小班美术教案小鱼吐泡泡

时间:2022-10-04 18:18:06 美术教案 我要投稿

精选小班美术教案小鱼吐泡泡四篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,编写教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家收集的小班美术教案小鱼吐泡泡4篇,欢迎阅读与收藏。

精选小班美术教案小鱼吐泡泡四篇

小班美术教案小鱼吐泡泡 篇1

  设计意图:

  最近在开展“图形宝宝”的主题,收集了很多瓶子、盖子,幼儿对瓶子、盖子很感兴趣,正好主题中也有这个活动,因此就设计了本次活动:用瓶盖印画。根据小班幼儿的年龄特征,再结合本班幼儿的实际情况,我制定了以下目标:

  活动目标:

  1.能大胆选择色彩学习用印章印画,表现大大小小的圆圈泡泡。

  2.初步学习互相欣赏作品,并试着用语言描述泡泡。

  活动准备:

  1.画有小鱼的背景图人手一张。范画一张。

  2.收集若干大小不一的瓶盖等作印章,颜料若干盘,抹布。

  3.《网小鱼》的音乐。

  活动过程:

  (一)导入,引起幼儿的兴趣。

  师:小鱼宝宝们,跟着鱼妈妈一起玩吧!(播放《网小鱼》的音乐)

  (二)了解用瓶盖印画的方法来表现大大小小的圆圈泡泡。

  1.师:小鱼宝宝真可爱,一边游泳一边还会吐泡泡,泡泡的怎么吐出来的呢?你们愿意帮忙吗?

  2.师:帮小鱼吐泡泡需要一些工具瓶盖和颜料。

  3.教师出示瓶盖和颜料示范讲解:拿一个瓶盖,蘸点颜料用力压一压,然后拿起来, 这样就吐出一个泡泡。(幼儿观看教师的示范并倾听)

  问:吐了一个什么颜色的泡泡?幼:黄色。

  问:还想吐一个什么颜色的泡泡?幼:红色。

  师:我们刚才蘸了黄颜色,可是现在要蘸红颜色,怎么办呢?(请个别幼儿说说)引出:可以拿一块小抹布把它擦干净了以后,再去蘸别的颜色。

  4.教师继续用同样的方法示范,吐出一个红颜色的泡泡,提醒幼儿颜料不能蘸太多,也不能蘸太少。(鼓励幼儿一起徒手和老师一起边说边做动作:蘸一蘸,压一压,拿起来, “波罗波罗”吐出一个红泡泡。)

  5.提问:谁愿意到上面来吐泡泡的?(请个别幼儿上来)你想要吐什么颜色的泡泡?

  幼:蓝色的。(请个别幼儿操作,其余幼儿跟随她一起边说边徒手做动作。)

  6.问:你们还想不想吐泡泡呢?幼:想。

  师:我们可以继续吐,把整个鱼塘里都吐满泡泡。(出示范画)

  问:好看吗?幼:好看。

  师继续问:小鱼宝宝们想不想自己来吐泡泡啊?幼:想。

  教师提出要求:每个小朋友都有一个瓶盖,选你自己喜欢的颜色用瓶盖进行印画,印的时候要用点力,每次只能蘸一种颜色,换颜色的时候要用小抹布擦去,然后再蘸其他颜料,注意要保持画面的整洁,听清楚了吗?(幼儿仔细倾听)

  (三)能大胆选择色彩用瓶盖进行印画,体验其快乐。

  教师播放音乐,巡回观察指导幼儿操作。

  (四)初步学习互相欣赏作品,并试着用语言描述泡泡。

  1.展示幼儿的作品,互相欣赏。(幼儿欣赏同伴作品)

  2.提问:图上的有什么形状的泡泡,有什么颜色的泡泡?这么多大小不同,颜色不同的泡泡在一起,觉得怎么样?(请幼儿自由说说)

  活动反思:

  这是一个用瓶盖印章的活动,一个个废旧的瓶盖当作印章,蘸上颜料,印出一个个圆圆的,色彩鲜艳的泡泡,对于小班的孩子来说是多么神奇呀。但是要组织好也是不容易的,尤其是每组要提供几种色彩的颜料,而且当用完一种颜料后还要用抹布擦去,再去蘸其他颜料,这里的操作对于小班的孩子来说具有一定的挑战性,更需要老师细心的指导。

  在本次活动中,幼儿对这样的活动充满了极高的兴趣,这种不同以往的绘画方式,幼儿充满了新鲜感,活动取得了良好的效果。我想以后还要多给幼儿这样锻炼的机会。

小班美术教案小鱼吐泡泡 篇2

  一、设计意图

  《纲要》中多次提到,要通过艺术活动激发情趣,体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”,常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。这种兴趣容易转移,也易于波动,因而激发兴趣需要贯穿始终。

  2.5周岁幼儿的思维正处于直觉行动思维时期,他们情感外露,不稳定,带有很大的情绪性。他们学习的特点是只关心活动的过程,不关心活动结果。因此,小班的教学活动更应该注意游戏化、情景化,让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。因此,我选择了这个活动。

  二、说活动目标:根据我班幼儿的年龄特点及对教材的分析,我确定本次活动的目标是:

  1、喜欢参加美术活动,体验印章印画的乐趣。

  2、能大胆选择色彩印画,表现大大小小的圆圈泡泡。

  3、体验鱼儿孤独和快乐的情绪。

  本次活动的重难点是目标2。目标1、3是情感目标,主要是激发幼儿对艺术活动的兴趣,为下次的活动做一个精神铺垫。

  三、说活动准备

  为了更好地完成目标,在活动中我准备了大大小小的瓶盖,都是我们幼儿生活中常见的物品。还有就是抹布、水粉颜料和大海的背景图以及每位幼儿一个鱼(胸饰)。

  四、说教法和学法

  根据设计的活动内容,主要采用了“示范讲解法”,这是美术活动中最常用的教学手段,能帮助幼儿掌握正确的表现方法,主要体现了“幼儿是活动的主体,教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。谈话法是为了激发幼儿的兴趣,吸引他们的注意力。

  幼儿的学法 “操作法”也是美术活动中常用的'学法,幼儿通过动手操作,才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。

  五、说活动过程

  在本活动中我们从激发幼儿的兴趣入手,围绕目标将多种教学形式相整合,使师幼能始终处于积极的探索状态。

  活动流程为:激发兴趣——教师示范——幼儿操作——互相欣赏作品

  1、引出主题

  第一环节开始部分。我用“小鱼来我们班做客,小鱼一个人很孤单没有好朋友”为幼儿创造良好的情境氛围,让幼儿溶入到情境中,体验鱼儿孤独的情绪。小鱼找到了好朋友很开心,它想和好朋友一起吐泡泡来引入主题,激发幼儿动手操作的兴趣,体验鱼儿快乐的心情。

  导语为:(1)“我们班上来了一位小客人”,出示一条鱼的图片。

  (2)“我是一条孤单的鱼,在大海里孤单的游来游去,一个朋友也没有。唉!好孤单啊!”(3)提问:“鱼儿怎么了?”

  (4)你们愿意帮它吗? 幼儿将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友。

  (5)“我现在有这么多朋友,我好开心,想吐泡泡了,小朋友想和我一起吐泡泡吗?”

  2、教师示范

  第二环节是认识创作工具的过程。因为每次的创作都有不同的工具,所以通过每次活动让幼儿认识工具的名称也是必要的。当然这也需要多次活动经验的累积,使幼儿逐步掌握每种工具的使用方法。幼儿通过教师的示范和自己动手操作学习新的绘画方式。

  提问:

  (1)“你们知道泡泡是什么形状的吗?”

  (2)“我们怎样帮小鱼吐泡泡呢?”教师出示水粉和瓶盖。

  请幼儿观察瓶盖的形状。请幼儿想办法画泡泡。

  教师示范用瓶盖印画。(提示幼儿在印的过程中注意每次只能蘸一种颜色,不需要时用抹布擦去。)

  3、幼儿操作

  第三环节是印得过程。让幼儿在印得过程中体验快乐。这里我运用了教师示范工具的操作方法,是启发式的,是让幼儿自然而然的掌握工具的运用。印得过程中幼儿共同合作,共同游戏,共同体验印的乐趣,共同欣赏作品。

  鼓励幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡,幼儿随着音乐自由地选择瓶盖与颜料印泡泡。

  4、相互欣赏幼儿作品。

  请个别幼儿到前面说说自己印的泡泡,说说自己的泡泡是什么颜色的。 (设计意图:评价幼儿作品,给予肯定,提高幼儿的积极性)

  最后以“那小朋友也在我们周围找一找还有没有圆形的东西可以印泡泡,好吗?”结束活动。

小班美术教案小鱼吐泡泡 篇3

  一、教学目标:

  1.能大胆选择色彩学习用瓶盖印画,表现大大小小的圆圈泡泡。

  2.初步学习互相欣赏作品,体验快乐。

  3.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  4.体验想象创造各种图像的快乐。

  二、教学准备:

  1.画有小鱼的背景图一张。幼儿作业每人一份。

  2.收集若干大小不一的瓶盖等作印章,颜料若干盘,抹布。

  3.《网小鱼》的音乐。

  三、教学过程:

  (一)导入,引起幼儿的兴趣。

  师:今天天气真好!小鱼宝宝们,跟着鱼妈妈一起唱一唱、游一游吧!(播放《网小鱼》的音乐)

  (二)了解用瓶盖印画的方法来表现大大小小的圆圈泡泡。

  1.师:小鱼宝宝真可爱,一边游泳一边还会吐泡泡,怎么吐泡泡的?

  幼:波罗波罗…

  2、师:你们会吹泡泡吗?你们看,我会变出很多泡泡来。(泡泡枪打出一串泡泡)

  3、出示背景图:

  图上的小鱼有没有吐出泡泡来呢?我们一起来帮助它好吗?

  4、师:今天老师带来一个新工具,看是什么呀?(出示瓶盖)幼:瓶盖。

  5、教师出示瓶盖和颜料示范讲解:选一个瓶盖,蘸点颜料用力压一压,然后拿起来, "波罗波罗"吐出一个泡泡。(幼儿观看教师的示范并倾听)问:吐了一个什么颜色的泡泡?幼:黄色。

  问:还想吐一个什么颜色的泡泡?幼:红色。

  师:我们刚才蘸了黄颜色,可是现在要蘸红颜色,怎么办呢?(请个别幼儿说说)引出:可以拿一块小抹布把它擦干净了以后,再去蘸别的颜色。

  6.教师继续用同样的方法示范,吐出一个红颜色的泡泡,提醒幼儿颜料不能蘸太多,也不能蘸太少。(鼓励幼儿一起徒手和老师一起边说边做动作:蘸一蘸,压一压,拿起来, "波罗波罗"吐出一个红泡泡。)

  7.提问:谁愿意到上面来吐泡泡的?(请个别幼儿上来)你想要吐什么颜色的泡泡?

  幼:绿色。(请个别幼儿操作,其余幼儿跟随她一起边说边徒手做动作。)

  8、问:你还想不想吐泡泡呢?

  幼:想。

  师:我们可以继续吐,把整个鱼塘里都吐满泡泡。

  问:好看吗?幼:好看。

  师继续问:小鱼宝宝们想不想自己来吐泡泡啊?幼:想。

  教师提出要求:每个小朋友都有一个瓶盖,选你自己喜欢的颜色用瓶盖进行印画,印的时候要用点力,每次只能蘸一种颜色,换颜色的时候要用小抹布擦去,然后再蘸其他颜料,注意要保持画面的整洁,听清楚了吗?(幼儿仔细倾听)

  (三)能大胆选择色彩用瓶盖进行印画,体验其快乐。

  教师播放音乐,巡回观察指导幼儿操作。

  (四)初步学习互相欣赏作品,并试着用语言描述泡泡。

  1.展示幼儿的作品,互相欣赏。(幼儿欣赏同伴作品)

  2.提问:图上的有什么形状的泡泡,有什么颜色的泡泡?这么多大小不同,颜色不同的泡泡在一起,觉得怎么样?(请幼儿自由说说)

  教学反思:

  作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。

  小百科:泡泡,泛指某些液体内部空气散发,鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。

小班美术教案小鱼吐泡泡 篇4

  活动目标:

  1、尝试将大小不同的蜡光纸圆片黏贴在底板上,并在教师的提醒下有颜色搭配和图形组合的意识。

  2、通过观看教师的演示学习用糨糊黏贴的方法。

  3、能大胆黏贴,体验不同大小、颜色、组合方式的“泡泡”贴在展板上的美感。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  1、康定斯基作品《圆之舞》的图片或PPT。

  2、颜色、大小不一的蜡光纸圆片,A4大小的白纸或黑纸每}人一张。

  3、泡泡枪或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。

  4、底板上布置几条小鱼和水草,底板的大小以能张贴所有幼儿的作品为宜。

  5、幼儿有玩吹泡泡的经验。

  活动过程:

  一、调动幼儿关于泡泡的经验

  1、你们吹过泡泡吗?你们看,我会变出泡泡。(教师用泡泡枪打出一串泡泡)

  2、有多少泡泡?(适时丰富词汇:许多、一串一串的泡泡)

  3、泡泡是什么样子的?(引导幼儿观察并用动作和语言表达:圆圆的,有的大有的小)

  二、引导幼儿欣赏康定斯基的作品《圆之舞》PPT,帮助幼儿整理前面获得的经验

  1、有个画家画了许多泡泡,看看他画的泡泡和刚才你们看到的泡泡一样吗?

  2、他画的泡泡是怎么样的呢?(引导幼儿说出有不同颜色、不同大小)

  3、这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗?(引导幼儿观察出有的密集,有的分散,就像有的喜欢和好朋友挤在一起,有的喜欢单独呆在一个很空的地方一样)

  (分析:此环节的重点在于引导幼儿观察泡泡不同的组合方式,特别是重叠、聚合、分散的组合方式,以帮助幼儿丰富泡泡组合的图像经验,便于幼儿在后面创作时主动运用。用“紧紧”这个词来引导幼儿具体感受泡泡的组合方式很关键,因为如果问题太宽泛,如:“泡泡是怎么排列的?”小班幼儿就不知如何回答。因此,对小班幼儿来说问题具体、语词准确特别重要)

  三、创设情境,引导幼儿进入黏贴泡泡的状态

  1、出示大底板,指着底板上的小鱼说:“小鱼也喜欢用嘴巴吹出许多的泡泡呢!”

  2、你们想让小鱼吹出一个什么样的泡泡呢?是大大的还是小小的?是什么颜色的?

  3、教师演示贴“泡泡”。幼儿每说出一种,教师就在底板上贴上一个圆片“泡泡”,在贴之前教师问:“你们想把它贴在中间还是旁边,上面还是下面呢?”同时教师用动作演示每一个地方,最后将“泡泡”贴在幼儿选择的位置上,边贴边说:“先用食指蘸上糨糊,从‘泡泡’白色的这一面的中间开始抹开去,记住每个地方都要抹到,然后用抹布将手指擦干净,再把‘泡泡’贴在底板上。”当贴第二个“泡泡”时,教师问:“是紧紧靠着第一个泡泡呢,还是离它远一点,或者离它很远呢?”

  (分析:此环节的重点是帮助幼儿运用前面的经验,进一步强化图像组合意识。教师通过演示,让幼儿明确怎样贴在一起或分开贴,将幼儿无意识的黏贴引导为有意识的黏贴。通过与幼儿讨论如何选择“泡泡”的大小和颜色,强化幼儿的参与意识和自主意识,为后面幼儿的个性化黏贴作铺垫)

  4、再次交代操作要求。

  (1)今天我们要学习用糨糊来黏贴"泡泡”。(教师逐一介绍工具材料——糨糊、抹布)你们会用糨糊黏贴吗?

  (2)谁会用糨糊贴“泡泡”?(请个别幼儿上来演示如何正确抹糨糊及黏贴)

  (分析:此环节的目的有二:一是调动幼儿主动学习的能力,让幼儿认为不用教师教自己也能学会这个本领(其实教师在上一个环节中已经有目的地讲解并演示过>,增强幼儿自主观察、学习的意识;二是教师可以由此了解幼儿在前一个环节中学习的情况,发现幼儿的问题和困难,从而进一步强化和补充,使指导具有针对性。同时演示的幼儿又给能力较弱的幼儿做了一次示范,既满足了该幼儿的表现需要,也满足了其余幼儿再次观察学习的需要)

  四、幼儿创作

  教师提醒幼儿选择颜色、大小不一的圆片进行黏贴,并将多余的圆片放回原处。

  五、引导幼儿欣赏作品

  1、师幼一起将所有作品布置在大展板上,教师引导幼儿找到自己的作品并向大家介绍。

  2、教师鼓励并引导幼儿对别人的作品发表看法。如:“你喜欢哪里的泡泡呢?”

  活动反思:

  幼儿喜欢观察,动手做做玩玩,如果做出一些又简单又好玩的小制作,既满足了幼儿的兴趣需要,又能培养他们对颜色的感性认识。美术活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节。

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