高职教学管理体系的构建论文

时间:2021-07-02 08:32:09 论文 我要投稿

高职教学管理体系的构建论文

  一、高职教学管理体系内涵

高职教学管理体系的构建论文

  高职院校教学管理体系,主要目标就是实现教学的安排,依据学校的基本特点以及教学规律,使用规范化的管理方法,进行全面的监督管理,保证教学工作制度化、规范化、正常化。高职院校的教学管理体系具备典型性,为了保证学校的教学计划合理的进行,要建立专门的管理信息系统,保证高职院校各个职能部门分工明确。

  二、构建特色化人才管理模式

  1.重视学生综合素质培养

  高职院校对人才培养的最终目的是让人才能够满足社会的需求,增强为人处事的基本能力。因此在教学管理体系构建中,要注重学生能力的培养,例如人际交往能力、协调能力、动手能力、口头表达能力、外语能力、计算机能力等。同时人才必须具备丰富的知识基础,在学习期间掌握理论知识,丰富完整的知识体系,在实验操作中将理论和实践进行结合。人才有满足社会发展的需求,具备国际化的要素,在激烈的市场竞争中才能够使用国际化视野看待问题,在特定环境中生存下来。

  2.课程设置强化基础

  高职院校教学管理体系,构建中要重视基础知识的强化,在课程安排方面,体现课程的协调性。高职院校要认真地研究本学校的专业特色,依据学生现有的知识情况,调整课程的安排。既要保证课程的独特作用,增强每个课程之间的联系,又要让不同的课程之间具备强烈的逻辑性,保证学生在学习专业特色知识时融会贯通。课程设置好后将实用性和针对性联合起来,让学生一边学习理论知识,一边进行社会实践,增强社会应用水平。

  3.进行合适的教材建设

  高职教学管理体系要重视教材建设,充分利用学校的财力、人力和物力,编写适应社会发展潮流的专业教材。高职院校专业特色教材应具备权威性、实用性、针对性、专业性、先进性,既能够满足学生对理论知识的需求,又能够让学生掌握丰富的.实践水平。在教材建设中,教师要加强沟通交流能力,不断的增强自身的教学水平,结合学校教学特色,开展高质量的专业课程。

  三、健全教学课程管理制度

  1.设置针对性的教学专业

  高职院校在进行教学管理体系构建时,要充分的考虑到毕业生的就业难的问题,在设置专业时尽量保持宽口径,能够满足人才流动频率快的需求。高职院校要充分的考虑到本地区的产业结构以及经济发展情况,让专业知识和本地区的经济进行衔接,依据社会对人才的需求设置专业。还要充分的考虑到学生的需求以及性格特点,让学生能够找到自己合适的专业,保证每个层次的学生都能够掌握多门技能。

  2.注重保护学生的积极性

  高职教学管理体系建设过程中,要充分地尊重学生的个体差异,保护学生的价值取向,鼓励学生发展个性。教师和学生要进行良好的互动,定期组织师生座谈会,帮助教师依据学生的学习情况,及时的反馈相应的信息。教师要将日常的教学文件、管理制度、管理人员职责、管理人员办法等相应的条例,及时的传达给学生。日常工作有程序化,教学人员明确教学的内容、教学目标、完成时间,督促学生能够按时完成相应的学习任务。在教学管理体系建设中,要维持制度的公平性和权威性,让学生在积极的氛围当中学习专业知识。

  四、实行教学监督管理体系

  1.构建多线监控体系

  高职教学管理体系模式要开展多线监控体系,将教学管理队伍作为开展的主体,定期地组织教学的评估工作,提高教师的教学水平。第一条线是学生工作线,注重学生的管理和教育,定期进行检查,注重保护学生的积极性,做好学生学习效果的反馈。教学监督辅导线以教学监督为主,主张教师对学生的学习情况进行针对性指导。

  2.实行三级监控模式

  三级监控模式指的是学院、专业、教研室等相关的职责部门组成三级监控网络。在三级监控模式之下,每个部门都参与教学评价考核,最大限度地保证管理体系模式的公平性和公开性。学院主要负责教学工作的协调以及监督;专业部门主要职责是安排各个专业的课程特色,开展教学研究;教研室强调学生的教学实践,在细节上提高教学质量。

  3.实行教学管理体系评估模式

  高职院校要克服应试教育的弊端,及时建立工作质量评估、教学反馈评估、教学事故认定等完善的评估制度。高职院校要将过程性评价和终结性评价结合起来,依据学生的实时反馈情况,及时调整教学策略。学校确定教学目标之后,教师依据教学目标设置教学计划。在评估体系中,教师和学生要进行互相检讨,对出现的问题及时进行归纳总结,找到解决办法。还要依据现存的教学信息进行针对性的提高,保证教学质量。高职教学体系的构建适应了时代发展的潮流,高职院校要认真地分析本学校的教学特点以及学生的学习情况,依据本地区的人才需求制定合理的培养计划。在管理体系构建模式中,要充分地发挥教师的积极性,尊重学生的个性和差异性,满足学生理论和实践的需求。

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