小学体育课堂教学中学生参与性探讨的论文

时间:2021-01-22 13:03:32 论文 我要投稿

小学体育课堂教学中学生参与性探讨的论文

  在小学阶段,体育教学是不可或缺的,并且新形势发展下,对体育教学也提出了新的的要求,教学的效果,可以在学生中凸显出来,那么这就需要教师对教学进行设计,以提高学生的参与性,让学生在参与中学习,增强体质。

小学体育课堂教学中学生参与性探讨的论文

  一、设计教学目标,确保教学效果

  教学目标贯穿在教学之中,确定教学目标,才可以使教学有序的进行,教学目标的设定,影响着学生的参与性,若是教学目标过高,学生难以达到,则会降低学生的参与性,适得其反,若是教学目标过低,较容易完成,也会降低教学效果,所以,在设计教学目标的时候,教师要多方面顾及,在教学前,教师首先要将教学目标与教材内容相符合,其次,与学生的能力相对比,进而确定教学目标,避免体育教学过于盲目、随意,根据教学目标,引导学生进行体育学习,进而提高学生参与性。

  二、多样性的教学方法,提高学生参与性

  (一)设计教学内容

  在教学前,教师可以设计一些体育教学内容,例如:“我跑的快”、“我的能力最强”等教学主题。因为,小学阶段,学生的好奇心和求知欲较强,教师可以通过学生的这一特点,吸引学生的注意力,当学生的注意力被吸引时,学生的参与性自然也会得到提高,使学生在游戏中,能力得到提高,身体得到锻炼。

  (二)游戏教学

  小学生的贪玩心理较重,对游戏较为热爱,那么教师可以在教学中,增加游戏环节,提高学生参与性,教师也可以参照学生特长,进行游戏教学,建立一种较为轻松的学习环境。在进行技能训练时,若是一味的的训练,显得过于枯燥,并且学生的积极性较低,想要打破这种局面,教师可以在训练前,设定一些游戏,为后续练习奠定基础,并且激发学生参与性,使教学训练能够达到理想的效果。比如:在跳远教学中,教师在训练前设计“青蛙过河”的游戏环节,让学生进行预热训练,使学生乐于参加这样的游戏,让学生通过竞赛的形式,进行蹦跳比赛,让学生参与到其中,同时,教师也能够更好的引出教学内容。

  (三)比赛教学

  小学生的好胜心较强,学生希望在比赛中获得成功,以引起大家的注意,并得到教师的鼓励,这与体育精神有相似之处。所以,在教学中,教师可以通过比赛的形式,进行教学。例如:在教学中组织“谁跑得快”游戏,以训练学生的短跑能力,让学生进行比赛,看哪名同学最先跑到100米,通过激励的方式,激发学生的好胜心,使学生具有较高的参与性,同时达到教学目的。

  (四)使学生感受到成功的喜悦

  在训练中,学生渴望得到教师的肯定,增加自信心,当得到教师的肯定时,学生就会认为一定是达到了教师的要求,而达到要求,就是成功,当学生体会到成功的喜悦时,就会向着更高的'目标努力,这样一来,使学生能够主动的参与到教学中。因此,教师在教学中,要对学生多以鼓励的语气教学,让每名学生都能够体会到成功的喜悦,进而增加了学生的参与性和自信心。例如:在训练学生仰卧起坐时,教师首先设定一个教学目标,10个仰卧起坐,在学生之中问:哪名学生有足够的信心,可以做10个仰卧起坐?这时学生的兴趣就会被激发出来,当有学生完成时,教师要进行鼓励,同学也要给予赞赏,小学生就会努力参与其中。教师也可以进行分层教学,根据学生的自身特点,将其分为不同的小组,对于身体素质较差的学生可以规定10个仰卧起坐,对于身体素质较好的学生,可以规定20个,采取循序渐进的模式,让学生不断的完成教学目标,并参与其中。当然,对于未能完成教学目标的学生,教师也要进行鼓励、引导。

  三、确保学生身心健康的同时,提高学生的参与性

  体育教学的宗旨是:增强学生体质。所以,在提高学生参与性的同时,要注意学生身心健康,教师要选择符合学生能力的教学内容,而教学内容主要是根据教学目标设计,以人为本,健康第一的教学理念,与学生的能力相符合。例如:在体育教学中,进行长跑比赛,教师让学生根据自身的能力选择长跑距离,切不可超过自身能力,这样的教学对于学生而言,是不利的,并且学生也只是一时提高了参与性,对长久教学不利,另一方面,过度的训练,在一定程度上,也会使学生的身体受到伤害。因此,这样的教学是不可取的。教师所设计的体育活动,要绝对的安全。其次,讲求学生的参与性,训练动作要有简入难,当基础动作完成后,再进行深层次的动作训练,让学生的身体有一个缓冲的时间,循序渐进,也是使学生保持长久的参与性方法之一。

  四、引导学生科学合理的使用体育器材

  在体育训练中,学生不免会借助一些体育器材训练,学生对于体育器材是充满好奇的,但教师在满足学生的好奇心时,要引导学生合理的使用体育器材,当学生学会使用体育器材时,就会主动地参与到教学中,那么参与性自然得到了提高。另一方面,学生在通过器材训练时,教师要根据学生能力推荐使用体育器材,以免学生在使用体积过重的体育器材时,身体受到伤害,确保教学的安全性。

  五、结语

  总而言之,小学阶段的体育教学,有利于学生的身心健康发展,但同时也要让学生能够全部参与到教学中,这就需要我们的体育教师,通过一些教学技巧,提高学生的参与性,让学生能够积极、主动地投入教学中,在无形中增强体质,双向发展。

  参考文献:

  [1]鲍丽芬.浅谈如何提高小学体育课堂教学的有效性[J].校园英语,2014(08).

  [2]徐昌霞.论如何提高小学体育教学的有效性[J].文理导航(下旬),2013(06).

  [3]夏艳.让小学体育课堂在开放中走向精彩[J].当代体育科技,2016(23).

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