创业教育在语文教学中的渗透论文
【摘要】语文教学作为高等教育中的重要组成部分和基础性学科，需要在创业教育服务领域做出一定贡献，为此本文对创业教育在语文教学中的渗透进行了研究，主要从语文教学与创业教育之间的联系和学语文教学中渗透创业教育的有效途径两大方面进行了分析。
【关键词】创业教育；语文教学
随着职业教育的不断发展，人们已经将单纯的技能教育理念摒弃，并向创业教育方面转变，促使该项教育成为职业教育领域中的主要发展趋势。语文教学作为高等教育中的重要组成部分和基础性学科，需要在创业教育服务领域做出一定贡献。相关教育工作者也要在教学过程中对创业意识进行渗透，确保学生在学习过程中获得更多创新知识。
一、语文教学与创业教育之间的联系
首先，语文教学中的德育内容可以对学生的职业道德进行有效培养。语文学科具有突出的人文特点，而整个汉语体系是语文教学的载体，人们可以利用其中的深刻思想对大学生思想进行再造，从而提升他们的基本道德素养。在“互联网+”背景下，大学生可以通过语文教学对自身各方面素养进行提升，为后续职业道德养成提供基础。其次，语文教学中的应用知识可以对他们的创业技能进行有效培养。在具体学习过程中，语文不仅在文化中扮演重要角色，也能为人们交流提供更多工具。在这其中，听说读写是语文教学过程中的重要内容，教师可以在课堂上加强此方面的训练，从而提升学生的接受能力。另外，口语能力的培养是教师最应该注重的地方，想要实现大学生的有效创业，口才能力是必须具备的基础因素之一，它可以帮助大学生获得更多认可。总的来说，大学语文教育与创业教育之间的联系极为紧密，大学语文教育对创业教育的帮助作用也极为突出，相关教育工作者应对此提高重视程度。
二、大学语文教学中渗透创业教育的有效途径
（一）对学生的创业意识进行培养。创业意识主要指在创业实践活动中，对创业者的动力和个性意识倾向进行打造，这其中包括创业需求、动机、思想等一系列内容。在语文教学过程中，可以通过以下几方面对学生的创业意识进行培养：首先，在课堂教学过程中对学生的创业动机进行培养。在大学语文教学体系建立中，包含了很多创业教育实例，教师应该对这些教学内容进行有效整理，并在其中对教学目标进行挖掘。例如，在《贵在一个“新”字》教学时，除了组织学生对课文内容进行讨论之外，还要对创新意义和价值进行明确，并利用课余时间，让学生将课文内容与实际生活联系在一起，并向学生提出问题：“大学生的创新表现具体体现在哪些地方？”“创新能够为我们带来哪些好处？”通过有效的讨论之中，学生便会对创新有一个更加深刻的领会，并坚定自己的信念，培养出敢于创业的'坚定意志。其次，各个学校还可以对自身资源和条件进行充分利用。例如，各个学校可以将以往办学过程中涌现出来的优秀毕业生事迹进行宣传，并邀请他们对自身创业成功经验和精力进行叙述，最终实现新时期大学生创业意识的全面培养。
（二）培养学生的创业品质。对于一个成功的创业者来说，在他们身上总能表现出一些优良品质。在大学语文教学之中，创业品质的培养主要表现在以下几方面之中：首先，对学生的品质教育进行提升。中华民族具有五千年的发展历史，其中流传下很多优秀的传统品质。而这些品质在语文教材中均有所体现，为学生学习提供了完美素材。与此同时，这些优良品质也是大学生创新的必备因素。因此，在语文教学开展过程中，教师应该将创业品质的培养有效突显出来，以文章实例为主，实现德育教育的生活化，促使大学生对传统优良品质进行学习。其次，培养学生勇于质疑的精神。在大学生成长过程中，质疑精神是提升自己的有效方式。创业者只有具备一定的质疑精神，才能为创新精神的体现提供途径。例如，作为一个独立的个体，大学生同样对世界充满着好奇，对于疑问也具备很高的求知欲望。教师可以对大学生此项心理进行应用，鼓励学生敢于对文章内容提出质疑，避免学生学习积极性受到影响。
（三）对学生的敬业精神进行培养。敬业精神是创业者必须具备的前提条件。在敬业精神培养过程中，并不是一朝一夕能够完成的事情，需要在平时教学中进行层层深入。例如，在作业完成情况上，很多学生并没有对教师预留的作业提高重视程度。但也正是由于这些微不足道的小事，可以对学生的敬业精神产生极大影响。在认真完成作业过程中，是学生对学业尊重的一种表现，从完成作业的态度上，便可以看出学生日后工作的态度情况。因此，教师应该确保学生对每一次作业都应该认真完成，从而将学生内心深处的敬业精神激发出来。另外，在课文内容学习过程中，教师也可以对学生的敬业精神进行全面培养。例如，在《敬业与乐业》一文教学时，教师可以让学生们找出哪一块是对敬业精神的具体论述，并引导学生学会如何更好的完成工作。与此同时，教师还可以通过语文教学，让学生体会到敬业的乐趣，为敬业精神的培养创造有利条件。
（四）对学生的创业能力进行培养。创业能力是新世纪人才必须具备的能力之一，该种能力需要在学校学习阶段中进行培养，在后期社会锻炼中很难获得效果。整体来看，学生创业能力的培养可以从以下两方面着手：首先，对学生语文基本能力进行培养。在语文教学过程中，其基本能力包括听说读写四种，作为一名合格的大学毕业生，这四种能力需要在日后工作中有效体现出来，更是创业工作中不可缺少的重要因素。从实际情况中可以看出，目前高校毕业生在上述四种能力的掌握上并不乐观，经常会遇到“这名学生的语言表达能力不强”等评价。因此，在具体的教学工作之中，教师可以采用不同的教学方法对学生能力进行培养。例如，在“说”的训练过程中，教师可以根据教材内容建立口语交际情境，通过学生之间的对话来提升口语表达能力。其次，教师可以让小学生深入实践之中，利用实践活动对创业能力进行培养。
三、总结
综上所述，在大学教育过程中，应该以“技能型”人才培养为主。因此，在大学语文教学过程中，应该以新时代教育特点为主来开展大学教育工作，避免一成不变的教育模式出现。另外，在具体教学过程中，教师可以通过创业实践活动的建立来提升学生的创业意识，提升他们的创业能力，促使学生在辛苦中享受成果的乐趣，并获得更多知识。
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