高级中级职称论文鉴定
无论是在学习还是在工作中，大家都经常看到论文的身影吧，论文可以推广经验，交流认识。怎么写论文才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的高级中级职称论文鉴定，仅供参考，大家一起来看看吧。
高级职称论文鉴定包括发表论文、获奖论文和课题几种情况。其认定工作比较复杂、一线教师在理解鉴定标准时、可以从以下几个方面把握：
一、从发表论文的要求来看、必须是教育教学类论文、论著及教材、凡知识类、新闻类、文学类、习题集、辅导材料、工作介绍等类的文章不予认定。如果是正式出版的专著、译著或教育主管部门组织编写的教材及教学参考资料、则有一定字数要求（一般2万字以上）。
要注意发表的论文必须是有正式刊号（含省以上准印号）的教育类刊物、非教育类杂志或教育类的增刊、专辑、论文集、集资出版物及地方报纸等一般不予认定。另外用稿通知、证明一律不作为发表依据。有些杂志看上去牌子很大、刊物元素如刊号等也一应俱全、反而可能是非法出版物、如亚洲教育、中国现代教育论坛、中国当代教育杂志、中国教育研究、中国百年教育、中国教育、当代素质教育、中华教育、中国教育纵横等等、教师不要上当。
可能有的教师说我们怎么搞得清楚？其实、辨别正规刊物与非正规刊物虽不容易、但也不是非常困难、还是有些办法做一般辨别的、比如各省市教育部门主办刊物（如江苏教育、安徽教育、上海教育等）、各师范大学学报、各学科专业刊物等等（可参考网上一些政府数据期刊网上所列报刊目录）基本上都是正规刊物。建议教师在这类刊物上投稿。大多数非正规刊物看上去更像论文集、特别是将约稿通知直接寄发给教师个人、标明收费多少多少、一投过去就发表的基本上都是有问题的。建议教师一般不要在这些刊物上投稿。
二、从获奖论文的要求来看、必须是教育业务主管部门进行评比的获奖文章、获奖文章必须有获奖证书或颁奖文件。非教育业务主管部门参与的社会学术团体或杂志社组织的论文评比的结果和大会交流的文章一般不予认定。所以教师在参加省市教育业务主管部门以外的论文评审一定要慎重、不要看评奖单位头衔有多高、关键是要有本地教育业务主管部门推荐参加并有相关文件或证明才能认定。越是牌子大的论文评审越要慎重、最好经过当地教育业务主管部门认可再进行申报。如果同一篇论文颁奖单位有多个公章时、一般按最低级别单位认定级别。
三、课题的要求比较复杂、一般必须是相关教研科研管理部门批准立项的课题、本人必须是主持人、规范的.课题一般是逐级申报、不能越级批项。如果是本地以外或越级课题、必须经本地教研科研管理部门推荐申报并提供推荐部门组织的相关文件或证明等、否则不予认定。参与并承担此类课题子课题的降级认定。
根据标准、未结题的课题不予鉴定。课题材料要求要有规范的课题研究方案、立项文件和主持人证书（或立项通知书）；阶段性成果材料；结题（研究）报告、专家鉴定意见和结题证书等基本材料、其中主持人证书和结题证书必须是同一个人。这些材料缺少一般不予认定。
四、关于论文级别的认定大致有：
1、核心期刊：省教育厅文件规定的核心期刊（见《中文核心期刊要目总览》所列的刊物、网上可以查询）。这类刊物认定是从今年开始的、主要为今后申报教授级教师职称作准备。
2、省级及以上或获奖：发表类的如高校学术性学报（只确认校属学报、内部报纸、学报增刊不予认定。若有正式刊号的专业类报刊所刊登的可视为市级）。评奖类的如省级及以上教育业务主管部门评奖的论文、一等奖视为本级；其它等次奖依次降级认定。课题类的如省级及以上教育科学规划办及省教育厅（省教科院所）相关教研科研管理部门以及其他教育业务主管部门批准立项的课题。
3、市级认定如市教育局教育类刊物；市教育业务主管部门评选的论文一等奖视为市级、二等奖视为县级。经市教育科学规划办备案或市相关教研科研管理部门以及其他教育业务主管部门批准立项的课题等等。
如果上述还不是很清楚的话、也可以和我直接联系、我会提出一些参考建议的。总之、论文鉴定的目的、是公平公正的进行高级职称评审、是引导广大教师认真开展科研、所以我还是希望教师不要投机取巧、不要侥幸、更不要抄袭、还是要认认真真开展教育教学研究、通过研究形成论文、通过研究使自己真正发展起来。
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