，我为学生的善于发现与思考感到骄傲：“看看书上的小朋友怎么画的？”“嗷，原来可以用泡泡挡住呀！”“那还可以用什么遮挡一下？”我因势利导，启发学生想出更多的方法。“用毛巾！”“用浴帘！”……“看，只要你们肯动脑筋，有这么多的办法呢！希望你们以后要养成善于发现，勤于动脑的好习惯！”

美术教案篇8

　　课时：2课时

　　课堂类型：造型表现设计应用

　　教学目标：通过对壁挂作品的欣赏分析，使学生提高审美能力，激发他们自己动手制作壁挂，装点生活环境的兴趣，并使学生初步掌握壁挂制作中设计构思、制作方法等知识。

　　教学重难点：初步了解壁挂制作知识。

　　教具学具：相应制作壁挂的用具、手工工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：检查学生用具准备情况

　　二、讲授新课：

　　1、导入：壁挂是一种工艺品，用来装点墙壁，美化居室环境。

　　2、新授：

　　作品赏析：

　　（1）形式的多样化：

　　壁挂上的纹样可以是传统的，如虎头帽、胖娃娃、大金鱼；也可以是现代的，向同学们喜爱的卡通形象、建筑造型、自然风光、英文字母，还有点、线、面、色块构成的抽象图案。我们课本第10页右上图有一个壁挂是用各种抽象图案树、房屋、动物和对比鲜明的色块交错组成的画面，再配以各色毛线结成的穗子，新颖大方，效果很好。

　　壁挂的设计构思也很灵活自由，可以严格按照适合形造型的要求在一定的空间内合理布局。使纹样和地子比例恰当，像课本上的虎头帽、小熊猫壁挂；还可以让图案布满，在满中寻求虚实变化，课本中就有一件这样的壁挂，虽然图案是满的，但色彩处理巧妙。浓重色调中的白色快，就使画面有了轻重急缓节奏变化。壁挂的装饰还可以超过地子，如脸谱壁挂的大红胡子，还有一些串珠、圆珠、穗子、流苏等等，形式的多样化使壁挂具有多种风格。

　　（2）材料的多样化：

　　有草编、有毛线编织结扎，有硬纸穿编剪贴，有布料粘缝连缀，有木雕刻，有金属、塑料制作等，不同的材料使壁挂具有不同的质感和情调。

　　3、制作方法：

　　（1）考虑壁挂外形

　　（2）根据地子形状设计图案。

　　（3）在壁挂的周围或上下边设计装饰。

　　三、学生作业，教师辅导：

　　四、小结：表扬优秀作业